Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Влияние тревоги на самосознание подростка

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Влияние тревоги на самосознание подростка А. О. Василенко Взрослеющий подросток впервые в онтогенезе начинает познавать себя путем рефлексии. В этот период его представление о себе не только расширяется, но и структурируется. Появляется возможность изучать самосознание непосредственно через самоотчет, то есть путем самооценивания. Самооценка - основной структурный компонент самосознания личности. Она играет важную роль в саморегуляции и самовоспитании (А. И. Липкина, Л. И. Рыбак, 1988). Анализ психологической литературы позволяет увидеть различные подходы к ее структурированию. Часть исследователей рассматривают внутри самооценки целый комплекс структур: общее - частное, реальное - демонстрируемое, позитивное - негативное, осознаваемое - неосознаваемое, адекватное - неадекватное, когнитивное - эмоциональное, стабильное -нестабильное. Выделяют также уровень развития самооценки и степень ее дифференцированности. J. Shoe ma (1984) представляет самооценку как одномерную величину, которая выражается в общем принятии или непринятии себя как личности. Данная позиция формируется у человека в ходе его онтогенетического развития. Сходного теоретического взгляда придерживается В. В. Столин (1983), который при описании содержания самооценки также выделяет эмоционально-ценностное отношение личности к себе и описывает его в следующих оценочных полюсах: симпатия - антипатия, уважение - неуважение, близость - отдаленность. В рамках другого подхода (В. Э. Чудновский, 1988) общая самооценка понимается как иерархизированная система частных оценок, находящихся в постоянном динамическом взаимодействии. Причем на первом этапе самооценка представлена недифференцированным, гомогенным образованием, которое в своем развитии усложняется и представляет впоследствии систему частных самооценок. По мнению Д. И. Фельдштейна (1981), если система частных оценок носит высокую степень дифференцированности, то это определяет более высокую функциональную независимость данной системы от общей самооценки. И, напротив, если система частных самооценок является недифференцированной, то, следовательно, ее взаимосвязь с общей самооценкой будет носить взаимозависимый характер. В формировании и развитии общей самооценки главная роль отводится когнитивным способностям, так как они способствуют обобщению наиболее значимых для личности самооценок. Самооценка формируется из трех источников (Д. В. Ярцев, 2003): 1. Сопоставление «реального» и «идеального» Я. 2. Мнение подростка об оценке референтных источников (родители, учителя, сверстники). 3. Подросток оценивает успешность своих действий через призму своей идентичности. Усложняется содержание самооценки, а именно, эмоционально-ценностное отношение к себе становится ведущим переживанием внутренней жизни подростка. Рост эмоциональной напряженности у подростка в отношении себя может блокировать развитие когнитивного компонента самооценки. Д. В. Ярцев предполагает, что оценка, получаемая подростком от референтной группы, носит в большей степени не содержательный, а аффективный характер, что определяет доминирование данного аспекта.

На фоне доминирования эмоционального аспекта самооценки конгитивная составляющая ослабевает, что ведет к уменьшению достоверности получаемой информации о себе и о мире, размытости Я-образа и появлению экзистенциальной (или базовой) тревоги. Отсутствие в реальной жизни подростков такого вида деятельности, который бы стимулировал оценочную деятельность, основанную на содержательном анализе, также ослабляет значение когнитивного компонента самооценки. По результатам исследований, проведенных Е. Т. Соколовой и И. Г. Чесноковой, был сделан вывод о том, что самооценка подростка значительно более тесно взаимосвязана с ожидаемой оценкой, нежели с реальной родительской оценкой. Хотя полученные авторами данные свидетельствуют об отсутствии линейной зависимости между родительскими оценками и самоотношением, тем не менее, следует признать, что реальное или ожидаемое неуважение со стороны родителей, несомненно, затрудняет формирование позитивного образа «Я» у подростка. Имеются данные о том, что усвоенная от родителей низкая самооценка во многих случаях может являться причиной асоциального поведения подростков (Г. К. Валицкас, Ю. Б. Гиппенрейтер, 1989). Механизм формирования такого паттерна поведения сводится к тому, что если подросток не может социально приемлемыми способами повысить свою самооценку, удовлетворяя свою потребность в самоуважении, то он повышает ее путем антисоциального поведения. Также отмечена зависимость процесса формирования самооценки подростка от успешности обучения и особенностей взаимоотношения с педагогами и учениками. (М. А. Резниченко, 1986). По результатам исследований Р. Уайли была обнаружена зависимость между общим эмоциональным самоотношением и отношением к другому человеку. Человек с высоким уровнем самоприятия в процессе коммуникации становится чувствительным к достоинствам других людей. Однако если высокая самооценка служит защитным механизмам личности, то результатом может являться постоянное ужесточение отношения к субъектам процесса общения. Таким образом, повышается вероятность того, что личность, высокая самооценка которой служит защитой, будет чаще проявлять агрессивное поведение, нетерпимость и конфликтность в процессе общения, нежели чем та личность, высокая самооценка которой сложилась на основе результатов практической деятельности (R. С. Wylie, 1974). С другой стороны, высокая мера самопринятия снижает такие свойства, как активность личности, продуктивность ее деятельности, творческий потенциал, так как при таком подходе отсутствует критическое отношение к себе, которое может быть побудительной силой и инициировать процессы личностного развития, удовлетворяя тем самым потребности в саморазвитии и самосовершенствовании (О. М. Анисимовой, 1984; Г. А. Цукерман, 1982 и др.). Одним из основных содержательных показателей самооценки является ее адекватность. Научные исследования в отношении адекватности самооценки нашли отражение в работах А. М. Прихожан, Е. А. Серебряковой, Л. С. Славиной, Т. И. Юферевой, С. Г. Якобсон и других. По результатам исследований данных авторов можно сделать вывод о том, что адекватность самооценки определяется мерой совпадения оценки субъектом результатов деятельности с их внешними оценками и отражением этого отношения в сознании субъекта.

