Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Философия Философия

Генезис и основные вехи в развитии философии экстремальности

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Экстремальная cитуация (лат. ex remum – крайнее, предельное; si ua io – положение) – понятие, посредством которого дается интегративная характеристика радикально или внезапно изменившейся обстановки, связанных с этим особо неблагоприятных или угрожающих факторов для жизнедеятельности человека, а также высокой проблемностью, напряженностью и риском в реализации целесообразной деятельности в данных условиях. Философский смысл данного понятия сопряжен с отражением экстремального развития событий и их познания во взаимосвязи с функциональной деятельностью субъекта. Система координат измерения существования и деятельности человека – «действующее лицо – ситуация» – предполагает коррелятом содержания понятия экстремальной ситуации определенные субъект-объектные отношения: отражение субъектом объективно-сложных условий деятельности в виде проблемно-экстремальной задачи. Развиваемое с античных времен понимание сущности экстремумов, экстремальности и принципов экстремального (Аристотель, Николай Кузанский, Бруно, Мопертюи, Лейбниц и др.), поднятое до современных философских обобщений о закономерностях эстремальных изменений (М. Планк, М. Борн, М. Бунге, Л. Канторович, Пригожин и др.), находят свое отражение и в содержании понятия экстремальной ситуации. Экстремальность, как это было зафиксировано еще античной философией, указывает на предельные состояния в существовании вещей. Экстремумы образуют, по сути, границы меры существования вещей, с превышением которых вещи перестают быть самими собой и обретают иное существование. В теоретическом выражении принципы экстремальности утверждают, что та или иная величина, характеризующая состояние, процесс или структуру, принимает крайнее (условно – минимальное или максимальное) значение. Экстремальность проявляет себя как «наискорейшее движение, проходящее по наикратчайшей линии» (Аристотель). Диалектика этого процесса «в доведенных до крайностей состояниях» (Бруно) насыщена бурным взаимным проникновением и превращением противоположностей друг в друга (Гегель), закономерно влекущим «катастрофические или разрушительные изменения» (Р. Том). В рамках современных подходов (П. Лагадек, С. Лихтенстайн и др.) в качестве определяющего или универсального сущностного признака экстремальная ситуация рассматривается фактор опасности – прежде всего, непосредственной угрозы для здоровья и жизни людей либо же угрозы срыва их деятельности по решению жизненно важных задач. Понятие экстремальной ситуации, таким образом, отражает не просто чрезвычайное, а именно исключительно опасное событие или совокупность опасных событий относительно и только во взаимосвязи с деятельностью людей, их существованием. Экстремальные ситуации (стихийные бедствия, катастрофы, аварии, кризисы, конфликты), являющиеся порой неизбежными реалиями жизнедеятельности людей, в том числе, их профессионально осуществляемой деятельности, несмотря на разнообразный характер, имеют ряд общих сущностных характеристик: внезапность наступления, требующая специальной готовности к экстремальностям; резкий выход за пределы нормы привычных действий и состояний; насыщенность развивающейся ситуации противоречиями, требующими оперативного разрешения; прогрессирующие изменения в состоянии обстановки, условий деятельности, элементов, связей и отношений экстремальной ситуации, т.е

