Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика. Кулешова Галина Михайловна, соискатель лаборатории лаборатории методологии общего среднего образования ИСМО РАО В ходе нашего исследования мы выделили совокупность выявленных нами существенных свойств/признаков, отражаемых в сознании с помощью понятия «индивидуальная образовательная траектория» в условиях личностной парадигмы, а именно: • Личность - существование потенциальной личности, имеющей набор качеств, характеристик, способностей, которая природосообразно и избирательно осваивает и «приращивает» культурные нормы (знания) и раскрывает себя. • Импульс - запуск механизма «самодвижения» ученика и учителя, связанного с осмыслением деятельности, самопознанием, ценностными ориентациями и самоуправлением. • Ориентиры - определение в диагностике конкретных личностных качеств учащихся в качестве ориентиров для ведения ими образовательной деятельности. • Программа - инновационная (творческая) сущность индивидуальной образовательной деятельности в её программе, основные компоненты которой: смысл, цели, задачи, темп, формы и методы обучения, личностное содержание образования, система контроля и оценки результатов. • Портфолио - сумма «образовательных продуктов» ученика, создание которых возможно через выявление и развитие индивидуальных способностей. • Рефлексивное осмысление - становление «индивидуальной образовательной истории» как сумма значимых «внутренних приращений», необходимых для целеполагания как импульса для непрерывного образовательного движения через личностную рефлексию. • Образовательная среда - как пространство превращения потенциала в ресурс. Исходя из выделенных признаков, мы можем сделать вывод о важной роли целеполагания, пронизывающего процесс проектирования, организации и реализации учеником (при возможном педагогическом сопровождении) своей индивидуальной образовательной деятельности, определение которой может сводиться к следующему: Индивидуальная образовательная траектория - это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого последовательного этапа которого осмыслены самостоятельно или в совместной с педагогом деятельности. Гипотеза нашего исследования связана больше с дистанционной образовательной деятельностью и состоит в том, что если мы хотим выявить и реализовать индивидуальную образовательную траекторию ученика в условиях дистантных форм обучения, то мы должны рекомендовать дистанционному педагогу и локальному координатору, каким образом можно обеспечить импульс самодвижения через мотивацию, как создать условия для формирования истории осмысления образовательной деятельности через рефлексию, помочь методически осуществить проектирование и реализацию индивидуальной образовательной программы, включающей смысл деятельности, цели, предполагаемые способы работы, критерии оценки и формы контроля, а также спроектировать построение системы взаимодействия по педагогическому сопровождению ИОТ для всех субъектов образования в условиях использования средств компьютерных телекоммуникаций.

Обширность темы не позволяет описывать подробно все элементы этой работы, однако, мы можем представить опыт решения некоторых проблем целеполагания, выявленных нами в ходе экспериментальной деятельности в очном обучении (на базе НУ ДО Школа менеджеров г.Нефтекамска) и в дистанционной образовательной деятельности (на базе ЦДО «Эйдос», г. Москва). При организации ИОТ ученика должен быть выделен ряд условий, как необходимых и достаточных ресурсов или влияющих факторов. Понимая под условиями «то, что делает возможным что-нибудь другое, от чего зависит что-нибудь другое, что определяет собою что-нибудь другое»1, можно сформулировать: «тогда и только тогда» будет организована ИОТ ученика» или «в том и только в том случае» произойдет проектирование и реализация ИОТ ученика. Одним из факторов, существенным для реализации образовательного движения в том его смысле, который предполагает «реализацию личностного потенциала», то есть проявление и развитие личностных качеств ученика в процессе его образовательной деятельности, является целеполагание. «Целеполагание в обучении - это установление учениками и учителем целей и задач обучения на определенных его этапах»2. Являясь предельно понятным, это определение тем не менее вызывает много проблем в обучении. Главной из них является недопущение субъектности ученика, которое связано с непониманием роли постановки цели самим учеником в мотивации его учения. Одним из главных принципов менеджмента качества в любой сфере можно считать постоянство цели. Для школ, колледжей и университетов эту цель можно представить как получение удовольствия от учебы, внутреннюю мотивацию, познавательный интерес. Уделяя массу внимания и прилагая массу усилий актуальным вопросам модернизации образования, таким как профильное обучение, развитие познавательного интереса, интернетизации школ, многие учебные заведения занимаются «соответствием» курсу, упуская из виду это постоянство цели. Индивидуализация с использованием технологии индивидуальной образовательной траектории (ИОТ), на наш взгляд, не просто учитывает каждого отдельного ученика, она реально предоставляет право ученического целеполагания, разумную и требовательную свободу, а вместе с возможностью свободного выбора – и познавательную радость. Для осуществления целеполагания субъектам обучения нужно понимать, какие элементы образовательной парадигмы являются необходимыми для «запуска» ИОТ. Остановимся на элементах, имеющих отношение к двум субъектам - учителю и ученику: Ценности учение для самореализации человека в жизни, для проявления и развития своих личностных качеств, для осуществления индивидуального человеческого предназначения Мотивы заинтересованность обучающихся в учении, удовольствие от достижения образовательных результатов; заинтересованность педагога в развитии обучающихся, удовольствие от общения с ними Нормы обучающиеся принимают на себя ответственность за своё учение; авторитет педагога создается за счет его личностных качеств и саморазвития профессиональных и личностных компетенций Цели направленность учения на овладение основами человеческой культуры и ключевыми компетенциями: ценностно-смысловыми, информационными, познавательными, коммуникативными и т.

