Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Исследование межличностных отношений учащихся старших классов

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

КУРСОВАЯ РАБОТА на тему «ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ» Введение В последнее время, с притоком новых социальных взглядов, когда многое меняется, необходимо находить новые цели, новые способы деятельности, которые бы давали нам больше, позволяли бы более продуктивно работать в новой сложившейся ситуации. Отход от тоталитарного общества и переход демократичному укладу жизни требует от нас пересмотра многих аспектов окружающей нас действительности. Особенно важно научиться новым способам взаимодействия с окружающими нас людьми. В настоящее время не нужно доказывать, что межличностное общение – совершенно необходимое условие жизнедеятельности людей, что без него невозможно полноценное формирование личности. В отрыве от общества человек не сможет полноценно развиваться, невозможно полноценное развитие ни одной психической функции и процесса. Межличностные отношения оказываются таким процессом, при котором мы находим пути взаимодействия с окружающими нас людьми, тем самым проходим процесс социализации в обществе. В процессе межличностных отношений и взаимодействий у современного школьника возникает ряд проблем связанных с созданием новых способов отношений. Во время формирования нового уклада общества на школьников непроизвольно накладывается некий отпечаток в навыках межличностных отношений, в связи с сохранением старых устоев, которые во многом не применимы в современном обществе. Особенно важно сформировать навыки положительных отношений у учащихся старших классов, т.к. неспособность налаживания связей может явиться барьером для благоприятного освоения в социуме. Важно учитывать особенности данного возраста и влиять на развитие межличностных отношений с учетом специфики поведения, интересов и ценностей переживаемого периода. Тем самым можно я считаю, что проблема развития у школьников навыков и способов межличностного общения, является актуальной темой исследований. Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы Обозова Н.Н., Андреевой Г.М., Акоффа Р. и Ф. Эмери, Л.С. Выготского, Б.Ф. Ломова, А.М. Матюшкина, Т. Лири, совместные работы Т. Хустона и Г Левингера. Объект исследования – межличностные отношения. Предмет – формирование межличностных отношений в процессе общения. Цель исследования – выявить особенности межличностных отношений старшеклассников, а также степень сплоченности-разобщенности в группе, выявить индивидуальную оценку отношений учащихся с классом. Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) рассмотреть общее представление о межличностных отношениях; 2) рассмотреть общую характеристику межличностных отношений учащихся старших классов; 3) подобрать методику, сформулировать выборку; 4) выявить особенности межличностных отношений учащихся старших классов; 5) обработать данные, сделать выводы. В исследовании выдвигается следующая гипотеза – для старших школьников характерно тесное взаимодействие с коллективом и заинтересованность в общении с группой одноклассников. Практической значимостью исследования является то, что материалы работы могут быть использованы в практике учителей старших классов, в работе практикующего психолога.

Теоретическая ценность состоит в том, что данная работа расширяет и углубляет имеющиеся представления о межличностных отношениях; возрастных особенностях отношений старших школьников. База исследования. Для изучения межличностных отношений учащихся старших классов было проведено исследование базе школы № 13 города Мурманска. В нем принимали участие ученики 10 «а» класса в возрасте 15–16 лет. В классе обучается 31 человек, на момент проведения исследования присутствовали 16 человек, из них 6 мальчиков, 10 девочек. Структура курсовой работы соответствует теме исследования, состоит из введения, 2 глав, заключения и приложения. 1. Теоретический анализ межличностных отношений 1.1 Понятие «Межличностных отношений» Понятие «межличностные отношения» призвано внести новый смысл и дополнительные оттенки в описание и объяснение процесса непосредственного взаимодействия между людьми. Взаимодействие между людьми может быть охарактеризовано как межличностное, если оно удовлетворяет следующим критериям: в ней учувствует не большое число людей это непосредственно взаимодействие: его участники находятся в пространственной близости, имеют возможность видеть, слышать, касаться друг друга это так называемое, личностно-ориентированное общение; предполагается, что каждый из его участников признает не заменимость, универсальность своего партнера, принимает во внимание особенности его эмоционального состояния самооценки, личностных характеристик «ОТНОШЕНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОЕ» – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и общения. Система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и пр. диспозиций, через кои люди воспринимают и оценивают друг друга, при взаимодействии и содержании совместной деятельности. Уровень межличностного общения опосредован целями, задачами и содержанием совместной деятельности и уровнем ее развития – от случайно собравшихся людей, до высоко организованных коллективов. Однако из этого определения не ясно, какие возможности для анализа проблем межличностного общения представляет понятие «межличностное отношение» в сравнении с понятием «межличностное взаимодействие» и «межличностная коммуникация» «Межличностное взаимодействие» – это инструментально – технологическая сторона общения; взаимные действия участников общения, направленные на соотнесение целей каждой из сторон и организацию их достижения в процессе общения. «Межличностная коммуникация» понимается как процесс одновременного речевого взаимодействия коммуникантов и их воздействия друг на друга. В связи с этим обратим внимание на следующие моменты: Анализ межличностных отношении – это обращение не к случайным кратковременным ситуативным контактам между людьми, а к относительно устойчивым длительным взаимоотношениям (для их анализа, в общем, даже не важно, соприсутствуют ли партнеры в данной ситуации). Долгосрочный характер личных взаимоотношений предполагает рассмотрение фактора времени в качестве их базовой характеристики. Динамика отношений, их переход от одной стадии к другой, сопровождающийся драматическими изменениями чувств и эмоций, неопределенностью, переговорами и т.

