|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Инновационная интерпретация физической культуры и спорта: от проблем к решению |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Мыло металлическое "Ликвидатор". ИННОВАЦИОННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА: ОТ ПРОБЛЕМ К РЕШЕНИЮ Несмотря на то что термин "инновация", как утверждают специалисты , впервые используется в научных текстах XIX века, инновационная проблематика как отражение объективных потребностей в сфере управления обществом и самоуправления личности зафиксирована (пусть в ином терминологическом оформлении) еще в классической древности. Отношение к новому было принципиальным пунктом размышлений не только Лао-Цзы и Конфуция, софистов и Сократа, но и оппонирующих друг другу идеологов всех последующих эпох. Однако объективная потребность в новом у общества в целом и аналогичная ориентация субъектов конкретной сферы деятельности формируются отнюдь не синхронно. И если во второй половине XX века эстафету разработки инновационной проблематики из рук теоретиков социально-политических преобразований принимают эксперты в области научного и промышленного менеджмента, то субъекты управления спортом и физической культурой не торопятся последовать их примеру. Это не обнаруживается даже у чутких ко всему новому американцев, если судить по достаточно серьезному с фактологической точки зрения обзору А.В. Серебрякова и Н.И. Пономарева . Что же говорить об отечественной науке, где даже в общей постановке вопроса социология спорта и физической культуры на один-два порядка уступает в темпах становления и развития спортивной науки стран-лидеров? Справедливости ради необходимо отметить, что у советской теории и практики физической культуры (по крайней мере в разделах, касающихся спорта высших достижений) был шанс стать лидером инновационных исследований в стране, опережающим весь административно -управленческий, идеологический, научный, организационный комплекс. Речь идет о периоде подготовки к московской Олимпиаде, когда на базе Киевского института физической культуры была сделана попытка методологического прорыва в подготовке тренерских и научно-исследо вательских кадров высшей квалификации . Но Олимпийские игры миновали, и несмотря на то что Киевский институт вплоть до конца восьмидесятых годов пополнял ряды методологов системно-деятельностной ориентации, магистральные линии развития методологии инноватики уходили все дальше от проблемных полей физического развития. Принимая вызов, брошенный творцами инновационного бума 70 - 80-х годов , инновационную проблему начинает разрабатывать коллектив авторов, группирующихся вокруг ведущих специалистов ВНИИСИ ГКНТ АН СССР (проф.Н.И. Лапин и др.) , но интересы и этого научного сообщества не пересеклись с волнующей нас сферой. Положение мало изменилось и в постсоветский период, чем бы это ни объяснялось: особенностями российской ментальности, трудностями переходного периода или относительной молодостью спорта как потенциального заказчика исследований , свидетельствующими о социально-культурной зрелости субъекта (коллективного или индивидуального). Между тем актуальность исследований инновационных аспектов физкультурной и спортивной деятельности обусловлена всем комплексом вне- и внутрисистемных ее взаимодействий с иными областями общественной жизни.
Какие бы акценты ни расставлялись в дискуссиях о путях развития современной России, совершенно очевидно, что она, дрейфуя отчасти естественно-исторически, отчасти под влиянием искусственно-историчес ких воздействий , переходит в качественно новое состояние. И сколь бы ни был велик соблазн все и вся сводить к сетованиям по поводу недостаточного финансирования, бороться против ухудшения генофонда нации надо сегодня. Олимпийские игры и чемпионаты мира надо выигрывать сегодня, превращать физическую культуру и спорт из дотационной сферы в отрасль деятельности, обеспечивающую не только самофинансирование, но и прибыль в местные, региональные и федеральные бюджеты, надо сейчас. Для этого необходима инновационная переориентация, как говаривали в былые времена, "сверху донизу и снизу доверху". Если иметь в виду теоретико-методологическую основу данного процесса, то начинать, как было упомянуто выше, приходится не с нуля. По сути дела, физическая культура и спорт - имманентно инновационные явления. Вспоминаем ли мы этимологию базового понятия, останавливаем ли свое внимание на важнейшей социально-адаптационной функции испытания человека (его организма, психики, личных качеств) в экстремальных, пограничных ситуациях, констатиру ем ли неразрывную связь рассматриваемой сферы с экономикой, политикой, образованием и т.