Также в данных работах отмечено, что адекватная общая самооценка подростка во многом детерминирует саморегуляцию его деятельности, обеспечивая пластичность отношений подростка к внешним воздействиям. При этом важно отметить, что адекватность самооценки не имеет убедительной связи с IQ. Так, В. С. Магун (1977), изучая адекватность самооценок, находит отсутствие ее зависимости от уровня интеллекта, более того, между этими показателями обнаружилась обратная связь. Автор приходит к выводу, что существует явная специфичность знаний человека о себе и других людях по сравнению с отражением иных объектов окружающей действительности. М. А. Холодная в своей книге «Психология интеллекта» проводит глубокий анализ роли интеллекта в саморегуляции поведения. Опираясь на исследования L. L. hurs o e (1924), она описывает механизм интеллектуального подавления импульсивно возникшего желания и перестройку его в более приемлемую социально или выгодную для индивида форму с направлением ведущей мотивации в новое русло. Однако если желание слишком велико, другими словами, потребность аффективно заряжена, реализация этой тормозящей функции интеллекта затрудняется. М. А. Холодная видит два способа «сотрудничества» аффекта и интеллекта: «интеллект может контролировать влечения, высвобождая сознание из плена страстей, а интеллект может обслуживать влечения, погружая сознание в иллюзорный, желаемый мир». При этом критерием интеллектуальной зрелости признается способность воспринимать мир объективно, а второй способ - источником возникновения различного рода регрессивных психологических защит. Таким образом, даже высокий интеллект, но не направленный рефлексивно внутрь себя, не будет способствовать самопознанию. Искаженный Я-образ препятствует правильному пониманию собственного опыта, опыта других людей. Совершается переход от искажения самопознания к искаженному познанию окружающего мира, в первую очередь, социального. Искажается восприятие межличностных отношений (А. А. Налчаджян, 1988). Рассогласование внутренней картины мира с реальностью -путь к ухудшению психического здоровья человека (В. Н. Мясищев). Нами было обследовано 70 одаренных подростков в возрасте от 15 до 17 лет, обучающихся в лицее-интернате для одаренных подростков при Северо-Кавказском государственном техническом университете. Уровень самосознания исследовался нами с помощью методики определения адекватности самооценок (АСО), предназначенной для массового обследования учащихся, начиная с 11-летнего возраста. Методика была разработана В. С. Чудновским и А. Ю. Кржечковским в 1993 году. Опрашиваемые оценивали себя по 22 парам альтернативных качеств. Их самооценка сравнивалась с оценкой эксперта (АСО1 - адекватность самооценки 1). В качестве эксперта выступал классный руководитель, так как в условиях школьного обучения высока роль преподавателя для формирования самооценки, тем более в лицее для одаренных детей, где интеллектуальное развитие, успеваемость, талантливость считаются условием самореализации. Кроме традиционного исследования мы провели дополнительно модифицированный вариант теста, в котором было усложнено задание.