п., – все это принципиальные вопросы теории межличностных отношений. Единицей анализа межличностных отношений выступает чувство как устойчивое эмоциональное отношение одного человека к другому. Рассмотреть содержание эмоций и чувств становится возможным именно в рамках изучения межличностных отношений. Ядро отношений составляют сознательные усилия партнеров, направленные на то, чтобы сделать свои чувства понятными или, напротив, скрыть их; чтобы достичь согласия относительно того, кем они хотят быть друг для друга. Чувства и сопровождающие их действия задают матрицу отношений, в соответствии с которой строится общение. Тем самым межличностные отношения, рассмотренные как система определенных шаблонов поведения, структурируют общение, обеспечивают его преемственность между данными партнерами. Таким образом, межличностные отношения можно определить как взаимные ориентации, которые развиваются и кристаллизуются у индивидов, находящихся в длительном контакте. К структурным параметрам, задающим содержание отношений, как правило, относят следующие: дистанция, или степень психологической близости партнеров, – близкая, далекая; валентность, или оценка отношений, – позитивная, негативная, противоречивая, безразличная; позиция партнеров – доминирование, зависимость, равенство; степень знакомства – отношения поверхностного знакомства, приятельские, товарищеские, дружеские, любовные, супружеские, родственные. У каждого человека в системе отношений своя межличностная роль, которая налагает на него особые права и обязанности. Большинству межличностных ролей не обучают специально. Каждый человек развивает свой собственный тип обращения с партнером, приспосабливаясь к требованиям тех, с кем он вступает в контакт. Таким образом, межличностные отношения представляют собой сложное образование. 1.2 Межличностные отношения в работах психологов Впервые в отечественной литературе межличностные отношения анализировались в 1975 г. в книге «Социальная психология». Проблема межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологической науке в определенной степени исследована. В монографии Н.Н. Обозова (1979) обобщены результаты эмпирических исследований отечественных и зарубежных специалистов. Это наиболее глубокое и обстоятельное исследование и в настоящее время сохраняет свою актуальность. В последующих публикациях проблеме межличностных отношений уделяется мало внимания. За рубежом эта проблема анализируется в справочниках по социальной психологии. Наиболее интересным совместным исследованием Т. Хустона и Г. Левингера является «Межличностная привлекательность и межличностные отношения» (Hus o , Levi ger, 1978), не потерявшее значения и в настоящее время. В отечественной психологии существует множество мнений по поводу того, какое место занимают межличностные отношения в реальной системе жизнедеятельности людей. В первую очередь необходимо упомянуть о В.Н. Мясищеве, который считал, что самое главное, что определяет личность –» ее отношения к людям, являющиеся одновременно взаимоотношениями &quo ;. Анализируя «месторасположение» межличностных отношений в социально-психологической литературе, Г.М

