|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Охрана природы, Экология, Природопользование
Экология – школьный предмет или образ жизни? |
Карабин, 6x60 мм. 
Брелок LED "Лампочка" классическая. ЭКОЛОГИЯ – школьный предмет или образ жизни? Экология Этот термин еще совсем недавно был знаком только узким специалистам. Сейчас люди всей планеты слышат его по телевидению, по радио, читают в газетах, в Интернете. Человек, появившись на нашей планете самым последним в процессе эволюции, долгое время жил на ней в мире и согласии с другими живыми организмами. А затем, в один прекрасный момент вдруг решил, что он - властелин природы. В середине ХХ века К.А.Тимирязев написал: «Мы не можем ждать милостей от природы. Брать их у нее – наша задача»! И человек брал, брал и брал, не задумываясь о последствиях. А последствия не заставили себя ждать. Свалки, наступающие пустыни, загазованность, вымирающие растения и животные, парниковый эффект Изменить ситуацию можно, только изменив свой образ жизни и мыслей. В России делается многое для того, чтобы ситуация с экологической обстановкой стала лучше. В конце 90-х годов почти во всех школах города Твери ввели новый школьный предмет – экология. Стали выпускать учебники. Удачные и не совсем, но они были. Сейчас ситуация кардинально изменилась. Школьная экология из многих учебных заведений исчезла. В средней школе № 31 я веду этот предмет уже около десяти лет благодаря бывшему директору Дмитриевой Г.Ю. и нынешнему Тихомировой С.Г., которые находят возможность оставить экологию в расписании 10-х и 11-х классов. На своих уроках я не ставлю задачи перед учениками заучивать какие-то факты, законы, цифры. На мой взгляд, главное, чтобы дети научились видеть проблемы, размышлять, пытались как-то сами изменить ситуацию. Все это время мы и на уроках, и во внеурочное время изучаем экологическую обстановку Затверечья - района, в котором находится наша школа. Главной улицей нашего района является улица Туполева. По этой улице, как мы подсчитали, в час может проходить более тысячи автомобилей, особенно летом, когда горожане едут в свои загородные дома. Почти все дома на этой улице небольшие, частные, с приусадебным участком. Огромное количество свинца из выхлопных газов автомобилей оседает на всем том, что выращивают люди на своих грядках, кушают овощи и фрукты, поистине смертельные для здоровья, в полной уверенности, что они экологически чистые. Ведь они же со своего собственного участка! А ведь таких улиц в нашем городе очень много. Дети сами учатся находить выход из таких сложных ситуаций: можно свои участки засадить красивыми цветами, сделать свой дом уютней, нарядней. Это только одна проблема, которую я, как учитель экологии, в силах решить на своих уроках. А таких проблем в нашем районе много. Ученики изучают законы, по которым можно наказать нерадивых хозяйственников. Можно, как воинственный ГРИНПИС, пойти на баррикады. Но лично я не ставлю перед собой такие задачи. Даже если ученик не бросит бумажку мимо урны, не сломает дерево или не будет мучить кошку – это уже хорошо. Но, я очень надеюсь, что среди моих учеников сидят будущие директора, главные инженеры предприятий, мэры и губернаторы. И, может быть, они вспомнят мои уроки. Тверь – очень красивый, чистый город, но тогда экологическая обстановка в нашем городе станет еще благополучней.
Учитель биологии и экологии моу сош № 31 Гаврюшенко Галина Николаевна
Форму и строение организмов изучают морфологические дисциплины; образ жизни животных и растений и их взаимоотношения с условиями внешней среды — экология; изучение разных функций живых существ — область исследований физиологии животных и физиологии растений; предмет исследований генетики — закономерности наследственности и изменчивости; этологии — закономерности поведения животных; закономерности индивидуального развития изучает эмбриология или в более широком современном понимании — биология развития; закономерности исторического развития — эволюционное учение. Каждая из названных дисциплин делится на ряд более частных (например, морфология — на функциональную, сравнительную и др.). Одновременно происходит взаимопроникновение и слияние разных отраслей Б. с образованием сложных сочетаний, например гисто-, цито- или эмбриофизиология, цитогенетика, эволюционная и экологическая генетика и др. Анатомия изучает строение органов и их систем макроскопически; микроструктуру тканей изучает гистология, клеток — цитология, а строение клеточного ядра — кариология
1. Рыцарство и монашество как образ жизни
2. Петр I, его наружность, привычки, образ жизни и характер
4. Здоровый образ жизни. Алкоголь как один из факторов риска для здоровья.