д. - всюду обнаруживаем возможность не только абстрактно-теоретического анализа диалектики старого и нового, функционирования и развития, традиционализма и модернизма, консерватизма и революционности (хотя бы в контексте НТП), но и практической реализации инновационно-управ ленческих технологий. Правда, в инновационной трактовке процессов спортивного единоборства и физического развития есть по крайней мере один пункт, требующий методологической решимости. Он связан с привычным для общенаучного и философского анализа различением роста и развития. Новое, как оно трактуется сегодня большинством исследова телей, связано с переходом изменяющейся (становящейся, прогрессирующей и т.п.) системы в иное качественное состояние . Привносит ли указанное изменение достижение более высокого спортивного результата? Во всяком случае определения физического развития, имеющиеся в базовых учебниках для студентов институтов физической культуры и иных специальных изданиях , дают много поводов для критически ориентированных размышлений. Но это не снимает проблемы, а лишь заостряет ее. В нынешних условиях возможно и необходимо использование всего арсенала, накопленного отечественной и зарубежной инноватикой за последние десятилетия. Для реализации замысла данной статьи, в целях компактности и цельности, воспользуемся в качестве основы лишь одним источником , достаточно адекватно отражающим тенденции развития данного научного подхода. На наш взгляд, полноценная разработка инновационных проблем физической культуры и спорта предусматривает осуществление следующих программ: 1. Теоретико-методологический анализ инновационных компонентов данной сферы творческой активности. Для пояснения здесь можно привести еще один пример. А.И. Пригожин, определяя предмет инноватики как форму управленческого развития, целенаправленного процесса перехода управляемой системы в качественно иное состояние, при котором среда внедрения обогащается новыми, относительно стабильными элементами , при этом подчеркивает, что кадровые перестанов ки (например, в составе сборной команды или назначение ее нового тренера.
- А.Г.), как и ремонт однотипного оборудования, в собственном смысле нововведением не являются. Но тогда значительная часть творческой активности субъектов управления в сфере физической культуры и спорта (в первую очередь - тренеров) заведомо лишается возможности инновационной интерпретации. Значит, надо, начиная с азов, - определения, что есть новшество, инновация, инновационный процесс в данной сфере, - адаптировать устоявшийся тезаурус (или создать новый) на основе специально разработанных концептуальных схем. 2. Осуществление паспортизации наиболее существенных по значимости инновационных проектов регионального и федерального уровня, как реализованных в недавнем прошлом, так и принимаемых к внедрению. Типовая методика такой паспортизации инновационных процессов разработана и неоднократно апробирована энтузиастами отечественного инновационного движения первой волны. В результате ее применения к сфере физической культуры и спорта были бы возможны экспертиза инновационного потенциала отрасли в целом, отдельных субъектов управления, создание карты инновационных потоков, локализация "мертвых" с точки зрения развития зон. 3. Создание отраслевого (регионального, фирменного, клубного и т.д.) банка инновационных идей и нереализованных проектов с целью формирования базы для разработки инновационной стратегии развития физической культуры и спорта в конкретных локусах, оказания помощи субъектам инновационных инициатив. 4. Проведение конкретных социологических, социально-психологических, педагогических и т.д. исследований с целью диагностики инновационного потенциала различных профессиональ но-деятельностных групп, представленных в отрасли. Так, по наблюдениям автора статьи, совпадающим с констатацией других исследователей (например, З.Т. Усмановой, КамГИФК, 2000 г.), инновационная ориентация студентов и выпускников вузов катастрофически падает по мере увеличения стажа работы по специальности, особенно среди специалистов, успешно реализующих свой карьерно-административный потенциал. 5. Разработка спецкурсов лекционных, практических занятий для студентов специализированных учебных заведений и системы повышения квалификации по проблематике: "Инноватика и спорт", "Инноватика и физическая культура", "Инноватика и спортивная педагогика", "Инноватика и спортивный менеджмент" и т.п., а также тренинговых программ, нацеленных на актуализацию и развитие творческого мышления, овладение эвристическими технологиями, формирование инновационно-творческой мотивации. К сожалению, опыт научно-педагогической деятельности автора показывает тревожную динамику в изменении указанной мотивации у студентов физкультурного вуза. А это обещает обострение инновационно-управленческих проблем в недалеком будущем. Фронтальный прорыв в разработке научно-исследовательских и социально-технологических программ инновационной ориентации возможен, если не надеяться на спорадические вспышки местечкового энтузиазма. Как показывает опыт отечественной и зарубежной инновации, он возможен только тогда, когда возникает заказчик, обладающий достаточно солидным инновационным потенциалом.
