Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Политология, Политистория Политология, Политистория

Психолог в школе и работа с родителями

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Иркутский Государственный Педагогический Колледж №1 РЕФЕРАТТЕМА: Психолог в школе и РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ ШК. ВОЗРАСТА. ВЫПОЛНИЛА: Студентка 2’’З’’ Харченко АнастасияГеннадьевна ИРКУТСК 2002г СОДЕРЖАНИЕ 1) Введение .3 2) Какой психолог нужен школе .4 3) Организация работы школьного психолога 8 4) Понятие, функции и структура семьи .10 5) Кодекс родителей .14 6) Общая схема диагностического процесса, в работе с семьёй .15 7) Диагностика взаимодействия родителей с детьми . 19 8) Групповая работа с родителями 23 9) Основная коррекционная работа с семьёй (коррекционные родительские группы) .32 10) Тренинг взаимодействия родителей с детьми .35 11) Заключение .38 12) Приложение 39 13) Список литературы 41 -ВВЕДЕНИЕ-В современном мире все больше растет понимание семьи как определяющий не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества. Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. В каждом обществе складывается определенная культура взаимоотношений и взаимодействия между родителями и детьми, возникают социальные стереотипы, определенные установки и взгляды на воспитание в семье и вряд ли будет преувеличением сказать, что цивилизованность общества определяется не только отношением к женщинам, но и отношением к детям. Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями. Смена идеологических ориентиров или полное их отсутствие создают трудности, с которыми приходится сталкиваться современным родителям. Многие родители достаточно хорошо осознают недостатки своего воспитания, но очень часто им не хватает элементарной псих. грамотности, чтобы решить свои проблемы. Анализ семейных ситуаций в группе помогает родителю взглянуть на себя со стороны,”глазами других”, и тем самым как бы обьективизировать свое поведение. Родители начинают лучше понимать собственные стереотипы воспитания, которые не являются результатом осознанного выбора воспитателя, а обычно перенимаются либо”по наследству ” от своих родителей, либо являются следствием представлений об отношениях ребенка и родителя, полученных из близкого соц. окружения, средств массовой коммуникации и инф. В данном реферате, я представляю вашему вниманию наиболее распространённые формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом. -Какой психолог нужен школе?- С приходом психолога в школу тесно связаны большие социальные ожидания, о которых он ни на минуту не должен забывать. Определив психолога, в школу пришла психология как насущная потребность школьной жизни. Чтобы школа стала более гуманной, способствующей личностному росту каждого ребенка, учителя и руководителя, стратегию программы шк. психолога должны венчать ‘‘Л‘‘,‘‘ИНДИВ-ОСТЬ‘‘, а каждый его Практический шаг—определяться её интересами. Следует отметить, что ожидания педагогов, родителей и детей не всегда адекватны статусу психолога и задачам гуманизации школы.

Школа с низким уровнем обучения и воспитания попытается переложить на психолога ответственность за свою педагогическую несостоятельность. Она предоставит ему на первых порах обширное поле деятельности. Многие начинающие психологи быстро поддаются соблазну самоутверждения Они начинают проводить все педсоветы, выступать на всех общешкольных родительских собраниях, проводить вместо классных руководителей классные часы, вместо учителей — уроки, тем более что являются специалистами по какому-то предмету и знают многие аспекты человековедения, основы выбора профессии. Однако ни одному психологу не удается решить проблему учителя, который плохо учит, классного руководителя, который не работает с классом, директора, не умеющего управлять коллективом. И снова приходит разочарование в психологе, недовольство им: «не понимает», «не умеет». Как же быть начинающему специалисту? На наш взгляд, наиболее рациональными представляются такие пути: а) формирование адекватных ожиданий педколлектива, ознакомление его с правами, обязанностями, основными направлениями и формами работы психолога, стратегией психологической службы (гуманизация школы); б) диагностическое общение со всеми категориями воспитателей и воспитанников, предполагающее эмпатию, безоценочное отношение, позицию партнерства и опору на положительное в личности; в) сотрудничество и взаимодействие с педагогами на основе общих позиций, школьных планов и программ, их реализации, анализа результатов деятельности. В Положении о психологической службе подчеркнута основная ориентация психолога на работу с учащимися и вспомогательный характер работы с администрацией, педагогами, родителями. Практика показывает, что психолог оказывается бессильным помочь ребенку, если не перестроит педагогов или родителей, не впишется в коллектив, не обретет себе поддержку в лице администрации и творческих педагогов. Только тесный контакт с педколлективом и администрацией обеспечит ему успех дела. Профессиональное взаимодействие, взаимодополняемость, взаимная осведомленность в вопросах педагогики и психологии необходимы на всех стадиях работы со школьным коллективом и отдельными его представителями. Еще более невыгодно положение начинающего специалиста, когда его назначают на административную или педагогическую должность и догружают половиной ставки психолога. В этой ситуации он должен в полном объеме вести основную работу. В его деятельности доминируют педагогические установки и стереотипы поведения, которые он пытался преодолевать во время обучения. Катастрофическая нехватка времени на психологическую работу не дает возможности совершенствовать профессиональную компетентность психолога. Он ограничивается эпизодическим консультированием, психологической пропагандой и подготовкой административных мероприятий. Вернемся все-таки к объективным требованиям к личности и деятельности психолога. К сожалению, наша теория и практика не имеют четких рекомендаций на этот счет. Думается, что сотрудники специальных факультетов по подготовке практических психологов, объединив свои усилия, могли бы на основе многих исследований представить эталонный профиль психолога.

