Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Введение Актуальность исследования темы. Развитие коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста является на современном этапе развития социальных отношений одной из важнейших проблем. Возрастная категория детей выбрана неслучайно. Следующий этап в жизни ребенка – подростковый возраст, когда одним из доминирующих факторов являются навыки общения. Освоение элементов коммуникативной культуры в младшем школьном возрасте позволит детям успешнее реализовать свой потенциал. Таким образом, актуальность исследования определяется следующими фактами: 1) необходимостью дальнейшей работы по совершенствованию коммуникативных навыков младших школьников, что связано с общими задачами демократизации и гуманизации образования, с требованиями современного этапа реформирования российской системы образования; 2) потребностью в разработке технологии формирования коммуникативных навыков у младших школьников, позволяющей установить максимально эффективные взаимоотношения с окружающим миром; 3) изобилием практического материала с одной стороны и неразработанностью технологии его применения. Теоретические основы формирования коммуникативных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах А.А. Бодалева, А.А. Брудного, Л.С. Выготского, И.А. Зимней, М.С. Кагана, М.И. Лисиной, Н.И. Шевандрина, Я.А. Яноушека и др. Учеными выявлены сущность коммуникативных умений, предложены способы их формирования. Однако все они не затрагивают проблемы формирования коммуникативных умений в младшем школьном возрасте. Основная проблема дипломной работы состоит в отсутствии точного представления об эффективности и особенностях социально-педагогической работы по формированию коммуникативных навыков в условиях досугового центра; в отсутствии разработанных социально-педагогических технологий формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. Проблема оказала влияние на выбор темы исследования: «Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра». Объектом исследования является процесс формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. Предметом исследования является содержание и технологии работы по формированию коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. Целью дипломной работы является разработка и обоснование технологии формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. Задачи: 1. Изучить основные подходы социально-педагогической деятельности по формированию коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. 2. Выявить особенности коммуникации коллектива младших школьников в условиях досугового центра. 3. Изучить опыт работы с коллективом младших школьников в условиях досугового центра и выявить положительные резервы формирования коммуникативных навыков. 4. Разработать и обосновать программу социально-педагогической работы по формированию коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. 5. Экспериментально проверить программу социально-педагогической работы по формированию коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра.

Гипотеза исследования заключается в том, что социально-педагогическая работа в условиях досугового центра будет способствовать наиболее успешному развитию коммуникативных навыков младших школьников. Научная новизна. Использование современных методов диагностики позволит выявить реальный уровень коммуникативных навыков младших школьников, посещающих досуговый центр. Разработана, научно обоснована и экспериментально проверена технология формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. Теоретическая значимость работы заключается в возможности использования материалов исследования для разработки различных технологий формирования коммуникативных навыков у младших школьников. Практическая значимость определяется тем, что: 1. Собран и систематизирован материал для разработки технологии формирования коммуникативных навыков у младших школьников, который может быть использован в работе досуговых центров. 2. Обоснована и экспериментально проверена технология формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра. 3. Полученные в ходе исследования материалы могут быть использованы в работе других учреждений и специалистов. Основные положения, выносимые на защиту. Развитие коммуникативных навыков младших школьников напрямую зависит от уровня развития активного и пассивного словарного запаса, развития умения строить предложения, высказывания различных видов. Развитие коммуникативной компетенции в условиях фольклорного ансамбля – важное звено в социальной адаптации ребенка, поскольку, совершенствуя свои коммуникативные умения, школьник сможет преодолеть свой страх перед выступлением, перед работой с залом, а в дальнейшем будут более успешен в установлении контактов с окружающими людьми, легче пройдет процесс социализации. Именно игровые техники развития речи наиболее органично вписываются в репетиционную работу детского фольклорного ансамбля, поскольку практически весь детский фольклор построен на принципах игры. Кроме того, в младшем школьном возрасте игра все еще остается, наряду с учебой, ведущей деятельностью. В игре дети наиболее открыты для общения. Предложенная система речевых игр, упражнений и тренингов, применяемых на репетициях и на специально организованных социальным педагогом занятиях, позволяет повысить уровень и качество речи, научить детей общаться, позволит формировать и корректировать коммуникативные навыки. Исследование проводилось на базе детского фольклорного коллектива «Василек», действующего в досуговом центре «Добрый дом». Глава 1. Коммуникативные навыки младших школьников и необходимость их развития 1.1 Формирование коммуникативных навыков как социально-педагогическая проблема Ориентация современной педагогики на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса выдвигает в число актуальных проблем создание оптимальных условий развития личности каждого ребенка, его личностного самоопределения. Особенно остро эта проблема назрела в отношении младших школьников, так как, по данным психолого-педагогических исследований, процесс личностного развития и самоопределения детей данного возраста в последнее время затруднен.

