Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Челябинский государственный педагогический колледж № 2Контрольная работа Методика развития речи &quo ;Роль родного языка в развитии детей дошкольного возраста&quo ;Студентки 402 группы Филинских Т.С.г. Челябинск, 2009 г. План1. Методологические характеристики языка и речи 2. Родной язык как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания дошкольников 3 Влияние речевой среды на детскую речь Список литературы 1. Методологические характеристики языка и речиМетодологические характеристики языка и речи: язык как продукт общественно-исторического развития; язык как средство человеческого общения; Язык как форма существования сознания, неразрывная связь языка и мышления. Методологической основой методики развития речи являются положения материалистической философии о языке как продукте общественно-исторического развития, как важнейшем средстве общения и социального взаимодействия людей, о его связи с мышлением. Такой подход отражается в понимании процесса освоения языка как сложной человеческой деятельности, в ходе которой приобретаются знания, формируются умения, развивается личность. Знание методологических основ необходимо для понимания сущности онтогенеза речи отсюда - для определения общей направленности педагогического воздействия на детей и, наконец, для понимания более частных методических вопросов. Важнейшим, значимым для методики положения является то, что язык - это продукт общественно-исторического развития. В нем отражаются история народа, его традиции, система социальных отношений, культура в широком смысле. Язык, речь возникли и в деятельности и являются одним из условий существования человека и осуществления его деятельности. В языке, как продукте этой деятельности, отражены ее условия, содержание, результат. Следующей методологически значимой для методики характеристики языка является определение его как важнейшего средства человеческого общения, социального взаимодействия. Без языка принципиально невозможно подлинное человеческое общение, а, следовательно, и развитие личности. Общение с окружающими людьми, социальная среда выступают факторами, определяющими речевое развитие. В процессе общения ребенок не пассивно принимает речевые модели взрослого, а активно присваивает речь как часть общечеловеческого опыта. Характеристика языка как средства человеческого общения отражает его коммуникативную функцию и определяет коммуникативный подход к работе по развитию речи детей в детском саду. В методике обращается особое внимание на роль развивающей социальной среды, общения с окружающими людьми, &quo ;речевой атмосферы&quo ;; предусматривается с самого раннего возраста развитие речи как средство общения, предлагаются приемы организации речевого общения. В современной методике усвоение детьми всех сторон языка рассматривается с позиции развития у них связной речи, коммуникативной целесообразности. Третья методологическая характеристика языка касается его взаимосвязи и единства мышления. Язык есть орудие мышления и познания. Он делает возможным планирование интеллектуальной деятельности. Язык - средство выражения (формирования и существования) мысли.

Речь рассматривается как способ формулирования мысли посредствам языка. Вместе с тем мышление и язык - не тождественные понятия. Мышление - высшая форма активного отражения объективной реальности. В языке непосредственно отражается и закрепляется специфически человеческое - обобщенное отражение действительности. Оба эти понятия образуют сложное диалектическое единство, каждое из которых имеет свою специфику. Выявление и описание взаимосвязи языка и мышления дают возможность определить более целенаправленные и точные приемы развития речи и мышления. В развитии речи на первом месте стоит накопление ее содержания. Содержательность речи обеспечивается связью процесса овладения языком с процессом познания окружающего мира. Язык является средством логического познания, именно с овладением языком связанно развитие мыслительных способностей ребенка. С другой стороны, язык опирается на мышление. Эту закономерность можно проследить на примерах освоения детьми всех уровней языковой системы. Методика ориентирует практических работников на формирование у детей языковых общений, элементарного осознания явлений языка и речи. В результате повышается уровень развития, как речи, так и мышления. Таковы наиболее значимые философские характеристики языка и речи, определяющие исходные, методологические принципы методики, а также общую направленность, цели и принципы развития речи и навыков речевого общения. 2. Родной язык как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания дошкольниковОвладение родным языком, развитие речи является одним из самых ванных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Родной язык является средством овладения знаниями, изучения всех учебных дисциплин в школьном и последующем образовании. На основе длительного изучения процессов мышления и речи Л.С. Выготский пришел к следующему выводу: &quo ;Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи&quo ;. Исследования отечественных психологов и психолингвистов доказали, что овладение речью не просто добавляет к развитию ребенка, а перестраивает всю его психику, всю деятельность. Чтобы показать роль овладения языком и развития речи, необходимо проанализировать функции, которые выполняют язык и речь. Это характеристики, обеспечивающие: а) социальные, б) интеллектуальные и в) личностные функции человека. В первую группу входят характеристики, согласно которым язык - средство. Вторую группу составляют характеристики языка, посредствам которых реализуются интеллектуальные функции человека. Здесь язык характеризуется как орудие интеллектуальной деятельности вообще, орудие формирования &quo ;языкового сознания&quo ; человека, как решающий фактор умственного развития человека. Третью группу составляют &quo ;личностные&quo ; характеристики языка.