С ноября 1995 года по июль 1997 года начальник Административного департамента аппарата правительства РФ. С июля 1997 по март 1998 года министр юстиции РФ. С марта 1998 года министр внутренних дел РФ. 27 апреля 1999 года назначен первым заместителем главы правительства. 12 мая 1999 года президент РФ отправил в отставку правительство Евгения Примакова и назначил исполняющим обязанности премьер-министра Сергея Степашина. Тарпищев Шамиль Анвярович Биографическая справка: Шамиль Анвярович Тарпищев роди лся в 1949 году в Москве. Образование высшее, окончил институт физкультуры. Спортсмен, входил состав сборной СССР по теннису, участвовал в розыгрышах Кубка Дэвиса. Выиграл одиннадцать международных турниров. Был старшим тренером сборной СССР, председателем Федерации тенниса СССР (СНГ). В 1992 году стал советником Президента РФ по физической культуре и спорту. В 1993 году председателем Координационного комитета по физической культуре и спорту при Президенте Российской Федерации, председатель Комитета РФ по физической культуре, спорту и туризму. Уволен в 1997 году
1. Контракты в сфере физической культуры и спорта
2. Гигиенические основы физической культуры и спорта
3. О разделении спорта и оздоровительной физической культуры
4. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года
5. Законотворчество о физической культуре и спорте на уровне субъекта российской федерации
9. Физическая культура и спорт на телеэкране
10. Аспекты экологического подхода к теории и практике физической культуры и спорта
11. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России
12. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта
13. Физическая культура и спорт в жизни российских женщин
14. Особенности педагогической ориентации специалистов по физической культуре и спорту
15. Анализ правовой базы физической культуры и спорта в России
16. Анализ динамики процесса повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту
Беспылевой белый мел, 100 шт. 
Чайник со свистком "Добрыня. DO-2909", 2 л. 
Ящик почтовый с замком, синий. 18. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта
20. Воспитание волевых качеств посредством занятия физической культурой и спортом
21. Гигиенические особенности занятий физической культурой или спортом с детьми дошкольного возраста
26. Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни студента
27. Социально-биологические основы физической культуры и спорта
28. Средние века: развитие физической культуры и спорта в средневековых цивилизациях
29. Физическая культура и спорт после революции и до Великой Отечественной войны
30. Маркетинг физической культуры и спорта
31. История физической культуры Китая
32. Физическая культура и медицина
Карандаши цветные "Magic", 12+1 цветов. 
Багетная рама "Melissa" (цвет - коричневый+золотой), 30х40 см. 
Настольная игра "Спрячь крота". 33. Лечебная физическая культура при черепно-мозговых травмах (сотрясениях мозга)
34. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
37. Физическая культура как часть общей культуры человека
41. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
43. Организационная основа использования физической культуры на детском курорте и общем курорте
44. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
45. Внеклассная работа по физической культуре
46. Методические особенности проведения физической культуры
47. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
48. Адаптивная физическая культура в системе больных наркоманией
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, фиолетовая. 
Мебель для кукол "Гостиная Конфетти". 
Магнитно-маркерная доска, 41x29 см. 49. Адаптивная физическая культура в системе больных наркоманией
50. Организация и проведение урока по физической культуре и часа здоровья
51. Физическая культура и ее влияние на организм человека
52. История физической культуры
53. Естественно-научная основа физической культуры
57. Технология преподавания физической культуры в вузах
58. Физическая культура в условиях рыночной экономики в Российской Федерации
59. Физическая культура в вузе
60. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста
61. Влияние оздоровительной физической культуры на организм
62. Социально-биологические основы физической культуры
63. Физическая культура в стране и обществе
64. Физическая культура и здоровый образ жизни учащихся
Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой. 
Шарики, 100 шт. 
Дождевик для велосипеда Bambola. 65. Физическая культура работников промышленного производства
66. Конституционные основы управления системой физической культуры
67. Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры
68. Диалектика духовного и телесного начал в свете нового понимания физической культуры
69. Физическое образование или образование по физической культуре?
73. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке)
74. Нейродермит. Лечебная физическая культура и лечебное питание.
76. Физическая культура в системе отечественного образования
77. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре
78. Экономическая эффективность занятий оздоровительной физической культурой
79. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста
80. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры
Закаточная машинка «Лес». 
Игра со звонком "Путаница". 
Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 250 мл. 81. Отношение школьников к причинам успеха и неудачи на уроках физической культуры
82. Адаптивная физическая культура для детей с детским церебральным параличем
83. Закаливание и физическая культура ребенка первого года жизни
84. История развития лечебной физической культуры и спортивной медицины в России
89. Оздоровительная программа по физической культуре
90. Применение лечебной физической культуры при ревматоидном артрите
93. Лечебная физическая культура при бронхите
95. Исследование профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры
96. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста
Маркеры для досок, 12 цветов. 
Набор линеров "Kores", 0,4 мм, 10 цветов. 
Этажерка для обуви разборная, 2 полки, 435x660x300 мм, 4 положения.
