|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Литература, Лингвистика
Можно ли утверждать, что литература сегодня воспитывает человека? |
Ручка "Помада". 
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". Можно ли утверждать, что литература сегодня воспитывает человека? “ Цель творчества – самоотдача, А не шумиха, не успех. Позорно, ничего не знача, Быть притчей на устах у всех”. Б.Л.Пастернак. Литература в целом – это один из способов познать мир, человечество, самого себя. Литература как нельзя лучше передаёт мысли, взгляды автора, его отношение к жизни, реальности. И каждый писатель создаёт свой художественный мир, с которым согласится и примет его тот или иной читатель. На мой взгляд, литературу можно разделить на два вида: классика и современная проза. Только разбив её на эти два вида, можно задать вопрос: “Правда ли, что литература сегодня воспитывает читателя?” Ответить на этот вопрос, я думаю, смог бы каждый, кто читал русскую поэзию, русскую классику и произведения современных писателей. Стоит ли говорить, что, к примеру, А.С.Пушкин воспевал ценности человеческой души, природы, жизни? Стоит ли говорить о том, что классики вкладывали в создаваемое произведение всю свою душу, все свсои знания и приобретённый опыт? Обратимся теперь к современным авторам. С моей точки зрения, целью их творчества не является просвещение читателя и старание раскрыть им глаза. Их цель – деньги, слава, популярность и известность среди читателей. Они не думают о назначении и смысле своего произведения. Ведь, если приглядеться, смысла никакого абсолютно нет. Есть только единая “дешёвая” схема, по которой они работают, и свои деньги они зарабатывают только на необразованности людей, на их глупости и низости. Удовлетворять протребностям читателя – вот основная цель современного автора. Подобные произведения не идут во благо развития человека. Эта литература – не воспитывающая, а разлагающая наш народ, а в особенности молодёжь. Я не смею утверждать, что на данный момент не существует авторов, произведения которых воспитывают читателя. Наоборот. Есть такие, но их – считанные единицы. Стиль их написания – интересен, практически безупречен, язык – чист и не засорен ненормативной лексикой и жаргоном. И опять-таки, эти авторы учились у тех же русских классиков и поэтов: у Пушкина, Лермонтова, Достоевского, Толстого, Лескова, и многих других. И только прочтение и сравнение русской классики и современной прозы дают мне право так говорить, ибо всё познаётся в сравнении. При подготовке данной работы были использованы материалы с сайта
Она так показательна и так по-человечески благородна, что я, с позволения читателя и без всякой связи с основной темой моего повествования, расскажу об этом глубоко русском человеке подробнее. И сам он заслуживает того, чтобы мы его знали получше, да и просто мне хочется хотя бы коротко познакомить читателя с его судьбой. Хотя... Хотя, можно ли утверждать, что рассказ о таких русских людях, как Алексей Николаевич будет сегодня излишним в повествовании-размышлении о судьбах России? Итак, генерал от инфантерии, генерал-адъютант Куропаткин... Браться за верховные военные роли ему, вообще-то, не стоило. Но он за них и не брался. Получалось так, что ему их навязывали, а у него не хватало решимости отказаться. Грехи проигранной Русско-японской войны списали на него почти полностью. Обвиняли его почти все, причем даже его окружение. Но лично для меня Куропаткин оказался во многом оправданным сразу после того, как я прочел одно место в воспоминаниях генерала (тогда, впрочем, капитана) Игнатьева. В Русско-японскую он был одно время адъютантом Куропаткина, потом отпросился в строй. Война закончилась
1. Мутации и новые гены. Можно ли утверждать, что они служат материалом макроэволюции?
2. Можно ли избежать столкновение цивилизаций?
3. Можно ли охарактеризовать поэзию С. А. Есенина как лирическую исповедь, биографию в стихах?
4. Можно ли обучить творчеству?
9. Можно ли прогнозировать устойчивость подземных выработок, не спускаясь в шахту
10. Можно ли воспитать лидера и как это сделать?
11. Как вы считаете, можно ли говорить о кризисе морали в современном российском обществе
13. Что стало бы с литературой, если бы не было музыки
14. Исчезнет ли человек как вид?