. темпоральность изменений; возрастание сложности протекающих процессов в связи с прогрессирующими изменениями и новизной ситуативных противоречий, состояний; релевантность, переход ситуации в фазу нестабильности, выход к пределам, критичности; порождение изменениями опасностей и угроз (срыва деятельности, гибели, разрушения систем); насыщенность ситуации неопределенностью ряда изменений по причине их стохастичности, непредвиденности и новизны; нарастание напряженности для субъектов экстремальной ситуации (в плане ее осмысления, принятия решений, реагирования) и др. Понимание философами экзистенциализма экзистенции приводит нас к основам, на которых можно рассмотреть проблему экстремальности. Так как экзистенция является промежуточным бытием между бытием общества и трансцендентным и направления на потустороннее бытие, ничто, то есть, характеризуется интенциональностью, то наиболее явно, с точки зрения экзистенциалистов, она проявляется в при попадании человека в так называемые пограничные ситуации. Это состояния острейшего эмоционального стресса, связанного прежде всего с переживанием страха смерти и абсурдности жизни. В пограничной ситуации человек находится на грани моральной, интеллектуальной или физической гибели. Именно в таком состоянии к нему приходит озарение и обретение собственного &quo ;я&quo ; в ходе соприкосновения с высшим видом бытия – трансценденцией, которая представляет собой потусторонне бытие, непостигаемое и недоступное в условиях обычной жизни человека. Пограничная ситуация экзистенциализма есть экстремальная ситуация. Различные экзистенционалисты пограничную ситуацию определяют по-разному. У Хайдеггера это экзистенциальный страх, в отличие от житейского страха он не связан с боязнью потерять жизнь или жизненные блага, а представляет собой боязнь не найти такое предназначение, ради которого человек может добровольно пожертвовать жизнью и ее благами. У Ясперса это земные болезнь, вина, смертельная опасность. У Сартра – это тошнота (дурнота), переживание беспочвенности всех ожиданий, скука – предчувствие бесполезности любых практических начинаний. В любом случае, пограничная ситуация – это переживание абсурдности жизни, обнаружение &quo ;зияющей пустоты ничто&quo ;. В то же время для человека это единственное средство вырваться из обыденности и попытаться обрести самого себя; в понимании экзистенциалистов – посмотреть в глаза смерти. Такое подлинное существование выносить гораздо труднее, чем обыденное, в мире вещей. Понятийный аппарат философии экстремальности включает в себя основные термины стресса, риска и опасности, страха и др. Для обозначения психических состояний человека в трудных условиях исследователи пользуются разными понятиями, среди которых наиболее популярно понятие &quo ;стресс&quo ;. Его применяют для обозначения широкого круга не только психических, но и физиологических состояний, например физического напряжения, утомления и т. д., а также разнообразных явлений, относящихся к другим областям знания. Характерной является тенденция рассматривать стресс как особое состояние, рядоположенное с другими эмоциональными состояниями (аффектами, чувствами, тревожностью и др.)

В литературе имеются многочисленные описания порождающих психическую напряжённость воздействий и ситуаций, которые называют стрессорами. При характеристике стрессогенных ситуаций указываются такие признаки, как &quo ;сложные&quo ;, &quo ;трудные&quo ;, &quo ;особые&quo ;, &quo ;эмоциогенные&quo ;, &quo ;критические&quo ;, &quo ;аварийные&quo ;, &quo ;чрезвычайные&quo ;, &quo ;экстремальные&quo ;, &quo ;сверхэкстремальные&quo ;, &quo ;гиперстрессовые&quo ; и т. п. Экстремальность есть частный случай стресса и рассматривается как особенность стрессоров. Хотя существует несколько определений экстремальности, но при употреблении этого понятия обычно ясно, что речь идёт не о нормальных, обычных условиях деятельности, а о существенно отличающихся от них обстоятельствах. Экстремальность обусловливается не только интенсивностью, но и другими параметрами стрессоров. К ним относятся: качественное своеобразие последних, характеризующее физиологически особую среду, в которой может протекать человеческая деятельность (температурные, барические воздействия, гипоксия, гиподинамия и т.п.), характер действия стимула (нерегулярность его появления, монотонность и т. п.), объективная сложность самой задачи (переработка огромных потоков информации в ограниченное время, отсутствие информации, необходимой для выполнения тех или иных действий, отвлекающие воздействия, высокий темп работы и т.п.). Одним из важных, но до сих пор мало исследованных факторов экстремальности является время. Считается, что этот фактор может существенно определять экстремальность стимула и, следовательно, степень напряжённости и её эффект. Это объясняется тем, что доступный человеку оптимальный темп психической активности у разных лиц неодинаков и переход через индивидуальные пределы этого темпа ведёт к возникновению психической напряжённости. Общая особенность рассмотренных выше факторов заключается в том, что они превышают диапазон оптимальных воздействий и тем самым придают ситуации качество экстремальности. Однако эффект стрессора не ограничивается лишь его специфическим действием, но обусловлен также и психологическими особенностями человека. Так, непосредственная опасность для жизни, сильная боль, которые признаются эффективными стрессорами, могут не быть таковыми в связи с выполнением определённой социальной роли или, например, в связи с религиозными мотивами. Исходя из сопоставления силы мотивов человека и параметров ситуации, в которой протекает его деятельность, экстремальность можно представить как континуум, который включает по крайней мере три степени её выраженности, или три типа следующих ситуаций: 1) трудные, 2) параэкстремальные, 3) экстремальные. Для всего ряда характерно постепенное нарастание экстремальности. Трудная ситуация характеризуется достаточно сложной для данного субъекта задачей, повышенной значимостью этой задачи, вторая и третья степени характеризуются строгими условиями, риском, высокой ценой возможной ошибки, а экстремальная также и тем, что от разрешения этой ситуации зависит дальнейшее существование субъекта (“быть или не быть вообще”).