Это обусловлено незрелостью их эмоционально-волевой сферы, отставанием в формировании системы социальных отношений, возрастной идентификации, проблемами семейного воспитания. Ситуация современного школьного обучения требует от ребенка активного решения новых сложных коммуникативных задач: организации делового общения учеников друг с другом и с учителем по поводу изучаемого материала. Поэтому очень важно развивать у ребенка высокие формы общения со взрослыми и сверстниками, что составит предпосылку формирования нового типа взаимоотношения между учителем и учеником, между одноклассниками. Развитие коммуникативных возможностей человека в современном обществе становится чрезвычайно актуальной проблемой. Совершенствование научных технологий привело к возрастанию потребностей общества в людях, которые могли бы ставить и решать задачи, относящиеся не только к настоящему, но и к будущему. Поскольку наше исследование связано с формированием коммуникативных умений, следует уточнить, на наш взгляд, видение таких основных понятий, как «общение», «коммуникация», «коммуникативные умения». Некоторые авторы отождествляют понятия «общение» и «коммуникация», понимая под ними «процесс передачи и приема информации, осознанную и неосознанную связь». Однако большинство ученых, исследующих межличностные отношения, различают понятия «общение» и «коммуникация». Психологический словарь определяет понятие «коммуникация» как «взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера. Следовательно, это предполагает сообщение партнерами друг другу какого-то определенного объема новой информации и достаточной мотивации, что является необходимым условием осуществления коммуникативного акта. М.С. Каган понимает под коммуникацией информационную связь субъекта с тем или иным объектом - человеком, животным, машиной. Она выражается в том, что субъект передает некую информацию (знания, идеи, деловые сообщения, фактические сведения, указания и т.п.), которую получатель должен принять, понять, хорошо усвоить и в соответствии с этим поступать. В общении информация циркулирует между партнерами, поскольку оба они равно активны, и информация увеличивается, обогащается; при этом в процессе и в результате общения происходит превращение состояния одного партнера в состояние другого. Изучая данный феномен, И.А. Зимняя предлагает системно-коммуникативно-информационный подход, позволяющий определить критерии, условия и способы повышения эффективности коммуникации на основе учета специфики протекания психических процессов в условиях передачи информации по каналу связи. С позиции деятельностного подхода общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порожденный потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Потребность в общении – одна из самых главных в жизни человека. Вступая в отношения с окружающим нас миром, мы сообщаем информацию о себе, взамен получаем интересующие нас сведения, анализируем их и планируем свою деятельность в социуме на основе этого анализа.

Социопрофессиональное самоопределение и формирование коммуникативных навыков не всегда бывает синхронным. В целом возрастная динамика дружбы не может быть понята без учета того, кто, с кем, как и по какому поводу общается. И грани между «юношеской» и «взрослой» дружбой неизбежно остаются подвижными и условными. 8. ДРУЖБА ВЗРОСЛЫХ Но те, которым в дружной встреч Я строфы первые читал… Иных уж нет, а те далече, Как Сади некогда сказал. А. Пушкин Согласно представлениям, унаследованным от эпохи романтизма, юность сплошной порыв, стремление, натиск, а взрослость — статичное состояние (само выражение «стать взрослым» как бы содержит оттенок окончательности), для которого характерны спокойствие, уверенность в себе и одновременно эмоциональное оскудение. Взрослый человек, пишут американские психологи Э. Дауван и Д. Эйделсон, утрачивает свойственную юности открытость и эмоциональную чуткость к внутренним переживаниям, своим и чужим. Поэтому дружба взрослых часто лишь «совместное бегство от скуки, пакт против изоляции, с оговоркой против интимности»

1. Русский язык в условиях формирования российской нации

2. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

3. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

4. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

5. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

6. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся
7. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
8. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

9. Игровые формы уроков русского языка

10. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

11. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

12. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

13. Новые активные формы в проведении уроков русского языка

14. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

15. Проблемное обучение на уроках русского языка

16. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

Чайник со свистком Nadoba "Virga", 2,8 л.
Чайники серии Virga изготовлены из высококачественной нержавеющей стали 18/10. Прочное трехслойное капсульное дно изделий не деформируется
2499 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Настольная игра "Колорама".
Ты знаешь цвета и формы? Красные круги, желтые четырехугольники, синие треугольники - пестрая неразбериха! На костях выброшен квадрат и
1363 руб
Раздел: Классические игры
Фломастеры "Замок", 50 цветов.
Количество цветов: 50. Очень качественные фломастеры. Чернила на водной основе и натуральных красителях. Яркие, насыщенные
761 руб
Раздел: Более 24 цветов

17. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка

18. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

19. Урок русского языка в 3-м классе

20. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

21. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

22. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
23. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта
24. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

25. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

26. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

27. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

28. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

29. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции

30. Формирование понятия культура на уроке японского языка

31. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

32. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

Лото для самых маленьких "О чем мечтают мальчики".
Детское лото рекомендуется для самых маленьких. Эта простая и увлекательная игра может стать незаменимым помощником в воспитании и
363 руб
Раздел: Лото детское
Рюкзак для средней школы "Мамба", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Магниты "Standart", желтые, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Количество: 10 штук. Цвет: желтый.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские

33. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"

34. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

35. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

36. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

37. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

38. Грамматические трансформации при устном переводе с русского языка на английский
39. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности
40. Фразеологический анализ ФЕ с компонентом-соматизмом Mund/рот в немецком и русском языках

41. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере переводов романа С. Кинга “Долгий путь”)

42. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере перевода новеллы С.Кинга "Долгий путь")

43. Русский язык (Шпаргалка)

44. Русский язык

45. Сопоставительный анализ фразеологизмов с анимализмами в немецком и русском языках

46. Экзамен по русскому языку для поступления в Бауманскую школу

47. Диалектологический словарь русского языка

48. Методическое руководство по проведению занятия по русскому языку в рамках аудиовизуального курса для студентов-иностранцев с использованием видеозаписи мультфильма "Мороз Иванович".

Контейнер универсальный 4-х секционный, средний.
Материал полипропилен. Изделие имеет широкое хозяйственное назначение и может использоваться как бокс: для канцелярских принадлежностей
657 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Набор мебели для столовой "Коллекция".
Очень красивый и изящный набор мебели и посуды для кукол "Столовая" понравится любому ребенку. В набор входит стол, четыре стула
463 руб
Раздел: Кухни, столовые
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 28 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1099 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

49. Фразеологизмы новозаветного происхождения в современном русском языке

50. Глагол в русском языке

51. Русский язык и культура речи

52. Типы словарей, используемые в русском языке

53. Шпаргалка по русскому языку

54. Функциональные стили в русском языке
55. Теория и методика русского языка (экзаменационные билеты)
56. Планы уроков английского языка

57. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

58. Пословицы и поговорки на уроках английского языка

59. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

60. Ролевые игры на уроках английского языка

61. Использование видео на уроках английского языка

62. Шпаргалки по современному русскому языку

63. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

64. Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России

Фломастеры утолщенные "Jumbo", 36 цветов.
Фломастеры, вентилируемый колпачок, утолщенный трехгранный корпус. В наборе: 36 цветов.
829 руб
Раздел: Более 24 цветов
Ящик с ключевым замком, синий.
Размер (ВхШхГ) - 90х240х300 мм. Надежный корпус с удобной ручкой. Съемный лоток из ударопрочного пластика с 9 отделениями. Изготовлен из
1424 руб
Раздел: Прочее
Тортница с защелками.
Колпак тортовницы крепится к дну защелками. Сверху полиэтиленовая ручка, которая при необходимости вытягивается. Все это позволяет
333 руб
Раздел: Хлебницы

65. Русский язык в мире

66. Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

67. О транспозиции временных форм глагола в русском языке

68. Логика русского языка

69. О книге Г. Н. Трофимовой «Языковой вкус интернет-эпохи в России: Функционирование русского языка в Интернете"

70. Отдельные предположения о появлении и развитии русского языка
71. Михаил Васильевич Ломоносов — реформатор русского языка и стихосложения
72. Программа вступительных экзаменов по русскому языку в 2004г. (МГУ)

73. Шпаргалка по русскому языку

74. Малява про халяву. Русский язык выставили на бабки.

75. Об обсценных выражениях русского языка

76. Дано ли нам предугадать? (о будущем русского языка)

77. Религиозная лексика русского языка как выражение христианского мировоззрения

78. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.

79. Русский язык - основа национального единства и русской культуры

80. Русский язык начала XXI века

Карточная игра "Уно".
Уно – это популярная настольная игра, широко известная по всему миру. В каждом раунде, первым избавляйся от всех карт, набирая очки за
389 руб
Раздел: Колоды карт
Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм.
Длина: 80 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1078 руб
Раздел: Вешалки напольные
Стульчик-подставка "Тачки".
Многофункциональный детский стульчик-подставка - для более комфортного пользования унитазом и умывальником. С антискользящим прорезиненным
459 руб
Раздел: Подставки под ноги

81. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

82. Хорош ли русский язык?

83. Ответы на экзаменационные вопросы по русскому языку

84. Фразеологические единицы, характеризующие человека, в современном русском языке

85. Формирование интереса к урокам математики

86. Шпаргалка по русскому языку
87. Как готовиться к экзамену по русскому языку и литературе
88. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

89. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

90. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

91. Конституция США (текст, переведённый на Русский язык)

92. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

93. Модульный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся

94. Педагогическое обеспечение формирования здорового образа жизни студента

95. Рынок: сущность, функции и условия формирования

96. Русский язык российского права

Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Органайзер подвесной "Тролли", 64 см, 5 карманов.
Органайзер подвесной, 5 карманов 13x15 см. Высота: 64 см. Материал: полиэстер 600 ден.
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,6 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
417 руб
Раздел: Чайники заварочные

97. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка

98. Название денежных единиц в древнерусском и русском языках XI-XVII веков

99. Омонимы в русском языке


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.