Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Адаптация пятиклассников к средней школе

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

1.Задачи развития 2. Переход из начальной школы в среднюю 3. Психологические причины школьной дезадаптации учащихся 5-х классов 4. Диагностика уровня и содержания адаптации 5-классников к новым условиям обучения Список литературы 1. Задачи развития Младший подростковый возраст — 10—11 лет. В это время дети в основном уравновешенны, спокойны, они доверчиво относятся ко взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, других взрослых помощи и поддержки. Это открывает большие возможности с точки зрения воспитательных влияний, в том числе и работы практического психолога. Основные задачи развития в этот период: формирование умения учиться в средней школе; формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития; развитие учебной мотивации, интересов; развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других; формирование умения добиваться успеха правильно и относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе; Формирование умения учиться в средней школе Одно из главных направлений работы в младшем подростковом возрасте — формирование общеучебных умений и навыков, умения учиться Сложившиеся в начальной школе умения и навыки нередко не соответствуют материалу и требованиям средней школы. Это проявляется уже в 5 классе. Чувствуя это, дети хотят приобрести такие умения и навыки и сенситивны к обучению им. Наиболее приобретаются не только на урока по конкретным учебным предметам, но и на специальных, регулярно проводимых занятиях. Такие занятия могут проводиться как психологом, так и с помощью психолога — учителем. И можно назвать, например, «Учимся учиться» «Как учиться в средней школе», «Психологический час». Занятия включают темы, связанные с развитием общеучебных навыков, мотивации учения и эмоционального отношения к нему. Приведем в качестве примера некоторые темі занятий: «Как слушать учителя», «Как выполнять домашние задания», «Как проверять свою работу», «Как можно учиться на собственных ошибках», «Как подготовиться к контрольной» «Почему иногда не хочется учиться и что с этим делать», «Как узнать, что ты знаешь, а чего не знаешь», «Как лучше запоминать», «Что такое лень?», «Как правильно готовить успешные задания», «Как выполнять письменные домашние задания», «Как научиться лучше думать». Значительное внимание на таких занятиях следует отводить развитию произвольности, организованности, вниманию, наблюдательности. Необходимо также обратить особое внимание на развитие логической памяти и произвольного внимания школьника. Если этого не делать, то стихийно они складываются у большинства детей со значительными нарушениями и искажениями. Занятия должны состоять из кратких объяснений, выполнения специальных упражнений и их обсуждений. Именно упражнения, обучение конкретным приемам, которые школьник может (и должен) сразу использовать в своей учебной работе, составляют их основное содержание. Такие занятия оказываются особенно эффективными в тех случаях, когда не ограничиваются классными часами, а включают задания на дом (использовать тот или иной прием при выполнении такого-то задания, последить за собой, чтобы потом рассказать или написать, как ты приступаешь к подготовке домашнего задания и т.п

.). На занятиях с пятиклассниками важно использовать юмор. Юмор имеет очень большое значение для развития ребенка этого возраста, в том числе и познавательного развития. В это время дети очень любят шутить, рассказывать анекдоты, которые часто кажутся взрослым несмешными, глупыми и грубыми. Важно, чтобы взрослые понимали значение юмора для развития детей, были терпимыми к детским шутками и умели использовать юмор в учебной работе. Как известно, многие сложные вещи запоминаются достаточно легко (иногда на всю жизнь), если они представлены в шутливой форме («Биссектриса — это такая крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам», «Медиана — это такая обезьяна, которая прыгает на сторону и делит ее поровну», «Как однажды Жак-звонарь городской сломал фонарь» (расположение цветов радуги)). На занятиях по овладению общеучебными навыками дети могут научиться сами использовать юмор для лучшего запоминания. Начало обучения в средних классах школы В средней школе коренным образом меняются условия обучения: дети переходят от одного основного учителя к системе «классный руководитель — учителя-предметники», уроки, как правило, проходят в разных кабинетах. Нередко дети меняют школу (например, поступают в гимназию), У них появляются не только новые учителя, но и новые одноклассники. То, что такой переход совпадает с концом детства, достаточно стабильным периодом развития, благоприятно для адаптации школьника к новым учителям, новым условиям. Как показывает практика, большинство детей переживает этот переход как важный шаг в их жизни. Это наблюдается даже в тех школах, где детей с самого начала обучают учителя-предметники и где видимых изменений в жизни детей не происходит. Центральное место занимает, во-первых, сам факт окончания младшей школы, который в той или иной степени подчеркивается учителями и родителями, и, во-вторых, предметное обучение. Несмотря на то, что и ранее дети изучали разные предметы, именно при переходе в среднюю школу они начинают понимать и осознавать связь этих предметов с определенной областью знаний. На вопросы, различаются ли чем-нибудь и чем именно учеба в V классе и в начальной школе, пятиклассники отвечают: «Малыши просто учатся считать, а мы учим математику», «Раньше мы просто читали рассказы о том, что было, а теперь учимся узнавать историю» и т.п. Для многих детей, обучавшихся первоначально у одного учителя, переход к нескольким учителям с разными требованиями, разными характерами, разным стилем отношений также является зримым внешним показателем их взросления. Они с удовольствием и с определенной гордостью рассказывают родителям, младшим братьям, друзьям о «доброй» математичке или «вредном» историке. Кроме того, определенная часть детей осознает такой переход как шанс заново начать школьную жизнь, наладить не сложившиеся или не устраивающие школьника отношения с педагогом. Желание хорошо учиться, делать все так, чтобы взрослые были довольны, «не огорчались и не переживали», «радовались», «чтобы мама, когда посмотрит дневник, не наказывала и не плакала» — достаточно сильно у пятиклассников. Отмечавшееся к концу начальных классов снижение интересов к учебе, определенное «разочарование» в школе сменяется ожиданием перемен, дети ждут, что им станет в школе интересно.

