|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
По "лестнице наук" - к искусству |
Карабин, 6x60 мм. 
Горшок торфяной для цветов. 
Чашка "Неваляшка". По "лестнице наук" - к искусству Наум Соломонович Имянитов Возникновение науки относят к VI веку до нашей эры и связывают с появлением в Древней Греции первых теоретических систем Фалеса и Демокрита . Уже у Аристотеля имеется разделение науки на физику (природа), этику (общество) и логику (мышление). В XVII веке Ф. Бэкон подразделял знания на историю, поэзию и философию. Основы совремённой, более детальной классификации наук, заложил Сен-Симон, затем О. Конт в XIX веке систематизировал его идеи и составил "энциклопедический ряд" из шести основных наук, расположив их в порядке уменьшения абстрактности . Этот ряд теперь принято называть иерархической лестницей наук. Если не принимать во внимание некоторые разночтения , в современной версии лестница имеет вид: Схема 1. Иерархическая лестница наук. Иногда в иерархию не вставляли математику на том основании, что у неё нет собственного предмета изучения, однако впечатляющие успехи, например, в создании общей теории всех взаимодействий на основе применения идей симметрии и многомерности (10, 26 измерений!) или в описании "большого взрыва" при возникновении Вселенной - следует отнести скорее к чистой математике, чем к теоретической физике . Рассмотрим возможные изменения в составе и структуре иерархической лестницы наук, а также её место в разных культурно-исторических типах общества. Изложенное далее должно способствовать правильному пониманию будущего каждой науки, её возможностей, целей и задач, более того - направлений и особенностей развития познания в целом и места в нём человека. Параллельное смещение границ наук На III Всероссийский философский конгресс автором была представлена концепция параллельного смещения границ наук по их иерархической лестнице . В результате развития каждой из наук становятся все более сложными объекты, которые эта наука может эффективно исследовать. Физика осваивает пограничные области химии, химия – биологии. Так, химическая физика объяснила периодический закон Д.И. Менделеева, природу химической связи. Биологическая химия изучает обмен веществ в живых организмах, раскрыла устройство и механизм действия генетического кода. Освоение нижележащими науками пограничных областей вышележащих наук происходит в соответствии со сформулированным ранее принципом взаимной обусловленности развития и деградации . В результате экспансии нижележащих наук в пограничные области расположенных выше смежных наук как верхняя, так и нижняя границы каждой науки смещаются в сторону усложнения объектов. Коротко говоря, происходит параллельное (совместное) смещение наук . Параллелизм в смещении наук не надо понимать слишком буквально: смещение границ наук происходит не одновременно. "Физикализация" химии происходила дважды: в XVII–XVIII вв. на основе успехов классической механики, и в XX в. в связи с достижениями квантовой механики. В экспансии физико-химических наук в биологию имели место три "волны": в XVII-XVIII вв. на основе успехов классической механики, в XVIII–XIX вв. в результате достижений биохимии в области физиологии растений и животных, а в XX в. на основе развития молекулярной биологии, в особенности выяснения химических основ генетики .
