Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Социология Социология

Вероятностный мир. Опыт философско-педагогических хроник

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Вероятностный мир. Опыт философско-педагогических хроник Лобок Александр Идея вероятностного образования – образования, которое целиком и полностью строилось бы на непрограммируемой, неплановой основе – идея, не являющаяся новой в педагогике. Вольные школы античных философов, мастерские ремесленников и художников, когда идет процесс делания чего-то, а ученики в это делание деятельно вовлечены – это ведь и есть не что иное, как открытые педагогические студии, в которых реализуется вероятностный образовательный процесс. Да и сама человеческая жизнь есть не что иное, как сумма не планируемых заранее образовательных встреч с кем-то или с чем-то, и эта жизнь есть самый мощный образовательный институт, изобретенный когда-либо человечеством. «Школа жизни» – говорим мы, и понимаем, что это – самая мощная школа, с которой приходится иметь дело каждому человеку. Школа, заметим, на вероятностной основе. Но существует еще просто школа – институт, который на протяжении многих веков ставит эксперимент по обучению детей на жесткой плановой основе. Этот эксперимент длится уже так долго, что люди забыли, что это – эксперимент , и что жестко-плановая модель образования сама была когда-то изобретена людьми под определенные цели. Цели приказали долго жить, а модель осталась. При том – как универсально всеобщая. Почему так произошло, почему планово-урочная модель школы получила столь массовое и универсальное распространение – особый социологический вопрос. Возможно, потому, что она позволяла достичь более эффективного управления людьми. Впрочем, об этом лучше почитать Милослава Балабана.  Так или иначе, но стремление построить школу на вероятностной основе (или, по крайней мере, увеличить вероятностный элемент в структуре обычной школы) – всегда было связано с идеалом свободы, с идеалом свободного человека. И, честно говоря, любая настоящая педагогика является по своей сути педагогикой вероятностной – достаточно почитать «Педагогическую поэму» Антона Семеновича Макаренко или книги Корчака. Однако особый вопрос – это вопрос о том, можно ли весь учебный процесс построить как вероятностный? Можно ли весь процесс вхождения ребенка в мир культуры построить как процесс его свободного путешествия, свободного выбора, свободной самореализации? На протяжении XX века было предложено несколько фундаментальных педагогических проектов, пытавшихся поставить и решить эту задачу. Самые известные и значительные из них - это проект Марии Монтессори, проект Селестена Френе, проект Милослава Балабана. И всякий раз эти проекты сталкивались с жестким сопротивлением социальной системы: свободный ученик – это неудобный ученик. Свободный ученик – это начало свободного человека, а свободный человек – угроза существующему миропорядку, в котором ведущие игровые позиции принадлежат людям, вышколенным несвободной школой. В 1991 году в г. Екатеринбурге была создана Лаборатория вероятностного образования, ставившая своей целью развитие вероятностной составляющей в деятельности педагогов общеобразовательной школы. Сотрудниками лаборатории разрабатывались педагогические и психологические тренинги, которые позволили бы обыкновенному учителю общеобразовательной школы обнаружить в себе желание и способность организовывать образовательный процесс на вероятностной основе – через создание особых образовательныъх сред, через парадоксолизацию учебной программы и т.п