Благородное философствование не умаляет, а украшает человека. Приложение 3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования Обязательный минимум содержания Предмет философии. Основные вехи мировой философской мысли. Природа человека и смысл его существования. Человек и бог. Человек и космос. Человек, общество, цивилизация, культура. Свобода и ответственность личности. Человеческое познание и деятельность. Наука и ее роль. Человечество перед лицом глобальных проблем. Требования к знаниям и умениям Иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого знания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации. Иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии

1. Возникновение и развитие философии. Основные направления

2. Философия науки: становление и основные этапы развития

3. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения

4. Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе (на примере ведущих детских хоровых коллективов г.Минска)

5. Основные черты развития первобытнообщинного, рабовладельческого и феодального способов производства

6. Концепция Л.Н. Гумилева "Этногенез и биосфера земли" и ее значение в развитии философии истории
7. Условия возникновения и основные направления древнеиндийской философии
8. Основные тенденции развития мировой экономики во второй половине 20 века

9. Основные тенденции развития военно-политической обстановки в мире до 2015 г.

10. Распространение технических знаний в России в XIX – начале XX вв. как предпосылка развития философии техники в Росcии

11. Московская агломерация: возникновение и основные аспекты развития

12. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

13. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

14. Основные этапы развития конституционализма в России

15. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования

16. Верующий разум. Основной принцип русской философии

Карандаши цветные "Крот", 36 цветов.
Карандаши для детского творчества дома и в школе. Яркие насыщенные цвета, мягко пишут, легко стираются ластиком. Шестигранный корпус
315 руб
Раздел: Более 24 цветов
Звуковой плакат "Песенки-потешки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
780 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Костюм карнавальный "Русалка" (детский), рост 122-134 см.
Детский карнавальный костюм. Рост: 122-134 см.
750 руб
Раздел: Карнавальные костюмы

17. Основные течения западной философии 20 века

18. Основные особенности античной философии

19. Основные черты марксистской философии

20. Основные направления развития мировой финансовой системы

21. Основные этапы развития трудовой теории стоимости (А.Смит, Д.Рикардо, К.Маркс)

22. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
23. Основные этапы развития биосферы на Земле
24. Происхождение, основные этапы развития и современные определения термина “библиография”

25. Основные закономерности развития компьютерных систем

26. Основные концепции современной философии науки

27. Основные тенденции развития овощепродуктового подкомплекса в мире и Республике Беларусь

28. Основные направления развития угольной промышленности

29. Основные черты развития геосферы и планетарная дифференциация ее ландшафтов

30. Основные направления развития российского законодательства в XVIII – первой половине XIX вв.

31. Основные этапы развития компьютерной техники. Сравнительные характеристики компьютеров разных поколений.

32. Основные тенденции развития органов внутренних дел России в 80-е - 90-е годы

Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета.
Карандаши полимерные. В наборе: 24 цвета.
339 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки
Подгузники "Ушастый нянь", 3 Midi (4-9 кг), 56 штук.
Детские одноразовые подгузники «Ушастый нянь» изготовлены из особо мягких и дышащих материалов, которые нежно контактируют с
536 руб
Раздел: 6-10 кг

33. Основние пути развития европейской культури ХІХ в.

34. Основные тенденции развития отечественной культуры XX века. Архитектура

35. Отечественная культура конца 19-го - начала 20 вв. Основные тенденции развития и вклад в мировую культуру

36. Основные этапы развития фармацевтической химии и предпосылки создания новых лекарственных веществ

37. Основные методы развития музыкальной памяти в музыкальной педагогике

38. Основные тенденции развития политической идеологии в России
39. История и основные тенденции развития психологии в России
40. Основные этапы развития психологии

41. Основные тенденции развития современной мировой и отечественной культуры

42. Основные направления развития энергетики Республики Беларусь

43. Историческое развитие философии

44. Современный этап в развитии философии политики

45. Основные черты средневековой философии

46. Основные этапы развития химии

47. Методы анализа основной тенденции развития в рядах динамики

48. Основные направления развития реформ в РФ и возможности использования опыта зарубежных стран в становлении эффективной рыночной экономики

Вожжи (поводок детский) "Baby BUM" № 3 (с ручкой и подмышечными валиками).
Детские вожжи (поводок) предназначены: для поддержки и страховки детей начинающих ходить, а также для страховки детей уже умеющих ходить
462 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Копилка-раскраска "Зайчик".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Глобус Земли физический, 250 мм.
Глобус Земли физический. На пластиковой подставке. Диаметр: 250 мм.
504 руб
Раздел: Глобусы

49. Возникновение античной философии и основные этапы ее развития

50. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития

51. Возникновение и развитие, понятие и признаки права. Понятие правосознания, основные функции, виды

52. Основной 60 летний ритм развития культуры ХХ века 1923-1983 гг.

