Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса Козлова Ж.Л., Скулов П.В. В системе средств оптимизации обучения, большая роль принадлежит средствам формирования познавательных интересов школьников. Среди многих проблем, совершенствования учебного процесса, проблема формирования познавательных интересов учащихся является одной из самых значимых. Познавательный интерес является такой основой учебной деятельности, которая обеспечивает активное и сознательное усвоение знаний. В связи с этим вначале выполнения дипломного проекта нами была поставлена цель, исследовать данную проблему и найти пути ее решения. Физика занимает особое место среди школьных дисциплин. Как учебный предмет она направлена на формирование у учащихся научной картины мира. Физика формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение и убеждения, способствует воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. " Наличие познавательных интересов у школьников способствуют росту их активности на уроках, качества знаний, формирование положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности вызывает повышение эффективности процесса обучения", - писала Ланина И. Я. На протяжении всего курса физики, при изучении каждого физического явления или закона необходимо показать, как эти законы или явления используются на практике. Одним из эффективных средств и методов является решение качественных задач. Главная особенность качественных задач состоит в том, что в них внимание акцентируется на качественной стороне физических явлений, свойств тел, вещества, процессов. Решение задач неотъемлемая составная часть процесса обучения физике, поскольку она позволяет формировать и обогащать физические понятия, развивать физическое мышление учащегося и их навыки применения знаний на практике. Тульчинский М. Е. писал: " Решение качественных задач способствует более глубокому усвоению материала, развивает сообразительность, мышление, вызывает интерес к физике". Качественные задачи вызывают больший интерес, если в них предлагается дать объяснение тем или иным явлениям природы или фактам, с которыми школьники сталкиваются в жизни. " Проблема, с которой сталкивается любой педагог заключается в том, что ни содержание стандартных школьных задач, ни процесс их решения обычно не вызывают у учащегося познавательного интереса и желания работать. А отсутствие интереса к познанию оборачивается скукой на уроке, бездельем, моральным вредом"- писал Елькин В. И. . Каменецкий С. Е. и Орехов В. П. утверждают, что качественные задачи, а именно " их решение оживляет урок, повышает интерес к физике". Об этом же писал Бугаев А.И.:" В целях развития и поддержания интереса к физике применяют так называемые занимательные или качественные задачи, оживляющие урок". Качественные задачи, связанные с конкретными предметами, легко воспринимаются учащимися и те их решают охотнее, чем количественные. В процессе решения качественных задач прививаются навыки наблюдать и умение различать физические явления в природе, быту, технике, а не только в физических кабинетах.

Развивается смекалка, сообразительность, творческая фантазия. В процессе выполнения дипломного проекта, нами было проанализировано множество различных сборников задач и установлено, что в них преобладают задачи, в которых рассматриваются абстрактные тела (предмет, груз, материальная точка и др.) и технические объекты (самолет, ракета, велосипед и др.). Задачники представляют физику либо как абстрактную науку, либо как чисто техническую, не связанную с живой природой, биологией, анатомией, медициной, жизнью человека. Поэтому для многих учеников она не интересна. Нужно стремиться сообщать ученику не только новые знания, но и помогать ему глубже и лучше познать то, что он уже знает, то есть сделать "живыми" уже имеющиеся у него основные научные сведения, научить сознательно ими распоряжаться, пробудить желание применить их. Успех обучения выражается в сформированности способности мыслить, а мыслить человек начинает тогда, когда у него возникает потребность что-либо понять. Один из способов дать толчок к активной мыслительной деятельности ребят - предложить им интересные учебные задачи. А интерес проявляется тогда, когда задача затрагивает реальный мир, жизненные ситуации, встречающиеся каждому человеку. Ланина И. Я. указывает на то, что, на начальном этапе обучения решению задач необходимо использовать задачи с занимательными сюжетами с целью удовлетворения таких потребностей личности, как стремление к романтике, необычности, расширению сферы интересов, не связанных с учебным предметом. Но и в старших классах, продолжает автор, подобные задачи тоже нужны ввиду того, что подросткам 9-11 классов характерно глубоко личностное отношение к предмету. В этом возрасте важно, чтобы задачи были внутренне приняты учащимися. Учет личных интересов учащихся необходим для того, чтобы создать условия для самоутверждения личности ученика, проявления и раскрытия способностей, в наиболее интересующей его области, но, как верно указывает И. Я. Ланина вследствие" экономии" места " хорошие " задачи представлены " сухим языком", без надлежащего введения, которое бы захватывало, интриговало и привлекало внимание учащегося. Володарский В. Е., рассматривая проблему постановки задачи, указывает на " внешнюю занимательность" и " внутреннюю занимательность" задач. Смысл этих терминов в том, что задача интересна, может быть своим содержанием несущим новое, весьма полезное и красивое, с точки зрения ученика знание, или имеющих внешнюю форму, вызывающую интерес ввиду необычности способа предъявления, то есть занимательные задачи (задачи- рассказы, задачи- парадоксы, задачи- фокусы). В процессе изучения поставленной проблемы была выдвинута гипотеза: учителю для формирования познавательного интереса необходимо средство обучения в виде сборника качественных задач. Задачи, в содержании которых, рассматриваются физические явления в природе, быту, производстве. Ситуации, которые учащиеся наблюдали или могли наблюдать, вопросы, ответ на которые интересует большинство учащихся. При таком условии эффективность формирования познавательного интереса возрастет, так как облегчит учителю поиск таких задач, и высвободит время для творческого планирования урока.