Данная группа характеристик языка показывает его роль в самопознании личности. В связи с этой группой характеристик следует говорить о роли языка в нравственном развитии детей. Обучение родному языку помогает решать задачи нравственного воспитания. Ребенок усваивает через язык нормы морали, нравственные оценки, которые при правильном воспитании становятся эталонами его собственного поведения, отношения к окружающему миру, к людям, к себе. В этих функциях язык выступает с самого раннего возраста ребенка. Их анализ позволяет увидеть роль родного языка и речи в социальном, умственном, нравственном развитии детей. Язык является фундаментальным основанием культуры в широком понимании. &quo ;Присваивая&quo ; общественный опыт предшествующих поколений людей, ребенок овладевает языком как частью национальной культуры. В дошкольном возрасте дети осваивают родной язык и в его эстетической функции. Эстетическое воспитание в процессе обучения родному языку - это формирование эстетических чувств. В словесной форме отражаются природа, общество, личность человека, искусство. Формируя речевые умения на родном языке, мы одновременно воспитываем эстетическое отношение к природе, человеку, обществу, искусству. Сам родной язык как предмет усвоения обладает чертами прекрасного, способен вызывать эстетические переживания. Воспитатель привлекает внимание детей к образным средствам выразительности, звучности и мелодичности, уместности использования языковых средств и тем самым закладывает основы эстетического отношения к языку. Особое значение для эстетического развития имеют художественное слово, словесное творчество и художественно-речевая деятельность самих детей. Вместе с тем, говоря о роли языка и речи в развитии личности ребенка, следует помнить предостережение А.Н. Леонтьева, что &quo ;хотя языку принадлежит огромная, действительно решающая роль, однако язык не является демиургом человеческого в человеке&quo ;. Творцом человека выступает конкретная предметно-практическая деятельность, в процессе которой люди взаимодействуют, вступают в различные формы общения. 3. Влияние речевой среды на детскую речьЗначение речи в жизни людей огромно. Речь - это орудие мышления, показатель общего культурного уровня развития человека. Таким образом, речь это визитная карточка человека. Есть люди, которых можно полюбить с первого взгляда и разлюбить после первого услышанного от него слова. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе развития ребенка с рождения и до конца жизни и служит показателем его общего развития. Установлено, что определяющими для развития речи ребенка являются первые 2-3 года его жизни. В норме к году кончается доречевой период и начинается развитие речи. Ребенок выражает эмоциональное отношение своеобразными звукосочетаниями, умением произносить первые слоги и 3-4 лепетных слова, часто понятных только матери ребенка. Быстро растет пассивный словарь. Второй год жизни - критический период развития ребенка. Это период, когда формируются предпосылки речи и начинается развитие речи, развивается потребность в общении.

Поэтому человек в общении с другими людьми может сказать больше, чем значат те слова, которые он употребил (подтекст речи). Но для того, чтобы человек мог достаточно точно и тонко передавать мысли другому человеку, причем так, чтобы воздействовать на него, быть правильно понятым, он должен прекрасно владеть родным языком. Развитие речи есть процесс овладения родным языком, умения пользоваться им как средством познания окружающего мира, усвоения опыта, накопленного человечеством, как средством познания самого себя и саморегуляции, как средством общения и взаимодействия людей. Изучением развития речи в онтогенезе занимается психология. Физиологическую основу речи составляет деятельность второй сигнальной системы. Учение о второй сигнальной системе представляет собой учение о слове как сигнале. Изучая закономерности рефлекторной деятельности животных и человека, И.П. Павлов выделил слово как особый сигнал. Особенностью слова является его обобщающий характер, что существенно изменяет как действие самого раздражителя, так и ответные реакции человека

1. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

2. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

3. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

4. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

5. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

6. Развитие личности детей дошкольного возраста
7. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста
8. Физическое развитие детей дошкольного возраста

9. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

10. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

11. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

12. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

13. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

14. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

15. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

16. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

Лоток на 3 отделения, черный.
Применяется для сортировки и временного хранения документов, писем, счетов и другой документации. Неразборный. Количество секций:
352 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Багетная рама "Bella", 40x50 см (цвет: серебряный + золотой).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Магнитная планка самоклеющаяся, 100x5 см + 6 магнитов.
Магнитные планки применяются в случаях, когда требуются небольшие магнитные поверхности. На внутренней стороне планки нанесен перманентный
654 руб
Раздел: Прочее

17. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

18. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

19. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

20. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

21. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

22. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста
23. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
24. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

25. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

26. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

27. Страхи у детей дошкольного возраста

28. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

29. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

30. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

31. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

32. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

Сковорода чугунная с деревянной ручкой 2505/25, 25 см.
Диаметр: 25 см. Чугунная сковорода с деревянной ручкой. Обладает высокой теплопроводностью, несравнимой износостойкостью, устойчивостью к
648 руб
Раздел: Сковороды чугунные
Альбом для пастели "Pastel", А2, 20 листов.
Формат: А2. Количество листов: 20. Плотность бумаги: 300 г/м2. Блок: синий. Твердая подложка.
429 руб
Раздел: 14-24 листа
Бутылочка для кормления "Avent" Natural (260 мл).
Уникальная эргономичная форма позволяет комфортно держать бутылочку в любом положении. Инновационный двойной клапан эффективно снижает
481 руб
Раздел: Бутылочки

33. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

34. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

35. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

36. Обучение рисованию детей дошкольного возраста

37. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

38. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)
39. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией
40. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста

41. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

42. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

43. Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет

44. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

45. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

46. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

47. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства

48. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

Качели подвесные детские.
Изготовлены из полипропилена. Для детей старше 3 лет, весом до 25 кг. Перед использованием необходимо убедиться в надежном закреплении
452 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Табурет "Плетенка" складной (большой).
Табурет, сделанный из пластмассы высокого качества. Ширина: 310 мм. Длина: 270 мм. Высота: 445 мм. Размеры сидения: длина - 230 мм, ширина
450 руб
Раздел: Стульчики
Шкатулка-фолиант "Книга Соломона", 21x13x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из кожзаменителя. Такая шкатулка послужит оригинальным, а
677 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

49. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

50. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

51. Восприятие, внимание и память у детей дошкольного возраста

52. Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

53. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

54. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста
55. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста
56. Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста, пути коррекции

57. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте

58. Физкультурно-спортивные сооружения для детей дошкольного возраста

59. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

60. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

61. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

62. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

63. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

64. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Настольная игра "Эрудит. Сила магнита".
"Эрудит" - игра, проверенная временем! В игру Эрудит с удовольствием и азартом играют и взрослые и дети. На протяжении многих
1076 руб
Раздел: Игры на магнитах
Глобус «Двойная карта» рельефный, с подсветкой, на подставке из дерева.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 000 000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1692 руб
Раздел: Глобусы
Домик для кукол "Коттедж Конфетти".
Игрушка собирается ребёнком с помощью взрослого и предназначена для игры с куклами высотой до 30 см. В наборе: стена с окнами - 8 штук,
4433 руб
Раздел: Для мини-кукол и мини-пупсов

65. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

66. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

67. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

68. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

69. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

70. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
71. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
72. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

73. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

74. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

75. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

76. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

77. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

78. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

79. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

80. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

Швабра с распылителем "Любаша".
Швабра с распылителем оснащена емкостью для воды и моющих средств, что значительно облегчает процесс мытья полов. Распыление происходит
1079 руб
Раздел: Швабры и наборы
Многоразовые развивающие карточки. Рисование.
Ваш малыш хочет рисовать, но пока не умеет этого делать? Помогите ребенку научиться рисовать при помощи уникальных многоразовых карточек!
344 руб
Раздел: Прочие
Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для коляскок "Трость", чёрный.
Размер: 380х180х1100 мм. Цвет: черный.
634 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

81. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

82. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

83. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

84. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

85. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

86. Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста
87. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
88. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

89. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

90. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

91. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

92. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

93. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

94. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

95. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

96. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

Шкатулка музыкальная "Сердце", 16x15x7 см, арт. 24806.
Состав: пластик, элементы металла, стекло. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Товар не
775 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Багетная рама "Stella" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
868 руб
Раздел: Размер 30x40
Папка-портфель пластиковая, А4, синяя (390x320 мм, 4 отделения, усиленная ручка).
Папка-портфель изготовлена из прочного пластика толщиной 0,9 мм. Габаритные размеры, превышающие стандартные, позволяют свободно размещать
507 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

97. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

98. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

99. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.