В то же время из начальной школы в среднюю связан с возросшей нагрузкой на психику подростка. Резкие изменения условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований предъявляемых к школьнику разными учителями, и даже смена позиции «старшего» в начальной школе и «самого маленького» — в средней — все это является довольно сложным испытанием для психики школьника. Психологические и психофизические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе. Это проявляется в возрастании тревожности, снижении работоспособности, повышенной робости или, напротив, «развязности», неорганизованности, забывчивости. У большинства детей подобные отклонения исчезают через 2—3 недели учебы. Однако есть дети, имеющие множественные функциональные отклонения, у которых процесс адаптации затягивается на 2—3 месяца и даже больше. С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей. Подобные заболевания носят психосоматический характер. Затруднять адаптацию детей к средней школе может как рассогласованность требования разных педагогов, так и то, что учителя средней школы часто не делают различий между пятиклассниками и другими учащимися средней школы, предъявляя ко всем одинаковые требования. Трудности у пятиклассников может вызывать и необходимость на каждом уроке приспособиться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя. Кроме того, обучение в средних классах школы связанно с определенной деиндивидуализацией, обезличиванием подхода педагога к школьнику. У некоторых пятиклассников возникает ощущение одиночества, того, что никому из взрослых в школе они не нужны. Отсюда повышенная зависимость определенной части детей от взрослых, «прилипчивость» к классному руководителю, плач, капризы, интерес к книгам для маленьких детей. Иногда за одной и той же формой поведения (например, за посещением 1-го класса, в котором работает их бывшая учительница) скрываются совершенно разные потребности и мотивы: от желания вновь оказаться в знакомой, привычной ситуации опеки и зависимости, когда тебя знают, о тебе думают, до стремления утвердить себя как «старшего», «выросшего», того, кто может опекать малышей. Причем у одного и того же ребенка это может сочетаться. Проблема переживания учеником своеобразного школьного стресса при переходе из начальной школы в среднюю привлекает внимание педагогов, психологов-теоретиков и практиков во многих странах мира. Так, в США в начале 1980-х было проведено сравнительное изучение учащихся, обучающихся по данной учебной программе, но в разных условиях. Однако из них переводили к обучению в средней школе примерно в том же возрасте, что и российские школьники. Другие учились в условиях начальной школы примерно до 13 лет. Исследование показало, что для первой группы в средней школе были характерны такие нарушена как снижение самооценок, нежелание учиться, проблемы дисциплины. Все это совершенно не было свойственно второй группе учащихся.

Но подобные проблемы возникнут в жизни ребенка еще очень не скоро. По крайней мере, не раньше средней школы. А до этого момента позиция родителей должна быть максимально конструктивной — мы учим ребенка ясно формулировать причины своего горя, а потом все вместе ищем способы это горе преодолеть. Мы проявляем доброжелательность, заинтересованность и готовность оказать помощь, но при этом не следует слишком усердствовать с состраданием. Зачем превращать его в привычку, если можно научиться решать стоящие перед тобой задачи конструктивно? В школьные годы ситуация осложняется. Мы действительно все чаще сталкиваемся с тем, что ребенок страдает по причинам, которые вряд ли могут быть устранены полностью. Например, переход из одной школы в другую и последующий кризис адаптации. Конечно, ребенок страдает, конечно, ему трудно. Но какова наша тактика в этом случае? Все, что касается вопросов, которые не могут быть решены немедля и щелчком пальца, мы проявляем сочувствие и своим состраданием помогаем ребенку просто выплеснуть накопившееся горе — банально выплакаться

1. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

2. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

3. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

4. Cоциально-педагогические условия эффективности формирования организационной культуры компании

5. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке

6. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования
7. Педагогические условия развития детей раннего возраста
8. Педагогические условия руководства детскими играми в предметно-игровой среде ДОУ

9. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

10. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

11. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

12. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

13. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

14. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

15. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

16. Социально-педагогические условия предупреждения виктимности и виктимогенности

Подушка для сидения "Подушка-сидушка про", с "памятью".
С помощью нашей подушки для сидения "с памятью" "Подушка-сидушка про" Вы гарантированно сможете улучшить свою осанку и
872 руб
Раздел: Полезные мелочи
Мульти-плеер "Ладушки".
В этом мультиплеере 20 потешек и песенок для самых маленьких: 1. «Кошкин дом» 2. «Антошка» 3. «Баю-баюшки-баю» 4. «Каравай» 5 «Ножки,
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Игра настольная "Не урони пингвина", 47 деталей.
Комплектация (47 деталей): пингвин, игровое поле, молоток (2 штуки), игровой циферблат с указателем, выбиваемые блоки (2 комплекта по 19
351 руб
Раздел: Игры на ловкость

17. Мотивация учения средствами музыки в условиях учебно-образовательного комплекса “Культура моего народа и народов мира”

18. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

19. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования

20. Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)

21. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

22. Эффективность воспитательно процесса в учреждениях начального профессионального образования
23. Новые механизмы финансирования начального профессионального образования
24. Организация страхования в Украине в условиях перехода к рынку

25. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

26. Концепция управления персоналом с точки зрения адаптации ОСУП к условиям рынка /на примере предприятия/

27. Проблемы экономической безопасности России в условиях перехода к рынку

28. Адаптация производственной деятельности к условиям рынка

29. Практика кадрового менеджмента в условиях перехода к рыночной экономике

30. Социально–педагогическое консультирование детей, воспитывающихся в условиях сиротских учреждений

31. О некоторых российских педагогических концепциях в условиях американской системы образования

32. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

Игра "Удержи юлу".
Хотите, чтобы Ваш ребенок рос ловким, активным и внимательным? Игра "Удержи юлу" поможет ему быстро развить все эти навыки! • В
580 руб
Раздел: Игры на ловкость
Штатив для создания снимков "сэлфи", голубой.
Поднимите искусство селфи на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите самые
328 руб
Раздел: Держатели и подставки
Фоторамка С31-004 Alparaisa "Family" на 4 фотографии, 46,5x38 см (темно-золотой).
Размеры рамки: 46,5х38x2,5 cм. Размеры фото: - 15х10 см, 2 штуки, - 10х15 см, 1 штука, - 18x13 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 4
622 руб
Раздел: Мультирамки

33. Финансовый менеджмент: наука и практика в условиях перехода к рыночной экономике

34. Анализ механизма формирования и распределения финансовых результатов в условиях перехода к рыночной экономике

35. Функции управления предприятием и пути их адаптации к условиям рыночной экономики

36. Место банковской системы в условиях перехода к рынку

37. О роли глюкокортикоидов при адаптации к стрессовым условиям у гидробионтов

38. Совершенствование бухгалтерского учета финансового результата деятельности организации и распределения прибыли в условиях перехода на новый план счетов
39. Цифровые терминалы РЗА. Опыт адаптации к российским условиям
40. Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании

41. Место банковской системы в условиях перехода к рынку

42. Деятельность страховых организаций в условиях перехода к рынку

43. Формирование кредитной кооперации - политики сельского хозяйства России в условиях перехода к рыночным отношениям

44. Тенденции развития трудового права в условиях перехода к рынку труда

45. Проблемы адаптации российской экономики и её предприятий к условиям ВТО

46. Проблема адаптации принципов зарубежного менеджмента в условиях России

47. Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе

48. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов.
Фломастеры-аэрозоль являются большим развлечением и забавой для самых маленьких. Развивают детское воображение и творческие способности.
447 руб
Раздел: 7-12 цветов
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с ковриками-пазлами "Морские животные", "Листья" и
754 руб
Раздел: Прочие
Светильник "Лампочка на веревке", синий.
Оригинальный пластиковый светодиодный светильник на шнурке длиной 116 - 125 см. Достаточно дёрнуть за лампочку, чтобы включить либо
343 руб
Раздел: Необычные светильники

49. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

50. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

51. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности

52. Сущность и условия успешного педагогического общения в профессиональной школе

53. Особенности педагогической коммуникации и передачи сообщения в условиях аудиторного (лекционного) обучения

54. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе
55. Психолого-педагогическая адаптация школьников
56. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