5. Основы здорового образа жизни студента, физическая культура в обеспечении здоровья
9. Концепция здорового образа жизни
10. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
11. Физическая подготовка в системе воспитания здорового образа жизни человека
12. Древняя Русь - здоровый образ жизни
14. Кроссгендерный образ жизни
15. Литература - Социальная медицина (понятие и основные критерии образа жизни)
16. Диабет не болезнь, а образ жизни
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, рельефный, 250 мм (арт. Ве022500261). 
Подставка для бумаг вертикальная "Techno" (классическая). 
Магнитные Пифагорики №1. 17. Через религиозное образование - к православному образу жизни
18. Здоровый образ жизни и психология
19. Работа в некоммерческой организации (НКО): просто занятость или стиль жизни?
20. Ислам - вера и образ жизни
25. Физическая культура в здоровом образе жизни школьника
26. Физкультура и здоровый образ жизни
27. К решению проблемы формирования здорового образа жизни населения России
28. Формы физической культуры, используемые в организации культурного досуга и здорового образа жизни
29. Экология человека - путь к спасению жизни на Земле
31. Здоровый образ жизни. Вода и напитки
32. Здоровый образ жизни и психология
Магниты "Standart", желтые, 10 штук. 
Пакеты для хранения и заморозки грудного молока, 15 штук. 
Магнит для досок Hebel Maul 6166099, сферический, 10 штук. 34. Система физического воспитания. Здоровый образ жизни
35. Личные отношения студента к здоровью как условия формирования здорового образа жизни
36. Основы здорового образа жизни студента
37. Тип простейшие. Классификация, образ жизни, особенности строения, размножения и развития
41. Здоровый образ жизни и долголетие
42. Здоровый образ жизни как одно из условий благополучной жизни
43. Критерии эффективности здорового образа жизни
44. Рациональное питание и здоровый образ жизни
45. Физическая культура в обеспечении здоровья. Здоровый образ жизни студентов
46. Этнические, национальные и религиозные особенности в формировании здорового образа жизни
47. Воспитание культуры здорового образа жизни
48. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей
Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм. 
Настольная игра "Loonacy". 
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty", голубой. 49. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни
50. Здоровье малышей. Введение понятий о здоровом образе жизни
51. Представление о свободе у мужчин с регламентированным образом жизни
52. Понятие и сущность образа жизни и характеристика современной молодежи
53. Негативные явления в молодежной среде и профилактика здорового образа жизни
57. Формирование здорового образа жизни школьников девятого класса на уроках физической культуры
58. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
59. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья
60. Бытие человека и его образ жизни
61. Драма Кальдерона " Жизнь-есть сон". Образ Сехизмундо
62. Подробные ответы на билеты по предмету "Экология человека"
63. Экология и будущее жизни на Земле
64. Любовь в жизни Ильи Обломова
Готовальня "Stop System", 3 предмета. 
Пазл "Киты", 66 деталей. 
Дождевик Bambola, ПВХ. 65. "Дно жизни" трагический образ пьесы А.М.Горького "На дне"
66. Современная танатология: проблемы клинической смерти или существует ли жизнь после жизни
67. Жизнь без целей или жизнь ради целей?
68. Основная цель жизни субъекта или основа существования искусственного интеллекта как субъекта
69. Историческая экология: между повседневностью и вечностью, или поиск решений на перекрестке проблем
73. Наследство белой вороны, или почему образ Дон Кихота не дает покоя читателям и писателям
75. Проблемы экологии и среды жизни
76. Жизнь и деятельность К. Э. Циолковского
80. Поиск внеземных форм жизни
Вспышка для селфи, белая, 65x35x11 мм (арт. TD 0399). 
Канистра-бочка с навесными ручками, 30 л (диаметр горловины 215 мм). 
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл. 81. Плутон-планета или астероид?
82. Абиогинез. Возникновение жизни на Земле
83. Возникновение и эволюция жизни
85. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
89. Биогеоценоз или экосистемы
90. Метамерия или сегментация в живой природе
92. Контрольные вопросы для самопроверки (темы: "Предмет и задачи экономической географии" и другие)
93. Европа для мусульман - постоялый двор или отчий дом?
94. Экономическая сказка-реферат "НДС - вражья морда" или просто "Сказка про НДС"
95. Шпоры по предмету: "Деньги, Кредит, Банки"
96. Предмет гражданско-процессуального права
Карандаши цветные "Magic", 12+1 цветов. 
Багетная рама "Melissa" (цвет - коричневый+золотой), 30х40 см. 
Настольная игра "Спрячь крота". 97. Аблай- объединитель или тиран
98. Общественно-политическая жизнь в СССР и БССР(1928-1939)
Совок №5. 