Объект исследования - формирование познавательного интереса учащихся. Предмет - сборник качественных задач как средство формирования познавательного интереса. Многое в сфере занимательности, в области теории и практики, сделали такие авторы, как Тульчинский М. Е., Ланина И. Я., Щукина Г. Н., Усова А.В. и многие другие. Перельман Я.И. отмечал, что занимательные задачи помогут углубить и оживить имеющиеся знания по физике, повысят интерес, облегчат понимание, и будут способствовать более сознательному и прочному усвоению знаний. Автор пишет: "возбудить деятельность научного воображения, приучить читателя мыслить в духе физической науки и создать в его памяти многочисленные ассоциации физических знаний с самыми разнородными явлениями жизни, со всем тем, с чем он обычно входит в соприкосновение". Однако по нашему мнению, для того чтобы эффективно осуществлять эту деятельность необходимо соответствующее средство обучения. С уверенностью можно сказать, что на данный момент в распоряжении учителя, нет такого сборника задач, который содержал бы в себе только качественные задачи, напрямую связанные с жизнью и направленные на объяснение или предсказание наблюдаемого явления или процесса, протекаемого в природе, быту, на производстве, объяснение свойств предметов. Задачи, которые были бы адаптированы к требованиям государственного стандарта и современных программ обучения. Новизной решения данной проблемы на наш взгляд является то, что составлен сборник " жизненных" задач, открыв который учащийся мог бы узнать" Почему небо голубое?", " Почему, возвращаясь из магазина с тяжелой сумкой, ручки больно врезаются в ладони, и как это предотвратить?". "Чем объясняется расцветка крыльев жуков, стрекоз и прочих насекомых?", и многие другие интересные сведения об окружающем мире. Ученики очень заинтересованы в решении этих вопросов, активно мыслят, больше работают с учебником, тем более что ответы на задачи можно найти в нем. Предлагаемые в сборнике задачи являются сюжетной основой для преобразования их в занимательную форму. На наш взгляд очень интересны задачи - рассказы. Они необычны своей формой предъявления и широким воспитательным воздействием. Задача, представленная как собственный эмоционально - чувственный опыт рассказчика, вызывает доверие и неподдельный интерес. Воспитание в такой форме осуществляется более естественно, когда ученик не только понимает, но и чувствует, что для учителя ценно, чем он дорожит. Эти на наш взгляд важные знания легче принимаются учащимися. Задачи - рассказы могут быть разными в зависимости от поставленных целей обучения и воспитания. Для примера рассмотрим два рассказа, в основе которых одно и тоже предметное знание, но при этом решаются разные воспитательные задачи. Тексты задач тщательно продуманы и составлены в соответствии с педагогическими целями обучения и воспитания. Данные задачи являются практической реализацией принципа воспитывающего обучения. Задача 1: Хорошо летом в лесу. Птицы поют, где-то невдалеке дятел выстукивает. Лежишь себе на поляне и слушаешь музыку леса. А под вечер мне нравится сидеть у костра, смотреть на пламя, помешивая горящие дрова.

Труд, связанный с множеством военных специальностей, каждая из которых требует формирования и развития, помимо общих, особых, специальных качественных характеристик. 3. Учебно-познавательная деятельность, обладающая большими возможностями для воспитания военнослужащих. 4. Общественный труд, связанный с организацией и проведением различных мероприятий в интересах решения воспитательных задач, участие всех военнослужащих в культурно-досуговой и спортивно-массовой работе. Данный вид деятельности направлен прежде всего на удовлетворение личных потребностей военнослужащего, развитие творческой самодеятельности, воспитание физической культуры, развитие духовных и физических способностей, необходимых для качественного выполнения воинского долга. 5. Хозяйственно-бытовой труд, связанный с участием военнослужащих в обслуживании военной техники и вооружения, в различного рода хозяйственных работах, в самообслуживании, в совершенствовании учебно-материальной базы, в борьбе со стихийными бедствиями и др. 6. Для командного состава особое значение в деле воспитания военнослужащих имеет управленческий труд, целенаправленная деятельность по руководству личным составом

1. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

2. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

3. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

4. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

5. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

6. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста
7. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий
8. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

9. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

10. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

11. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

12. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

13. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

14. Специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста

15. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

16. Формирование познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий

Карандаши двухсторонние, 12 штук, 24 цвета.
Когда дети занимаются творчеством, это всегда чудесно. Ведь подобное занятие дает возможность ребенку проявить свою фантазию и логическое
401 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор для творчества "Шкатулка со стразами. Холодное сердце".
Каждая девочка мечтает о собственной шкатулке – в нее можно положить столько разных ценных вещей, так необходимых маленькой принцессе.
348 руб
Раздел: Эльза ("Холодное сердце")
Интеллектуальная игра "Сложи узор".
Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1, 2, 3 и даже
498 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками

17. Формирование познавательной активности учащихся через исследовательскую деятельность

18. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

19. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

20. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

21. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

22. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста
23. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте
24. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

25. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

26. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

27. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

28. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

29. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

30. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

31. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

32. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

Набор ручек капиллярных STABILO point 88, 6 ручек.
В наборе 6 ручек, цвет: голубой, красный, синий, черный, фиолетовый, сиреневый. Великолепное качество и функциональность капиллярных ручек
368 руб
Раздел: Капиллярные
Полотенце вафельное "Райский уголок", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Райский уголок". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Рельефный. Цвет подставки
1159 руб
Раздел: Глобусы

33. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории

34. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом

35. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

36. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

37. Средства повышения двигательной активности учащихся вспомогательной школы

38. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке
39. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности
40. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

41. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

42. Психолого-педагогическая характеристика учащегося

43. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

44. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

45. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющих детей с нарушениеми в развитии

46. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

47. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

48. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее
Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая.
Полиэстеровая мелкоячеистая сетка в рулоне. Предназначена для защиты помещения от насекомых. Свободно пропускает воздух, обеспечивая
1131 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Пелёнка-кокон "Карапуз" на липучке.
Пеленка-кокон для пеленания с удлиненными краями, оснащенными липучками. Дарит чувство комфорта и безопасности новорожденному малышу,
419 руб
Раздел: Пелёнки

49. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

50. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

51. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

52. Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы

53. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

54. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста
55. Динамика развития читательской активности и усложнение мотивов чтения на протяжении 18-19 веков
56. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

57. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

58. Педагогические технологии и уроки литературы

59. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

60. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

61. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

62. Психолого-педагогическая практика

63. Психолого-педагогическое обоснование урока

64. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

Багетная рама "Bridget", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (тёмно-серый).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства
Компрессор автомобильный DC-20.
Автокомпрессор — это электрическое устройство, предназначенное для накачивания шин на колесах. В отличие от механического насоса, при
1581 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные

65. Психолого-педагогическое обоснование урока

66. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

67. Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком

68. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

69. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции

70. Культура математического языка школьников и их познавательная активность
71. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности
72. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

73. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

74. Ативизация познавательной деятельности учащихся посредством физического эксперимента

75. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

76. Психолого-педагогическая характеристика личности

77. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

78. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

79. История появления и развитие преступлений в сфере высоких информационных технологий

80. Разработка и стандартизация программных средств информационных технологий

Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см.
Подушка Medium Soft Стандарт "Файберсофт". Наволочка - 100 % микрофайбер. Наполнитель - силиконизированное волокно
389 руб
Раздел: Размер 70х70 см
Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули

81. Развитие культуры как совокупности "средств общения"

82. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

83. Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы

84. Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования

85. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

86. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска
87. Педагогические технологии
88. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

89. Проблемная коммуникативная задача как способ активизации познавательной деятельности учащихся

90. Прогулки как метод развития двигательной активности дошкольников

91. Психолого-педагогическая работа с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха

92. Психолого-педагогические аспекты тестирования

93. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

94. Психолого-педагогические основы математического мышления

95. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

96. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

Настольная композиция "Сад Дзен", 16x16x2 см.
Настольная композиция "Сад Дзен" станет необычным подарком для ценителей "заморской" Японской культуры. Время
510 руб
Раздел: Антистрессы
Ящик, 50 литров, 530x370x300 мм.
Ящик для хранения сэкономит место и поможет поддерживать идеальный порядок. Ящик без колес. Материал: пластик. Цвет: прозрачный. Объем: 50
640 руб
Раздел: Более 10 литров
Кружка "Пистолет", черная, с позолоченной ручкой.
Кружка для решительных мужчин и смелых женщин. Оригинальный дизайн позолоченной ручки, имитирующей рукоять пистолета, делает эту вещицу
629 руб
Раздел: Кружки

97. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ

98. Развитие алгоритмической культуры школьников методами дистанционных технологий

99. Развитие зрительной памяти как средство коррекции смешанной дисграфии

100. Развитие логического мышления учащихся при решении задач на построение


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.