д.; осознание учителем права ученика на личные образовательные цели Позиции участников учебного процесса педагог создает условия для самостоятельного учения; педагог вместе с обучающимися, взаимное партнерство Формы и методы демократический; динамичные формы организации учебного процесса; акцент на самостоятельную работу обучающихся Средства учебная книга дополняется мощнейшими ресурсами информационно-телекоммуникационных систем и СМИ Контроль и оценка смещение акцента на самоконтроль и самооценку обучающихся, рефлексия учителя и ученика как средство переопределения целей Каковы условия, необходимые для реализации ИОТ в условиях интеграции очных и дистанционных форм обучения? Одним из условий становится осуществление поставленных целей в соответствии с концепцией обучения, а именно: Освоение и принятие элементов целевой парадигмы: ценностей, мотивов, норм, целей и т.д . Признание основополагающего принципа эвристического обучения- принципа личностного целеполагания ученика. Остановимся на некоторых трудностях осуществления этих условий. У нас имеется опыт проведения работы, связанной с целеполаганием, проводимой на дистанционных оргдеятельностных курсах для педагогов. Для анализа выделим один из них, в ходе которого были выявлены трудности и проблемы, а также изменения, происходящие с участниками. В мае 2006 года нами в качестве ведущей и автора новой методики был проведен оргдеятельностный курс для педагогов «Индивидуальная образовательная траектория» автором которого является д.п.н. А.В.Хуторской. В курсе приняло участие 44 человека из г. Зеленогорска Красноярского края, г.Нерюнгри, Республика Саха (Якутия), г. Петропавловска-Камчатского, г.Самары, г. Кайеркана (Норильск). Среди них были администраторы разных форм образовательных учреждений, учителя общеобразовательных школ разной предметной ориентации, педагоги негосударственного учреждений образования, Центра образования, МУ «Городской методический центр», МОУ ДОД « Центр экологии, краеведения и туризма», учитель гимназии, преподаватель коррекционной школы-интерната, педагоги лицея. Проанализировав мотивы и цели участников данного курса, мы пришли к выводу, что мотивы участия в курсе можно классифицировать следующим образом: 1. Причины связаны с актуальностью данной тематики для образования вообще, учебного заведения в частности и предстоящей аттестацией. Заметим, что приблизительно в 71% упоминаний прослеживается связь политики образовательного учреждения с личными интересами и смыслом. В остальных случаях эта личностная связь не прослеживается. 2. Причины связаны с освоением новых знаний и методик обучения для оптимизации учебного процесса и самообразования. Отмечено, что половина участников прослеживают связь ожидаемых знаний с их использованием в дальнейшей педагогической деятельности, 36% эту связь не показывают, 14% хотят не только получить знания, применить их, но и обобщить и систематизировать свои знания и опыт по этой теме и сравнить подходы. 3. Причины зависят от осознаваемых участниками проблем, возникших в практической образовательной деятельности. 4.