Пока нам придется ограничиться лишь собственными наблюдениями. Какой же психолог нужен современной школе? Мы попытались путем опроса педагогов и диагностирования слушателей спецфакультета вычленить наиболее повторяющиеся социально желаемые характеристики школьного психолога. На основе личностного опросника Р.Кэттела была составлена эталонная таблица, соответствующая образцу идеального психолога. В каких личностных характеристиках это выразилось? 1. Психолог должен иметь высокие (общие) умственные способности, быть проницательным, рассудительным, свободомыслящим, скрупулезным аналитиком, экспериментатором. 2. Психолог социабелен, поэтому предпочитает работать с людьми, радуется социальному признанию (одобрению), любит идти в ногу с событиями. Это общительный человек, он великодушен к людям, легко формирует активные группы, хорошо запоминает имена людей, любезен, тактичен, дипломатичен в общении. 3. Он любит совместные действия, подчиняет интересы личности групповым интересам, совестливый, добросовестный, имеет чувство долга и ответственности, сильный, энергичный, умеет подчинить себе. Он смел, быстро решает практические вопросы. 4. Психолог эмоционально устойчив, выдержан, спокоен, реально взвешивает обстановку, устойчив к стрессу. Сегодня в школу пришли два основных типа психологов: интеллектуальный и социабельный. К первому типу относятся рассудочные, аналитичные, независимые, оригинальные люди. У них преобладают теоретические ценности. Как правило, это выпускники университетов, которые связывают свое будущее с научной деятельностью, а не с работой в школе. Они не особенно стремятся снизойти до практических забот школы, к учителям и руководителям, 'прошедшим только психологический ликбез, относятся в лучшем случае снисходительно. Социабельный тип психолога — это люди, стремящиеся поучать и воспитывать, психологически настроенные на человека. Они нуждаются в контактах, решают проблемы, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться, обладают хорошими вербальными способностями. Этот тип чаще встречается среди педагогов, закончивших факультет практических психологов. Мотивами их переквалификации в большинстве случаев являются социальные, реже — неудовлетворенность педагогической деятельностью. Содержание психологической службы школы определяется следующими задачами: 1. Значимостью психолого-педагогического изучения школьников на протяжении всего периода обучения! в целях обеспечения к ним индивидуального подхода. 2. Важностью полноценного личностного развития учащихся на каждом возрастном этапе, успешной адаптации к школе. 3. Необходимостью ранней профилактики и коррекции отклонений в развитии, поведении и деятельности учащихся. Из поставленных задач вытекает вывод о необходимости сочетания диагностики развития личности учащихся и выявления психолого-педагогических причин его нарушения, принятия профилактических, предупредительных мер. Итак, основными направлениями деятельности школьного психолога являются диагностическая, профилактическая и пси-хокоррекционная, консультативная работа. -Организация работы школьного психолога-Рабочий день психолога не нормирован.

Организовывать проблемную игровую ситуацию. Насыщать игру познавательным материалом. Уметь "подключаться" к условно-образному мышлению растущего человека, не мешая, а способствуя работе его воображения. Тщательно разработанная программа и методика семейного дошкольного воспитания помогут отчасти сократить и тот разрыв в развитии детей, который случается обнаруживать у первоклассников, пришедших из разных семей. Слишком большая разница в подготовке детей к учебе, как показывает печальный опыт, у одних порождает "комплекс превосходства", у других-сознание своей "усредненности". Отсюда нередко берет начало соревновательность, порождающая тщеславие, стремление к знаниям (точнее, к отметке за них) как к способу самоутверждения. Именно отсюда начинается потребительски-расчетливое отношение к близким и не близким людям, к себе самому, наконец, к своим способностям. Но утратить истинный, непосредственный интерес к познавательной деятельности ребенок может еще до школы, если родители и воспитатели детсада, куда он ходит, не научились облекать эту деятельность в игру-преодоление, в игру-труд. "Присмотримся внимательно, - писал В. А

1. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

2. Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников

3. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

4. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

5. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

6. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников
7. Формирование речевой деятельности младших школьников
8. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

9. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

10. Особенности умственного развития младших школьников

11. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

12. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

13. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

14. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

15. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

16. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское
Пазл "Динозавры" (35 элементов).
С фотографической точностью прорисованы обитатели и растительный мир самых отдаленных уголков планеты. Многообразие форм вырубки и
548 руб
Раздел: Пазлы-вырубки
Насадка для зубных щеток "Oral-B (Орал-би). Kids Stages Cars Miki Princess", 2 штуки.
Сменные насадки Oral-B Stages Kids имеют специальные укороченные щетинки, которые обеспечивают бережную, сверхмягкую чистку и делают ее
1064 руб
Раздел: Зубные щётки

17. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

18. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

19. Особенности внимания младших школьников

20. Особенности памяти младших школьников

21. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

22. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях
23. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ
24. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

25. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

26. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

27. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

28. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

29. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

30. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

31. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

32. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

Набор стикеров "Среда Обитания".
Удивительный набор стикеров познакомит вашего малыша с различными животными, а также со средой их обитания: фермой, африканским оазисом,
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Магнитная азбука. Жукова Н.С.
В новом издании знаменитой «Магнитной азбуки» букв стало еще больше. И еще увеличилось количество строк на магнитном мольберте-доске. А
649 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Качели.
Летом на даче не обойтись без качелей! Качели можно подвесить с помощью специального каната. Качаться на качалях - полезное для здоровья
346 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

33. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

34. Основные направления работы психолога с родителями младших школьников

35. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе

36. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

37. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

38. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников
39. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка
40. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

41. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

42. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

43. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

44. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

45. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

46. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

47. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

48. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

Набор цветных карандашей "Progresso", 24 штуки.
Цветные монолитные карандаши в лаковой оболочке. Бездревесные цветные карандаши "Progresso" имеют прочное лаковое покрытие,
793 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка "Ниндзя".
Всем, кто очарован искусством японских самураев, наверняка понравится этот чайный набор: необычная глазастая кружка в тканевой чёрной
524 руб
Раздел: Кружки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с подвесками".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
562 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

49. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

50. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

51. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

52. Формирование орфографических навыков у младших школьников

53. Гуманизация отношений младших школьников

54. Мотивация учения младших школьников
55. Общение и формирование личности младшего школьника
56. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

57. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

58. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

59. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

60. Особенности культуры психической деятельности в даосизме

61. Общение как деятельность. Уровни общения и его особенности

62. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

63. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

64. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

Матрас в приставную колыбельку Bambola "Mini soft-8" (45x90x8 см).
Состав: - латексированная кокосовая плита; - микрофибра - съемный чехол. Размеры: 45x90x8 см.
883 руб
Раздел: Матрацы до 120 см
Контейнер герметичный глубокий, 5000 мл.
Контейнер герметичный глубокий. Материал: пластик. Объем: 5000 мл. Размеры: 28х20х15 см.
314 руб
Раздел: Штучно
Настольная игра "Гномы-вредители. Делюкс".
На первый взгляд, все гномы похожи: маленькие, бородатые, золото любят, упорно стучат своими кирками в подземных туннелях в поисках
1250 руб
Раздел: Карточные игры

65. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

66. Особенности структуры соревновательной деятельности игроков в лапту

67. Особенности правового регулирования деятельности акционерных обществ

68. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

69. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

70. Работа по коррекции дисграфии у школьников
71. Особенности создания стоматологической деятельности
72. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

73. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

74. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

75. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

76. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

77. Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса

78. Воспитание этической культуры у младших школьников

79. Гендерные представления младших школьников из неполных семей

80. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

Настольная игра "Имаджинариум".
Каждый игрок выбирает себе слона и набор карточек для голосования того же цвета, что и слон. Карточек для голосования семь. Вам пригодится
1750 руб
Раздел: Карточные игры
Картриджи чернильные "Cartridge Quink", синие, 5 штук.
Картриджи подходят для всех перьевых ручек Parker. Картриджи с чернилами позволяют легко и просто заправить перьевую ручку, при этом не
309 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель
Дополнительный набор "Что мне надеть".
Игра представляет собой традиционную и любимую многими поколениями девочек игру, позволяющую менять наряды на нарисованной кукле,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах

81. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

82. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

83. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста

84. Контроль в обучении младших школьников

85. Литературное развитие младших школьников

86. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников
87. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
88. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

89. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

90. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

91. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

92. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

93. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

94. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

95. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

96. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

Магический шар 8.
Во все времена люди желали знать ответы на интересующие их вопросы, для этого они прибегали к помощи всевозможных гадалок, шаманов, и
585 руб
Раздел: Прочее
Сковорода чугунная с деревянной ручкой 2505/25, 25 см.
Диаметр: 25 см. Чугунная сковорода с деревянной ручкой. Обладает высокой теплопроводностью, несравнимой износостойкостью, устойчивостью к
648 руб
Раздел: Сковороды чугунные
Альбом для пастели "Pastel", А2, 20 листов.
Формат: А2. Количество листов: 20. Плотность бумаги: 300 г/м2. Блок: синий. Твердая подложка.
429 руб
Раздел: 14-24 листа

97. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

98. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

99. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

100. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.