Например, исследования детей и подростков постоянно показывают, что в этом возрасте лидеры, как правило, выше и тяжелее других ребят (ср. 30). Более того, лидеры выпускных классов чаще других становятся лидерами в колледже, и те же самые лидеры после окончания колледжа чаще всего становятся лидерами каких-либо сообществ (ср. 13, ее. 300–301). Опыт лидерства, полученный ими в школе, независимо от других факторов, служит предпосылкой для продолжения успешного осуществления ими лидерских функций. Существуют серьезные основания полагать, что по крайней мере в современной американской культуре мезоморфы пользуются определенными социальными преимуществами. Мезоморфное телосложение Шелдон постоянно называет телосложением мужчин, «успешных» в разных аспектах своей жизни. В исследовании, проведенном Чайлдом и Шелдоном (11) на юношах — студентах колледжа, одной из самых сильных корреляций оказалась взаимосвязь между мезоморфизмом и доминированием. Такие же данные были получены в ходе исследования Кэбота (9), который использовал результаты расширенных серий тестов, рейтинги и записанные интервью с 212 юношами — учащимися старших классов

1. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

2. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

3. Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья

4. Песочная терапия в коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта

5. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

6. Нарушения зрения детей
7. Особенности операциональной стороны мыслительной деятельности у детей с нарушением зрения
8. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

9. Наследственные нарушения зрения

10. Особенности физической реабилитации у детей с нарушением зрения

11. Влияние личностных качеств на выбор профессии учащимися старших классов

12. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

13. Изучение компонента готовности детей с нарушениями зрения и слуха к обучению

14. Особенности восприятия детей с нарушением зрения

15. Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе

16. Зрительная образная память у дошкольников с нарушениями зрения

Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бейдж с рулеткой, 54x90 мм.
Пластиковый держатель для 2 магнитных пропусков, с рулеткой. Рулетка вытягивается на 60 см. Размер: 54x90 мм.
420 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Размер: 60х90 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
1503 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

17. Роль общеразвивающих упражнений в системе физического воспитания детей с нарушением зрения

18. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

19. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

20. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихсяклассов

21. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

22. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы
23. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка
24. Организация работы холодного цеха ресторана первого класса на 75 мест

25. Роль моделирования при работе над задачей в 5 классе

26. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

27. План-конспект урока гимнастики для учащихся 4 класса

28. Проектирование методики организации деловой игры по дисциплине "Экономика" для учащихся 11 класса

29. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

30. Развитие связной письменной речи учащихся младших классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

31. Формирование грамматических навыков у учащихся вторых классов на основе "грамматических сказок"

32. Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста

Соковарка ВЕ-08/1 "Webber", 8 л.
Кастрюля для воды: 24х11,5 см; 5 л. Контейнер для фруктов: 26х16см; 8 л. Контейнер для сока с силиконовой трубкой: 26х16 см; 8 л. Толщина
2673 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки
Набор посуды "Тролли", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 210 мл. Миска 18 см. Тарелка 19 см.
521 руб
Раздел: Наборы для кормления
Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), темно-синяя.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку

33. Программа логопедических занятий для учащихся 1-7 классов школы VIII вида

34. Школа 5 вида для детей с тяжёлыми нарушениями речи

35. Межличностные отношения в различных группах и коллективах. Сравнительный анализ

36. Межличностные отношения в рабочих группах

37. Группа. Межличностные отношения в группе.

38. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста
39. Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников
40. Влияние темперамента на межличностные отношения в студенческой группе

41. Влияние эстетических норм на межличностные отношения старших школьников

42. Межличностные отношения в группе в процессе командообразования

43. Организация межличностных отношений в спортивной группе

44. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

45. Диагностика межличностных отношений в классе

46. Функционирование пословиц и поговорок в немецком языке, отражающих межличностные отношения

47. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

48. Межличностные отношения в коллективе подростков

Брелок "FIFA 2018. Забивака с двумя подвесками №2".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
491 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1433, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Шторка антимоскитная ТД7-002.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
372 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

49. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

50. Психические свойства личности и межличностные отношения

51. Межличностные отношения в коллективе подростков

52. Изучение теории личности и межличностных отношений

53. Межличностные отношения, как негативный фактор воздействия на человека

54. Физическое воспитание школьников, средних и старших классов
55. Отрицательные моменты «Японской модели» развития экономики в анализе бывшего советника Госдепартамента США по вопросом политики, старшего научного сотрудника Совета по международным отношениям Роберт А. Маннинг
56. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

57. Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников

58. Понимание межличностных отношений

59. Личность и межличностные отношения

60. Человек среди людей - коллектив и межличностные отношения

61. Новое в изучении мировой художественной культуры в старших классах гуманитарного профиля

62. Развитие уверенности в межличностных отношениях

63. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

64. Отношения в малых группах

Таблетки для посудомоечных машин BIOMIO "BIO-TOTAL" с эфирным маслом эвкалипта, 30 штук.
Экологичные таблетки для посудомоечной машины 7-в-1 "BioMio" эффективно и деликатно, с заботой о посуде, удаляют самые стойкие
502 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Набор контейнеров для хранения грудного молока и детского питания "Happy Baby", 6 штук.
Специальные контейнеры для хранения молока и питания позволяют сохранять ценные питательные элементы сцеженного грудного молока, в том
350 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары
Менажница (5 секций) "Садовая ягода".
Менажница (5 секций). Диаметр: 24,5 см. Высота: 2,5 см. Материал: керамика.
397 руб
Раздел: Менажницы

65. Финансово-промышленные группы как новое явление в финансовых отношениях

66. Общее понятие об общении, как основе межличностных отношений

67. Формула любви или краткий FAQ по межличностным отношениям

68. Экологические группы растений по отношению к температуре

69. Структурно-семантические особенности пословиц и поговорок, отражающих межличностные отношения

70. Классы конечных групп F, замкнутые о взаимно простых индексов относительно произведения обобщенно субнормальных F-подгрупп
71. Классы конечных групп F, замкнутые относительно произведения обобщенно субнормальных F-подгрупп
72. Стенокардия напряжения II функциональный класс. Артериальная гипертензия, II стадия 3 степень, группа очень высокого риска

73. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

74. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

75. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

76. Обучение изучающему чтению в старших классах школы

77. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

78. Преподавание права в старших классах

79. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

80. Решение уравнений и неравенств с использованием свойств функций на элективном курсе по математике в старших классах общеобразовательной школы

Зонт на коляску Lorelli, цвет: зелёный.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок
Фломастеры со штампами "Fantasy", 24 цвета.
Фломастеры со штампами. В наборе: 24 цвета. Характеристики: - штамп в колпачке; - корпус пластиковый; - в пластиковом пенале. Состав:
478 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Падающая башня с фантами. Бам-бум".
Настольная игра. Башня типа «Дженга» с заданиями на каждом третьем брусочке Отличия. Падающая башня стала еще более азартной и
529 руб
Раздел: Игры на ловкость

81. Содержание и методика самостоятельных занятий силовой направленности со школьниками старших классов

82. Трудовое воспитание старших дошкольников с нарушениями интеллекта

83. Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога

84. Анализ зарождения и становления межличностных отношений и их влияния на социальный статус

85. Взаимосвязь межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия

86. Изучение межличностных отношений в детском объединении
87. Межличностная аттракция и ее влияние на отношение между людьми
88. Межличностные отношения в медицинском коллективе

89. Межличностные отношения детей с задержкой психического развития

90. Межличностные отношения и общение

91. Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

92. Отношение к учебной деятельности школьников младших классов из полных и неполных семей

93. Построение межличностных отношений в юношеском возрасте

94. Психодиагностика межличностных отношений

95. Психология межгрупповых отношений: границы группы, чувство "мы", групповой фаворитизм

96. Речь в межличностных и общественных отношениях

Жидкое средство для стирки детских вещей "Meine Liebe", 800 мл.
Концентрат абсолютно безопасен для здоровья. Не содержит хлора, фосфатов, ароматизаторов, красителей и других химически агрессивных
320 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Датчик утечки газа "Страж".
очевидной пользы, бытовой газ несет страшную опасность: риск отравления или даже взрыва. Датчик утечки газа «Страж» обезопасит Ваш дом от
610 руб
Раздел: Детекторы, датчики движения
Подушка с принтом "FIFA 2018", прямоугольная, синий, 40x29 см.
Подушка с символикой чемпионата мира по футболу 2018 года станет прекрасным дополнением к вашему интерьеру. Изделие выполнено из
403 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

97. Семья и межличностные отношения

98. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

99. Диагностика межличностных отношений

100. Взаимосвязь межличностных отношений и удовлетворенности работой в коллективе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.