Значение данного метода обучения сотрудников уже известно на практике, оно широко применяется во многих сферах жизнедеятельности, постоянно расширяя свои возможности на всех уровнях управления. В зависимости от вида деятельности организации процесс самообучения сотрудников на базе организации может быть различным, но общие основы всегда одинаковы. Таким образом, процесс самообучения можно представить как несколько последовательных этапов, например: постановка и описание проблемы; проведение активного слушания хозяина проблемы; поиск вариантов решения проблемы методом «мозгового штурма» и использование чужого опыта; процесс принятия решения хозяином проблемы; осуществление положительной обратной связи. После того как проблема была названа и определились все ее составляющие, можно перейти к следующему шагу это поиск необходимых ресурсов. Использование техники активного слушания позволяет повышать уровень пропаж в торговле, увеличивать объемы заказов, а также завоевывать новые ниши на рынке товаров и услуг

1. Проблемы и технологии образовательного целеполагания

2. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

3. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического фaкультета на педагогическую и исследовательскую специальности

4. Профессиональное самоопределение личности

5. Образовательный аспект массового маркетинга и обучение потребителей

6. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
7. Особенности организационных форм обучения в профессиональном училище
8. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

9. Профессиональная деформация личности

10. Проблемы налогообложения прибыли образовательных учреждений

11. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

12. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

13. Проблема целеполагания и идеологическое единство России

14. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению

15. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

16. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

Мольберт "Ника растущий", со счетами (синий).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1790 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Шкатулка РТО, 35.5х25.5х20 см (арт. 3678-RT-60).
1937 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Швабра-вертушка "Торнадо Хенди".
Швабра для пола "Торнадо" обладает крутящейся насадкой из микрофибры, обеспечивающей отличное впитывание грязи и жидкости во
1385 руб
Раздел: Швабры и наборы

17. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

18. Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

19. Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"

20. Аспекты целеполагания в педагогике

21. Места обучения детей с проблемами в развитии

22. Проблемы профессиональной этики
23. Профессиональное обучение
24. Понятие и проблема статуса личности в социологии

25. Проблема личности в философии экзистенциализма

26. Психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) в профессиональной деятельности менеджера

27. Проблемы обучения аудированию в зеркале реальной коммуникации

28. Проблемы творчества и творческой личности в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

29. Проблема ответственности личности за свою судьбу в романе И. А. Гончарова «Обломов»

30. Проблемы обучения детей церковному пению

31. Формирование личности при слепоглухоте в свете проблемы искусственного и естественного интеллекта

32. Теоретические и методические проблемы построения образовательного стандарта по психологии и педагогике

Настольная игра "Тайны моря".
Настольная игра «Тайны моря» — простая и веселая игра 2 в 1 для всей семьи. Отправляйтесь на поиски несметных сокровищ, которые скрывает
315 руб
Раздел: Прочие
Пенал "Fairy" с наполнением.
Пенал на 1 отделение укоплектован необходимыми школьными принадлежностями. В комплекте пенала в помощь и на радость школьники найдут
1142 руб
Раздел: С наполнением
Настольная игра "Уве Розенберга Пэчворк".
Настольная игра "Пэчворк" - одна из лучших абстрактных игр в мире. На протяжении игры участники составляют полотно из отдельных
900 руб
Раздел: Классические игры

33. Организация видов профессионального обучения.

34. Проблемы обучения детей церковному пению

35. Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении

36. Проблемы готовности детей к обучению в школе

37. Профессионально важные качества личности менеджера

38. Целеполагание в системе способов трудовой мотивации
39. Профессионально-психологические требования к личности работника
40. Проблема личности в работах В.С. Мерлина

41. Проблема устойчивости личности

42. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

43. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения

44. Проблема периодизации развития личности

45. Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

46. Проблемы высшего образования в европейском образовательном пространстве

47. О проблемах правового обучения школьников

48. Проблемы образовательной системы во Франции

Мягкий пол универсальный, зеленый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Рулетка для пропуска "Chrome Quadro", с карабином, 80 см.
Квадратная рулетка для бейджей из хромированного металла. С укреплённым металлическим зажимом на обратной стороне. Комбинируется со всеми
508 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 2400 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
444 руб
Раздел: Стиральные порошки

49. Осознанный выбор образовательной траектории как результат адекватной оценки старшеклассником предпрофессиональных компетенций

50. Целеполагание в системе мотивации

51. Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры

52. Проблемы профессионального спорта: правовой аспект

53. Мораль и нравственность: проблемы духовности личности

54. Менталитет личности как философская проблема
55. Методика расчета цены образовательной услуги учреждений профессионального образования
56. Проблемы информатизации наукоемких технологий обучения