Неодновремённость в смещении границ приводит к преходящим изменениям в соотношениях содержаний, объёмов наук. Может ли одна наука быть полностью поглощена другой, рассмотрим в следующих разделах. Выводимо ли высшее из низшего? Многовековую историю имеют споры по вопросам: "Можно ли науки, находящиеся на более высоких ступенях иерархической лестницы, вывести из расположенных ниже? Объяснить все явления химии (биологии) на основе физики?" Активными сторонниками несводимости были многие выдающиеся учёные: Аристотель, Шталь, Кант, Либих, Пастер, Вирхов, Бор, Вернадский, Бехтерев, Семенов, Дубинин. Не менее блестящие имена в списке приверженцев сводимости: Ньютон, Декарт, Лавуазье, Лаплас, Бертолле, Ломоносов, Дальтон, Гейзенберг, Шрёдингер, Моно, Волькенштейн, Китайгородский . Приведём ссылки на некоторые подробные работы по этому вопросу, в том числе научно-популярные . Сторонники несводимости утверждают, что только нижележащие науки могут быть выведены из вышележащих, обратное же в принципе невозможно. Главные теоретическими аргументы сторонников несводимости: во-первых, философское положение о возникновении нового качества при переходе на более высокую ступень и, во-вторых, общие гносеологические следствия математических теорем Геделя , устанавливающих непреодолимые ограничения познавательным возможностям формальных дедуктивных построений. Не следует переоценивать силу приведённых аргументов: в частности, теорема Геделя утверждает только, что из низшего нельзя вывести высшее в полном объёме. Представляет интерес попытка строгого доказательства несводимости статистической физики к классической механике путём молекулярно-динамического моделирования . Позитивный выход из спора предлагает "концепция многовариантности реализаций" (" heory of mul iple realiza io "). По ней трудности при переходе от низшего к высшему не имеют принципиального характера, а связаны исключительно с огромным количеством вариантов построения высшего на базе данного низшего. Так, двигаясь от ствола дерева, трудно попасть на определенную заранее ветку . И наоборот, низшее легко выводится из высшего: с любой периферийной ветки легко переместиться к стволу. Например, биохимия позволяет сконструировать много вариантов генетического кода, но выбрать из них тот единственный, который реализован на нашей планете, практически невозможно. Проблему сводимости – несводимости существенно конкретизируют и проясняют изложенные выше представление о параллельном смещении границ наук. Главный вопрос, который решается в спорах: "Сохранится ли в будущем, например, химия? Или физика объяснит все химические явления?" При этом из очевидных фактов редукции к физике пограничных областей химии часто делается неверный вывод о полном поглощении химии физикой. Здесь не учитывается, что одновременно к химии редуцируется пограничная область биологии. В результате объекты изучения химии усложняются, и она остаётся несводимой к физике как наука в целом. Та же диалектика сводимости – несводимости имеет место и для физики в системе математика – физика – химия, для биологии в системе химия – биология – социология.
Концепцией о параллельном смещении границ наук на обозримый период снимаются шокирующие многих ученых представления о поглощении одних наук другими: физики – математикой, химии – физикой, биологии – химией, социологии – биологией. Важно обратить внимание и на то, что граница науки является также естественной точкой роста этой науки за счёт ранее неизвестных её областей, без агрессии или "гибридизации" с соседей наукой. Так, после изобретения микроскопа появилась микробиология. Таковы ядерная физика, физика элементарных частиц, химия полимеров, супрамолекулярная химия. Последняя изучает молекулярные ансамбли и межмолекулярные (нековалентные) взаимодействия . Развитие лестницы наук вниз и вверх Особый познавательный и прогностический интерес представляют возможные изменения на нижнем и верхнем концах лестницы наук. Прогнозы в этой области можно пытаться делать на базе общих законов развития. Общие законы развития сформулированы Гегелем и дополнены в более поздних работах : - развитие есть возникновение высшего из низшего (причём не из максимально, а из оптимально развитого низшего); - высшее включает низшее и сохраняет его в качестве своей основы или фундамента, при этом обеспечиваются условия для максимального развития включённого низшего; - включённое низшее подчиняется высшему; - подавляющая часть низшего не включается в высшее, а образует среду, в которой функционирует высшее, - образующееся высшее имеет уровневую, иерархическую структуру. Интересна точка зрения, что ниже физической ступени развития материи находится бесконечный ряд всё более простых форм материи является границей, разделяющей физическую и субфизическую (возможно, физический вакуум) формы материи . "Субфизическая форма материи количественно должна превосходить физическую на много порядков подобно тому, как, например, физическая форма материи превосходит живую материю на 14-17 порядков (см. выше, общие законы развития). Субфизическая форма должна иметь качественно иную форму пространства и времени, в которые должны быть "вписаны" физическое пространство и время. Субфизическая форма материи должна обладать иными, чем масса и энергия, основными свойствами. Следует предположить поэтому, что существование субфизической формы материи можно будет установить, когда понятия массы и энергии окажутся недостаточными для объяснения обнаруженных форм реальности, когда эти понятия встретятся с неразрешимыми парадоксами" . Важно обратить внимание на то, что субфизика, находясь на ступень ниже физики, попадает в математику (схема 1). И это не является случайностью или результатом ошибочных построений: упомянутые выше объекты субфизики (физический вакуум, сингулярное состояние; см. также начало статьи) изучаются, по крайней мере в настоящее время, исключительно чисто математическими методами . Таким образом, в обсуждаемой лестнице наук при принятой терминологии субфизика представляет собой раздел математики. Рассмотрим прогнозы относительно развития верхнего конца лестницы наук. Если считать, что развитие материи будет продолжаться и дальше, то придётся признать, что человек представляет собой одну из рядовых и преходящих ступеней развития и находится по отношению к будущей "сверхсоциальной" ступени так же, как растения и животные относятся к человеку.