Читатель уже смог составить представление, насколько глубоко географические и этнографические мифы укоренились в сознании западноевропейца к началу эпохи великих географических открытий. Но и на этом фоне испанцы являли особую приверженность к фантазиям и чудесам, что можно счесть отличительным свойством испанского национального сознания в XVIPв. Историки, изучавшие ту эпоху, неоднократно отмечали, что испанцы жили как бы в зачарованном сне и гонялись за миражами, не желая видеть все более обострявшихся реальных проблем. Отчасти именно рыцарский роман оказал влияние на самосознание испанцев, погрузив их на столетие в «сон золотой». Но есть и другая, и, может, главная составляющая этого комплекса: открытие и освоение Америки беспрецедентный в истории человечества опыт исследования двух громадных материков и покорения многих, в том числе и высокоразвитых народов. Эта грандиозная фантастическая эпопея сама по себе казалась чудесной, она служила питательной средой для жанра рыцарского романа, придавая ему как бы обоснованность в реальности; и она же питала коллективное воображение нации

1. Психологическое исследование личностных особенностей родителей с различным стилем отношения к ребенку

2. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

3. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

4. Психологические особенности морального самосознания в подростковом возрасте

5. Национальное самосознание - главный фактор в построении могущественной и процветающей России

6. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания
7. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку
8. Самосознание подростков с ограниченными возможностями

9. Толерантность и полисубъектная социальность процесса формирования социального самосознания шотландского народа.

10. Бретонское самосознание

11. Уваровская триада и самосознание русского интеллигента

12. Литература - Педиатрия (Анатомо-физиологические особенности ЖКТ ребенка)

13. Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах

14. Роль религии в формировании общественного самосознания

15. Самосознание: открытие «Я»

16. Самосознание, причинность

Фоторамка на 6 фотографий С32-012 "Alparaisa", 50x34,3 см (белый).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
585 руб
Раздел: Мультирамки
Папка для рисования на молнии "Фиолетовый узор", А3.
Папка для рисования на молнии. Формат: А3. Материал: пластик.
413 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Карточки Первого Года (20 карточек).
Карточки Первого Года – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к месяцу. Нужно просто заполнить карточку
352 руб
Раздел: Прочее

17. Психологические аспекты нравственного воспитания и самосознания подростка

18. Становление самосознания в ранней юности

19. Лучшее открытие то, которое ребенок делает сам

20. Самосознание и самооценка подростка

21. Самосознание в психической организации жизни человека

22. Система естественных прав человека исходя из условий его самосознания, назначения, цели и смысла существования
23. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
24. Особенности реализации различных стратегии взаимодействия в диадах «ребенок-мать»

25. Становление русской идеи как основы национального самосознания русского народа: история и современность

26. Особенность дознания по делам, по которым обязательно производство предварительного следствия

27. Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребенка

28. Особенности физиологии ребенка

29. Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность

30. Особенности развития личности одаренного ребенка

31. Роль детских и юношеских библиотек в формировании самосознания молодежи

32. Условия развития взаимодействия родителя и ребенка в раннем детстве

Набор столовый детский "Непоседа" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая - 1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - ложка чайная - 1 шт; - нож столовый - 1
532 руб
Раздел: Ложки, вилки
Развивающая игра "Магнитные истории. Времена года".
Игра «Магнитные истории. Времена года» - это познавательная для Вашего ребенка игра, позволяющая в игровой форме познакомиться с временами
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Электронная энциклопедия для малышей "Уроки Божьей Коровки".
Уроки божьей коровки – это электронная энциклопедия для малышей в формате книжки-планшетика! 120 обучающих картинок, 60 логических пар, 8
655 руб
Раздел: Викторины

33. Взаимосвязь особенностей детско-родительских отношений с наличием у ребенка психосоматических заболеваний

34. Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников

35. Как любящий родитель заботится о ребенке

36. Когнитивный компонент самосознания у подростков

37. Методы и особенности работы практического психолога в области помощи ребенку с аутизмом

38. Особенности общения ребенка в младенчестве со взрослыми
39. Психодиагностика самосознания
40. Психологическое сопровождение развития профессионального самосознания студентов

41. Психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью в разные возрастные периоды

42. Самосознание и мотивация общения

43. Сознание и самосознание личности

44. Создание методико-психологического клуба "Школа приемных родителей" по подготовке семей к усыновлению детей сирот при доме ребенка №2 г. Хабаровска

45. Самосознание и собственное "Я" в структуре сознания

46. Развитие экологического самосознания башкир

47. Особенности средневековой архитектуры

48. Солнечный ветер, особенности межпланетного пространства (Солнце – Планеты)

Трусики Libero Dry Pants (6), XL, 13-20 кг, экономичная упаковка, 30 штук.
Одноразовые подгузники для детей в форме трусиков Libero Dry Pants: -надежно впитывают день и ночь; -высокие барьеры вокруг ножек помогают
605 руб
Раздел: Обычные
Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
708 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