57. Социально-психологическая адаптация детей в условиях интернатных учреждений

58. Проблема социально-психологической адаптации инвалидов к условиям жизни

59. Социальная адаптация граждан пожилого возраста в условиях стационарных учреждений

60. Политика регулирования доходов населения и социальная защита в условиях перехода к социально ориентированной рыночной экономике

61. Экономический строй в условиях перехода от командно-административной системы хозяйствования к рыночным отношениям

62. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания

63. Фитопланктон как начальная стадия в рационе питания гидробионтов

64. Антропология: эволюция и адаптация

Логическая игра "IQ-Фокус", арт. SG 422 RU.
Сфокусируйтесь на центральной части игрового поля, чтобы решить 120 заданий этой IQ-головоломки. Заполните сетку 10 разноцветными деталями
512 руб
Раздел: Игры логические
Пенал "Jungle" с наполнением.
Пенал на 1 отделение укоплектован необходимыми школьными принадлежностями. В комплекте пенала в помощь и на радость школьники найдут
1079 руб
Раздел: С наполнением
Кружка "Peter Rabbit".
Красивая кружка серии "Peter Rabbit" из меламина с изображением кролика из сказки. Удобная, легкая, противоударная. На дне
594 руб
Раздел: Кружки, стаканы, чашки

65. Оборона в особых условиях

66. Исследования режима защиты рабочих и служащих химического завода в условиях радиоактивного заражения

67. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

68. Контрольные вопросы для самопроверки (темы: "Предмет и задачи экономической географии" и другие)

69. Концепция современного естествознания на тему "симметрия кристаллов"

70. Кредитная политика государства и механизм ее реализации в условиях рынка
71. Финансовый контроль в период перехода к рынку
72. Понятие, виды и условия действительности гражданско-правовых сделок

73. Ипотечное жилищное кредитование как способ улучшения жилищных условий

74. Основания постановки граждан на учёт нуждающихся в улучшении жилищных условий

75. Начальный период ВОВ

76. Фирма в условиях чистой монополии

77. Пенсии за выслугу лет. Условия назначения

78. Предприятия в рыночных условиях

79. Общие условия производства по делам о нарушении таможенных правил и их рассмотрения

80. Топики по английскому языку на тему "Я ученый"

Кукольная мебель "Шкаф".
Шкаф - один из самых необходимых предметов мебели в любом доме, особенно в кукольном. И хочется, чтобы этот предмет был красивым,
362 руб
Раздел: Гардеробные, прихожие
Подушка детская "Бамбук" 40x60 см, арт. ДТ-ПСБД-4060-1.
Детская подушка "Бамбук", подушка с отстрочкой: с наполнителем из бамбукового волокна 400 г/кв.м, чехол (100% хлопок) - сатин
558 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Подгузники Moony, 4-8 кг, экономичная упаковка, 81 штука.
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1423 руб
Раздел: 6-10 кг

81. Темы английского для экзамена

82. Экзаменационные темы по немецкому языку

83. Темы для экзамена в Финансовой академии, 1 курс

84. Темы по английскому языку (English topics)

85. Переход от "персонального" журнализма к "новому" в 80х-90х годах XIX веках в капиталистической прессе США

86. Дикость, варварство и цивилизация как ступень развития общества
87. Рецензия на телепрограмму "Тема"
88. Комплекты тем сочинений для проведения письменного экзамена по литературе в 11х классах общеобразовательных учреждений 2001 – 2002 учебный год

89. Тема Родины в поэзии Блока

90. Тема дружбы и образы друзей в лирике Пушкина

91. Тема вольности в произведениях А.С. Пушкина

92. Мое отношение к литературе на военную тему

93. Развитие морской темы в повести К.М. Станюковича "Вокруг света на "Коршуне"" и романе Ф. Купера "Красный Корсар"

94. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

95. Тема "маленького человека" в произведениях Федора Михайловича Достоевского

96. Тема любви в литературе

Подушка для автокресел, детская "Roxy".
Детские подушки-рогалики обеспечивают комфортный сон в автомобильном путешествии. Удобная форма рогалика поддерживает шею и не позволяет
322 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки
Кабриолет "Нимфа".
Отличительная черта этого авто — это гармонично подобранные премиальные цвета и матовые поверхности, подчеркивающие статус владельца
527 руб
Раздел: Машинки для девочек
Охлаждающие камни для виски.
Для быстрого охлаждения любых напитков, не вбирают запахи и не царапают стеклянные бокалы. Не изменяют вкус напитка, возможно использовать
651 руб
Раздел: Аксессуары для вина

97. Тема подвига советского народа в Великой Отечественной войне в литературе

98. Тема Родины в творчестве Федора Абрамова ("Пряслины")

99. Тема Родины в творчестве С.А.Есенина


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.