57. Национальное и профессиональное как семиотическая проблема в романе М. Булгакова “Мастер и Маргарита”

58. Специфика целеполагания в области этического просвещения подростков

59. Психология профессионального обучения

60. О проблеме духовно-нравственного воспитания личности в школе

61. Перспективы рассмотрения проблемы активизации профессионального самоопределения

62. Проблема возникновения Александрийской школы. Личность Пантена

63. Физическое развитие населения страны и проблемы эффективности социализации личности курсантов высших учебных заведений

64. Особенности правоспособности военного образовательного учреждения высшего профессионального образования Федеральной пограничной службы Российской Федерации

Игра настольная "Словодел".
Игра представляет собой пластмассовую коробку с пластмассовым полем, состоящим из 225 клеток (15х15) и 120 фишками с буквами. Главное
485 руб
Раздел: Игры со словами
Сидение для купания (голубое).
Сидение очень легкое и в тоже время устойчивое, так как внизу имеются 4 присоски, которые прекрасно фиксируются к поверхности ванны. С
492 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Патроны для рапидографа, черные.
Для копировальной бумаги, веленевой чертежной бумаги и чертежных досок. В комплекте: 3 штуки. Цвет: черный.
307 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

65. Электронные системы адаптивного компьютерного обучения, на основе стандартов образовательных сред

66. Проблемы и противоречия горбачевской перестройки: экономика, политика, общественная жизнь (историческое исследование, роль личности в истории)

67. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе

68. Влияние профессиональной деятельности в сфере туризма на имидж личности

69. Проблемы профессиональной мотивации муниципальных служащих

70. Профессиональное обучение персонала как аспект развития организации
71. Целеполагание в управлении
72. Целеполагание и управленческая деятельность

73. Историко-методологические основы проблемы становления и развития среднего профессионального образования

74. Концентрированное обучение в системе среднего профессионального образования

75. Концептуальные модели образовательных систем нового типа и проблемы их внедрения

76. Методика планирования и проведения инновационных уроков профессионального обучения

77. Образовательные порталы и методика их использования в обучении

78. Положение о паспортизации учебных кабинетов, лабораторий, полигонов, мастерских производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования Красноярского края

79. Проблема обучения в трудах В.А. Сухомлинского

80. Проблема субъекта проектирования индивидуального образовательного маршрута учащихся в представлениях педагогов-практиков

Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы
Брелок для поиска ключей.
Брелок для поиска ключей - просто находка для тех, кто часто теряет ключи либо какие-нибудь вещи в доме. Просто прикрепите брелок к
315 руб
Раздел: Пластиковые брелоки
Ножницы "Pigeon" для детских ногтей.
Детские ножницы для ноготков самых маленьких Pigeon - их маленькие, тонкие закругленные лезвия позволяют без опаски подстригать ноготки
709 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские

81. Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы

82. Профильное обучение проблемы и решения

83. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

84. Теоретические основания развития профессионально-педагогической культуры воспитателя дошкольного образовательного учреждения

85. Технологии профессионального обучения

86. Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением
87. Профессиональная личность. Становление и развитие педагога
88. Контроль качества знаний по профессиональным образовательным программам "Технология швейных изделий"

89. Влияние некоторых компонентов личности и эмоционального выгорания на продуктивность профессиональной трудовой деятельности

90. Личность как субъект профессиональной деятельности

91. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе

92. Основные психологические проблемы традиционного обучения

93. Проблема выбора у индивидов разных возрастов и типов личностей

94. Проблема обучения в теории Ж. Пиаже: достоинства и недостатки

95. Проблема профессионального роста педагогов в образовании

96. Проблема формирования личности в онтогенезе

Конструктор "Зоопарк" (39 деталей).
Конструктор «Зоопарк» относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для конструирования
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Бумага "Снегурочка", для ксерокса, А3.
Формат - А3. 80 грамм, 97%, 500 листов.
533 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Карандаши двухсторонние, 12 штук, 24 цвета.
Когда дети занимаются творчеством, это всегда чудесно. Ведь подобное занятие дает возможность ребенку проявить свою фантазию и логическое
401 руб
Раздел: 13-24 цвета

97. Проблемы жизненного пути и стратегий личности

98. Проблемы повышения эффективности профессиональной деятельности

99. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов

100. Психологические проблемы трудоустройства и профессионального самоопределения женщин


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.