49. Kитообразные и их особенности (Доклад)

50. Биологические особенности двоякодышащих и кистепёрых рыб

51. Особенности внутреннего строения, размножение и классификация моллюсков

52. Первичная клеточная оболочка и ее структурные особенности

53. Два часа, которые потрясли мир

54. Италия: географические особенности и экономика (Доклад)
55. Особенности пляжевых отложений Таманского полуострова
56. Особенности Японской модели экономики

57. Территориальные особенности демографического кризиса в России (на примере Самарской области)

58. Эфиопы: основные этнографические особенности

59. Особенности и изменение экономико-географического положения РФ

60. Особенности годового хода приземной температуры воздуха в разных частях Земли по данным ОА Гидрометцентра РФ

61. Особенности проведения документальной проверки правильности исчисления и уплаты в бюджет налога на прибыль

62. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения

63. Особенности страхования автотранспорта в России

64. Особенности несостоятельности (банкротства) кредитных организаций

Циркуль металлический "Stop System" с грифелем 2 мм.
Эксклюзивная инновация. Кронцепция Stop System фиксирует штанги циркуля в нужном положении, предотвращая их нежелательное смещение, и
357 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Игра "Зайкина горка" №1, классические цвета.
«Зайкина горка» – это увлекательное занятие: лабиринт для разноцветных шариков. Веселые шарики катаются по лабиринту горки и развлекают
530 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы

65. Особенности и правовые последствия принятия наследства в Российской Федерации

66. Сущность и особенности хозяйственных экономических споров

67. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.

68. Промышленный переворот, капиталистическая индустриализация и ее особенности в Германии

69. Буржуазная революция в Японии. Конституция Японии 1889г.

70. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма
71. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке
72. Качества, которыми должен обладать Государь по книге “Сиясат-наме”

73. Фискальная политика и ее механизм. Особенности фискальной политики в РБ

74. Особенности конституции США

75. Особенности Российского федерализма

76. Особенности правового положения иностранных граждан в МЧП

77. Особенности административной, дисциплинарной и гражданско-правовой ответственности в медицинской практике

78. Особенности квалификации преступлений в сфере компьютерной информации

79. Особенности системы законодательства федеративного государства

80. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе

Стул для школьника регулируемый Polini City / Polini Smart L (цвет: белый/серый).
Регулируемый стул подходит к растущей парте-трансформер Polini Simple М1 75х55 см, белый-серый и растущей парте-трансформер Polini Simple
2629 руб
Раздел: Стульчики
Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки".
В настоящих шпионских играх секретная рация — необходимый атрибут! Один аппарат оставь себе, а другой отдай напарнику — переговоры можно
715 руб
Раздел: Шпионские штучки
Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры

81. Особенности работы с антонимамми в школе

82. Особенности ведения бизнеса в Китае (The peculiarities of marketing strategy development in China)

83. Морфологические особенности английских существительных

84. Сниженная лексика в современном немецком языке; источники пополнения и особенности функционирования в молодежном сленге

85. Особенности взаимосвязи движений и рисунка на примере хороводной формы танца

86. Особенности советского кинематографа в годы ВОВ
87. Особенности становления и эволюции мирового и отечественного дизайна
88. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

89. Особенности древнегреческой мифологии

90. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

91. Цивилизация Ацтеки. Особенности ее культуры

92. Национальные особенности Китая

93. Молодежная субкультура: особенности, содержание, творцы. (Возникновение и развитие панк-рока)

94. Особенности исламского типа культуры

95. Языковые особенности дилогии П.И. Мельникова "В лесах" и "На горах"

96. Особенности поэзии и философская лирика Фета

Глянцевая бумага для струйных принтеров "Lomond", 50 листов, А4.
Глянцевые фотобумаги наилучшим образом передают яркие, насыщенные цвета с множеством оттенков и цветовых градаций. Покрытие бумаги:
378 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Органайзер подвесной "Тролли", 64 см, 5 карманов.
Органайзер подвесной, 5 карманов 13x15 см. Высота: 64 см. Материал: полиэстер 600 ден.
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

97. Лексическая эквивалентность при переводе художественного текста с нидерландского языка на русский. Особенности перевода метафор. (на материале перевода отрывка из романа Анны Энквист "Тайна")

98. Особенности изображения двух миров в поэме А. Блока "Двенадцать"

99. Особенности речи в средствах массовой информации

100. Устные высказывания и их особенности (беседа, лекция, доклад, диспут, дискуссия)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.