53. Основные понятия дифференциального исчисления и история их развития (Бакалавр)

54. Древнегреческие философы об обществе и общественном развитии
55. Развитие и взаимное влияние математики, философии и искусства
56. Основные проблемы и понятия философии досократиков

57. Философия познания: основные категории

58. Идея развития в философии и науке

59. Основные тенденции в развитии мирового капиталистического хозяйства в конце XIX начале XX века

60. Определение основных показателей плана экономического и социального развития на 2001 год

61. Основные стадии в развитии политической науки, их общая характеристика

62. Номенклатура : генезис, развитие, смерть (1918-1989 )

63. Основные тенденции мирового развития на современном этапе

64. Основные направления и тенденции развития высшего образования

Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), серая.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Логический теремок.
Прекрасная развивающая и обучающая игрушка для Вашего малыша. Развивает логику, моторику рук, а также восприятие цвета и формы. Цвет
759 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор детской посуды "Лиса".
Набор посуды детский "Лиса". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5 см, -
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

65. Психология как наука. Возникновение, развитие, обзор основных направлений

66. Основные понятия и принципы развития мышления по Пиаже

67. История Развития Экстремальных Видов Спорта

68. Основные периоды и этапы в развитии отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины

69. Философия современного научно-технического развития

70. Философия абсолютной идеи Гегеля. Основные черты гегелевской диалектики
71. Основные черты философии нового времени
72. Философия науки и концепция устойчивого развития

73. Главные вехи жизни и творчества В.С. Соловьева. Его основные идеи

74. Общие тенденции развития и характерные черты русской идеалистической философии

75. Философия и ее роль в развитие общества

76. Этапы развития категории бытия в философии

77. Основные проблемы философии Ф. Ницше как «философии жизни и нигилизма»

78. Философия информационной цивилизации и глобальная концепция устойчивого развития

79. Философия. Основные понятия

80. Философия Иммануила Канта (1724–1804). Основные проблемы и принципы

Светильник садовый плавающий на солнечных батареях "Лилия розовая".
Декоративный солнечный садовый светильник в виде лилии, водонепроницаемый. Применяется для декорации пруда. Светодиод меняет цвет.
413 руб
Раздел: Необычные светильники
Набор детской складной мебели "Маша и Медведь. Азбука 3".
Комплект складной, подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1971 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00013, 1600x430x1550 мм.
Длина: 160 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
861 руб
Раздел: Вешалки напольные

81. Основные черты НТР на современном этапе развития

82. Основные проблемы и перспективы развития и размещения агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

83. Становление и основные этапы исторического развития социологии

84. Атомная Энергетика Украины. Основные проблемы и перспективы развития

85. Основные тенденции и проблемы развития СНГ и Европы

86. Основные направления организации и развития туристической фирмы на примере ООО "Карланж"
87. «Философия выживания в четырех стенах». Десять основных принципов
88. Развитие личности в трудных жизненных ситуациях и экстремальных условиях

89. Проблемы происхождения и развития Земли. Основные положения глобальной тектоники

90. Основные проблемы генетики и роль воспризводства в развитии живого

91. Основные этапы индивидуального развития человека

92. Основные закономерности роста и развития сельскохозяйственных животных

93. Задачи исторической геологии и основные этапы ее развития

94. История юриспруденции: генезис и развитие

95. Основные функции государства, тенденции их развития

96. Основные черты и особенности послевоенных конституций развитых зарубежных стран

Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
526 руб
Раздел: Наборы для кормления
Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее
Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая.
Полиэстеровая мелкоячеистая сетка в рулоне. Предназначена для защиты помещения от насекомых. Свободно пропускает воздух, обеспечивая
1131 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

97. Основные социально-экономические направления развития Саратовского края в XVIII веке

98. Основные культурологические концепции. Человек, творчество, культура в философии Н. Бердяева

99. Основные положения и история развития маркетинга


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.