. При этом важнейшей составляющей такого рода тренингов являлось моделирование открытых вероятностных ситуаций в занятиях с реальными детьми в различных общеобразовательных школах г.Екатеринбурга. Такие занятия создавали мощный импульс педагогической рефлексии и существенно продвигали сознание участников такого рода тренингов. Вместе с тем. оставался нерешенным принципиальный вопрос: а возможно ли технически – в условиях постсоветской, ультраплановой школы – построить и реализовать целостный вероятностный проект как проект развития ребенка с первого по одиннадцатый класс? Не является ли идея вероятностного образования в специфических российских условиях утопическим проектом? Как возможно встраивание этого проекта в жесткую общественную вертикаль (в том числе – вертикаль ментальности), создававшуюся на протяжении семидесятилетней социалистической истории? Именно эти вопросы заставили сотрудников лаборатории начать системный проект вероятностного образования. В октябре 1992 года была набрана группа пяти-шестилетних детей под шапкой «подготовительного класса» на базе школы-интерната №8 г. Екатеринбурга и в течение года с этой группой велись занятия вероятностного типа – три раза в неделю, примерно по два с половиной часа. Никакой «первый класс» при этом даже не предполагался: просто было интересно посмотреть, как будет происходит развитие детей старшего дошкольного возраста в условиях подчеркнуто непланового, вероятностного движения. Однако результаты оказались настолько неожиданными и (по предварительной оценке) значительными, что по окончании года ни у сотрудников лаборатории, ни у родителей детей практически не было сомнений: надо открывать первый класс на основе избранной вероятностной стратегии. Проблема заключалась только в том, чтобы замаскировать суть происходящего в классе от всякого рода проверяющих комиссий: ведь двигаться вероятностным образом – это значит заведомо не осваивать учебную программу соответствующего класса, а, значит, «нарушать закон». На наше счастье, и директор школы-интерната А.Л.Войтеховский, и заведующий районным управлением образования В.Ю.Козлов оказались нашими союзниками, и эксперимент был продолжен. Сейчас, когда уже идет десятый год эксперимента, понимаешь, что на самом деле этот эксперимент был, конечно же, невозможен. Слишком он был «о другом» по сравнению с содержанием массовой школы. И, тем не менее, эта невозможность оказалась реальностью. И уже одно это делает этот эксперимент заслуживающим внимания. Как оказалось возможным то, что по всем параметрам было невозможным. Ниже вниманию читателя будут предложены своеобразные «хроники эксперимента» – в виде тех статей, которые были написаны на разных его этапах. Такой, хроникальный подход позволяет не просто увидеть, как на протяжении десяти лет развивался этот уникальный эксперимент, но и то, как развивалось наше понимания происходящего, и, в частности, как развивалось мое личное педагогическое мировоззрение. Ведь человек – это такое существо, которое живет и выживает лишь в той мере, в какой он творит миф своей жизни, миф своей деятельности.

А развивается человек – за счет того, что ему удается выходить за границы им же самим создаваемого мифа. Впрочем, об этом тоже написано в этих статьях. Итак, хроники, которые предлагаются вниманию читателя – это хроники моих взглядов на содержание того, что мы делали на протяжении десяти лет. Это хроники моих надежд, поражений и результатов. Хроники моих вопросов. Хроники моих самообманов. Хроники моей педагогической мифологии. Хроники моего мировоззрения. Точнее – это самый первый набросок такого рода хроник. Я искренне надеюсь, что развернутое исследование пройденной нами дистанции у нас еще впереди. Но в любом случае надеюсь, что данный опыт педагогической рефлексии послужит толчком для развертывания собственной педагогической рефлексии у читателя. Список литературы Балабан М.А. Школа-парк: как построить школу без классов и уроков. – М., «Первое сентября», 2001

Медлительное верчение бюрократических колес. Неоднократные напоминания — официальные и неофициальные. Где-то в начале января уже следующего года мы с Бенцуром обсуждали казус Киселевой, обедая в иерусалимском ресторанчике «Кэти». Трапезу разделяла с нами бен-цуровская знакомая — журналистка Мира Аврех. Изложив в газете «Едиот ахронот» под заголовком «Слишком красивая учительница» суть дела, Мира перешла к «светской хронике»: «Бовин начал с пива, уговорил бутылку водки и закончил опять пивом. А затем совершенно отчетливо, без признаков опьянения он объяснил мне на смеси пяти языков (английский, французский, немецкий, иврит и русский): «это — мой патент. С пивом, водкой и снова с пивом я остаюсь трезвым. Врачи, которые пользуют меня, проводили всякие анализы и ничего не нашли. Я объяснил им, что у меня нет проблем с сердцем, давлением или с холестерином, — и все это благодаря водке, которая абсорбирует все вредоносное». Кто захочет, заключила г-жа Аврех, — поверит». Наконец, 21 марта 1995 года — долгожданный ответ. Пять пунктов. 1. Жалоба г-жи Киселевой была тщательно проверена вместе с министерством внутренних дел и пограничной полицией. 2. Г-же Киселевой было отказано во въезде по подозрению в том, что она намеревалась незаконно остаться в Израиле для постоянного проживания

1. Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии

2. Философско-педагогические идеи представителей русского зарубежья

3. Проблемы войны и мира в различных философских и исторических периодах

4. Общественно-политические, нравственный и философские проблемы в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

5. Философские проблемы в романе Толстого "Война и мир"

6. Музыкально-философские системы античного мира
7. Религиозно-философская рефлексия о месте и роли человека в мире
8. Частные военные компании, их создание, развитие и опыт работы в Ираке и других регионах мира

9. Единство мира в свете философских естественнонаучных и религиозных концепций

10. Материализм и идеализм как два способа философского освоения человека и мира

11. Проблема научности и многообразия философского видения мира. Соотношение философии и частных наук

12. Философская картина мира

13. Расчёт статистических и вероятностных показателей безопасности полётов

14. Меркурий - мир жара и холода

15. Структурные уровни организации материи. Микро, макро, мега миры

16. Философские основы кибернетики и методология ее применения в военном деле

Дневник школьный "Пробка", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов
Карандаши восковые, 24 цветов, выкручивающийся стержень.
Восковые карандаши отличаются необыкновенной яркостью и стойкостью цвета, легко смешиваются, создавая огромное количество оттенков. Очень
367 руб
Раздел: Восковые
Полка для ванной (сиденье) (голубой).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны

17. Два часа, которые потрясли мир

18. Продовольственная проблема мира

19. Топливно-энергетический комплекс мира

20. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира

21. Список столиц государств мира

22. Население мира
23. Угольная промышленность мира. Проблемы и перспективы
24. Основные этапы формирования политической карты мира

25. Антимонопольное регулирование : зарубежный и отечественный опыт

26. Зарубежный опыт государственного регулирования рыночной экономики на примере Франции (Доклад)

27. Доклад: Страны мира во второй половине XX века. Франция.

28. Хроники Безвременья (Заметки бывшего начальника разведки)

29. Налоговая политика в ведущих странах мира с развитой экономикой

30. Российский опыт местного самоуправления: исторические модели и современное состояние

31. Правовые системы мира

32. Анитмонопольное регулирование: российский и зарубежный опыт

Домик игровой с забором.
Дом предназначен для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас на вашем садовом
10536 руб
Раздел: Домики и комплексы
Стиральный порошок с ферментами "Top Home", 900 г.
Порошок устраняет самые трудновыводимые и застарелые пищевые и технические пятна и убивает бактерии, делая белье идеально чистым.
353 руб
Раздел: Стиральные порошки
Кружка "Гольф", с ручками.
Оригинальная керамическая кружка.
592 руб
Раздел: Оригинальная посуда

33. Животный мир как объект охраны и использования

34. Правовое регулирование использования и охраны животного мира

35. Категории рода и одушевленности-неодушевленности и их выражение в некоторых языках мира

36. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

37. Художник в мире арт-бизнеса

38. Культура Руси и древнего мира (Шпаргалка)
39. Новогодние традиции народов мира
40. Предметный и духовный мир древних греков, эллинистическая культура, идеал человека древнеримской античности

41. Философские проблемы фантастики

42. Внутренний мир Раскольникова

43. Социальные и философские причины бунта Раскольникова

44. Художественный мир в романе Виктора Пелевина "Жизнь насекомых"

45. Поэтический мир Н.С. Гумилева

46. "Многоликость" внутреннего мира Чичикова /на литературном материале поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души"/

47. Картина мира, показанная в "Младшей Эдде" Снорри Стурлуссона

48. Любимые страницы романа Л.Н. Толстого "Война и Мир"

Настольная игра "Макроскоп".
Интереснее, чем микроскоп. Многообразнее, чем калейдоскоп. Перед вами удивительный прибор, внутри которого спрятаны картинки, но вам видна
1390 руб
Раздел: Прочие
Копилка-сейф пластиковая большая, черная.
Высокое качество изготовления, пластик. Сейф-копилка - игрушка электронная для монет и купюр с автоматическим затягиванием купюр
1820 руб
Раздел: Копилки
Ведро Vileda "SuperMоcio" с отжимом ленточных швабр, 12 л.
Уникальная запатентованная система отжима подходит для любой ленточной швабры (не только бренда Vileda (ВИЛЕДА)). Прочное, устойчивое
679 руб
Раздел: С отжимом