15. Знает ли левая рука, что творит правая
16. Кто и что сегодня читает и зачем им это нужно
Сумка - термоконтейнер Lubby для бутылочки (твердая), 22,5 см. 
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: оранжевый). 
Набор для творчества "Топиарий. Нежность". 17. Согласны ли вы с А. С. Пушкиным в том, что “России определено было высшее назначение”?
19. Тема "маленького человека" в русской литературе 18-19 века
20. Что есть человек: древесная лирика Хельги Ольшванг
21. Человек и природа в современной литературе
25. Человек и природа в современной литературе
26. Что такое история и нужна ли она дошкольникам
27. Что можно сделать при помощи генетических модификаций
28. Человек в искусстве Возрождения: изобразительное искусство и литература
29. Тема "маленького человека" в русской литературе XIX века
30. Что значит воспитанный человек
32. Что такое звезды
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см. 
Портфель "Megapolis", А4, 12 отделений, серый. 
Шкатулка-фолиант "Девочка с котенком", 26x17x5 см. 34. Одиноки ли мы во Вселенной?
35. Освоение человеком космоса
37. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА
42. Антропогенез: эволюционная теория происхождения человека
43. Воздействие внешних факторов на ферментативную систему человека
44. Влияние радиоактивных веществ на организм человека (WinWord97/2000)
45. Освоение человеком труднодоступных территорий Земли. Горы
46. Права человека
47. Права человека, их закрепление в Конституции РФ
48. Нарушение прав человека в ходе монголо-татарского нашествия
Копилка "Банкомат", синяя. 
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, фиолетовая. 
Мебель для кукол "Гостиная Конфетти". 49. Брежнев Л.И.: человек и политик
50. Николай II: человек и государственный деятель
51. Личность Ивана IV в историографии, литературе, искусстве
52. Развитие института прав и свобод человека и гражданина в России
53. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации
57. Вопросы обеспечения прав человека в деятельности Службы судебных приставов
58. Может ли Интернет нанести вред демократии?
59. Билеты по Литературе (2003г., МТЭТ РГТЭУ)
60. Минск в мемуарной литературе: Библиографический реферативный обзор
61. Бытие и человек в творчестве Андрея Тарковского
62. Человек в творчестве Рембрандта
63. Вальтер Ратенау - человек, предприниматель, философ
64. Взаимодействие человека и природы
Фоторамка на 9 фотографий С31-019 Alparaisa "Family", черно-золоченое золото, 61,5x54,5 см. 
Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943. 
Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion". 66. Может ли Интернет нанести вред демократии?
67. Солнечные пульсации и человек
68. Культура, её значение в жизни человека и общества
69. Человек и его потребности. Любовь
76. Сборник сочинений русской литературы с XIX века до 80-х годов XX века
77. Нравственные проблемы общества в современной литературе (Русские люди в рассказах В.М. Шукшина)
78. Сочинения по литературе (шпаргалка)
79. Мое отношение к литературе на военную тему
80. Человек на войне на примере "Сашки" Кондратьева
Набор детских столовых приборов Apollo "Fluffy", 2 предмета. 
Сушилка для белья на ванну "Ника СБ4". 
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов. 82. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах
83. Искусство в судьбе человека (По повести В.Г. Короленко "Слепой музыкант")
84. Книга Г.О. Винокура "О языке художественной литературы"
85. Великая Отечественная Война в литературе 40х годов
89. Россияне - лауреаты Нобелевской премии по литературе (И.Бунин и Б.Пастернак)
92. Трансформация жанровой структуры литературы Древнего Египта
93. Что такое разруха? (По памфлету М. А. Булгакова "Собачье сердце")
94. «Человек на войне». По произведениям В.Быкова «Сотников» и Б.Васильева «В списках не значился»
95. Москва в русской литературе
96. Литература русского зарубежья первой половины XX века (По произведениям В. В. Набокова)
Устройство для контроля над питанием "Хрюшка-диетолог". 
Набор мисок "Mayer & Boch", 10 предметов. 
Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: голубой, 9-36 кг). 98. Лекции по зарубежной литературе 20 века
99. Истоки зла в мире и человеке в восприятии Шекспира по произведениям "Макбет", "Король Лир", "Гамлет"