49. Особенности изображения двух миров в поэме А. Блока "Двенадцать"

50. План-конспект романа-эпопеи Л.Н. Толстого "Война и мир"

51. Роль эпизода в романе Л.Н. Толстого "Война и Мир"

52. Высший свет в изображении Л.Н. Толстого (по роману "Война и мир")

53. Художественный мир в романе Курта Воннегута "Сирены Титана"

54. Языковой портрет современного сибирского города: опыт сопоставления (на материале Новокузнецка и Красноярска)
55. Женский вопрос в романе "Война и мир"
56. Истоки зла в мире и человеке в восприятии Шекспира по произведениям "Макбет", "Король Лир", "Гамлет"

57. Партизанское движение в произведение Л. Н. Толстого "Война и мир"

58. Таинственный фантастический и мистический мир Воланда

59. Андрей Болконский - Герой романа "Война и мир"

60. Поэтический мир Николая Гумилёва

61. Человек из народа и его духовный мир в стихотворении «Дедушка Мазай и Зайцы»

62. Картина мира, показанная в младшей Эдде

63. Археология, как способ познания мира на примере городища Аркаим

64. Джордано Бруно и его философские идеи

Трусики Libero Dry Pants (6), XL, 13-20 кг, экономичная упаковка, 30 штук.
Одноразовые подгузники для детей в форме трусиков Libero Dry Pants: -надежно впитывают день и ночь; -высокие барьеры вокруг ножек помогают
605 руб
Раздел: Обычные
Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
708 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

65. 4 крестовый поход и завоевание Константинополя по хронике Робера де Клари "завоевание Константинополя"

66. "Восток и Запад: общее и особенное" (На материале истории Древнего мира и Европейского средневековья)

67. Античный мир. Крито-микенская культура /XY век до н.э./

68. Исторический опыт реформаторской деятельности самодержавия в первой половине XIX в.

69. Экономическая мысль древнего мира

70. Билеты по истории Древнего мира
71. Опыт и перспективы использования сети Интернет в коммерческих целях
72. Глобальный мир Интернет и его возможности

73. Философские проблемы математики

74. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

75. Опіки. Види, допомога

76. Ядерный терроризм в современном мире

77. Опыт создания агростепей

78. Международные природоохранные организации и их роль в современном мире

79. Опыт мониторинговых работ в парке Орленок города Воронежа

80. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

Домик игровой с забором.
Дом предназначен для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас на вашем садовом
10536 руб
Раздел: Домики и комплексы
Стиральный порошок с ферментами "Top Home", 900 г.
Порошок устраняет самые трудновыводимые и застарелые пищевые и технические пятна и убивает бактерии, делая белье идеально чистым.
353 руб
Раздел: Стиральные порошки
Кружка "Гольф", с ручками.
Оригинальная керамическая кружка.
592 руб
Раздел: Оригинальная посуда

81. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

82. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

83. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

84. Современные педагогические технологии

85. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

86. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка
87. Место учителя в педагогической системе Гербарта
88. Практические смыслы педагогической науки

89. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

90. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

91. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

92. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОМЕНСКОГО

93. Средства и методы педагогического воздействия на личность

94. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

95. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

96. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

Швабра Vileda "Active Max".
Швабра Vileda "Active Max", выполненная с плоской насадкой, предназначена для уборки всех типов напольных покрытий, включая
999 руб
Раздел: Швабры и наборы
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5" (4 штуки).
Модуль В100-5 содержит в оптимальном соотношении гранулы кокосового угля, ионообменные смолы и "ноу-хау" АКВАФОР - волокна
754 руб
Раздел: Фильтры для воды
Каталка-трактор с педалями "Turbo-2" с полуприцепом.
Педальная каталка-трактор «Turbo-2» c полуприцепом приводится в движение при помощи цепного механизма. На мини-тракторе установлена
4394 руб
Раздел: Каталки

97. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

98. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского

99. Здоровье как педагогическая категория


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.