Несмотря на всеобщность и обязательность среднего образования, на территории России имеются и определенные региональные различия в показателях уровня образования (УО), под которым мы подразумеваем число имеющих образование 'не ниже неполного среднего на 1000 взрослых жителей (в возрасте 16 лет и старше). Эти различия определяются несколькими, часто совместно действующими причинами. Во-первых, в регионах с повышенной долей молодежи в трудоспособном возрасте УО выше (так как старшие поколения не все успели получить в свое время среднее образование). Поэтому УО заметно выше в районах позднего промышленного освоения и "новостроек". Во-вторых, в городах, т. е. среди городского населения, УО всегда выше, чем в сельской местности, что связано с функциями городов, с концейтрацией в них наукоемких производств, насыщенностью учреждениями культуры, науки,' искусства, административными учреждениями. Поэтому чем выше в регионе доля городского населения, тем выше и средний показатель УО. В свою очередь города очень неодинаковы по степени концентрации в них кадров высшей квалификации
2. Греция: Политика. Искусство. Наука
3. Искусство и наука. Союзники или соперники ?
4. Наука и искусство как языки единого мировосприятия в античном представлении
5. Наука и искусство Древней Греции и Древнего Мира
9. Наука и искусство в истории человечества и в жизни христианина
10. Искусство, религия и наука в целостной системе культуры
11. Личные неимущественные права авторов произведений науки, литературы и искусства
12. Нравственные ценности ислама: наука и искусство
13. Стратегический менеджмент как наука и искусство
14. Связь педагогики с наукой и искусством
15. Храмовое искусство Древнего Рима
16. История русского искусства
Игровой надувной цилиндр "Gymex". 
Набор разделочных досок на подставке (4 штуки ). 
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 4500 грамм. 17. Достижения Советской науки
18. Этика науки
19. А.В. Суворов. Наука побеждать
20. Образование и наука конца 19 начала 20 века
21. Советская наука в годы Великой Отечественной войны
25. Разработка технологии по изготовлению книжного издания по искусству
26. Литература и искусство в годы Великой Отечественной войны
27. Образ Мадонны в мировом искусстве
29. Сюрреализм как направление в искусстве и литературе
32. Искусство арабских народов
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл. 
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 50х70 см), на молнии. 
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: зеленый). 34. Источники и этапы формирования японского традиционного искусства гэйдо
35. Образ женщины в искусстве Возрождения
41. Г. Вельфлин. Основные понятия истории искусства
42. Древнерусское искусство 10-13 веков
46. Предпосылки возникновения и этапы развития науки
47. Древнерусское иконописное искусство
48. Искусство первобытной эпохи
Стол детский складной "Алина" (цвет: бук). 
Детская машинка "ВИХРЬ". 
Джип-каталка "4х4", голубой. 49. Искусство в контексте культуры
50. Искусство эллинской культуры
51. Декоративно-прикладное искусство допетровской России
52. Искусство Швейцарии эпохи Возрождения
53. Соцреализм как метод искусства
57. Искусство в судьбе человека (По повести В.Г. Короленко "Слепой музыкант")
58. Перевод. Искусство перевода и его проблемы
59. Просвещение, наука, педагогика в понимании персонажей комедии "Горе от ума"
60. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств
61. История музыкального искусства Туркмении
62. Ломоносов и его вклад в развитие химической науки
64. Д.И.Менделеев: не наукой единой
Тарелка Lubby "Веселые животные" с присоской. 
Набор "Грибочки". 
Набор первоклассника, для мальчиков, 16 предметов. 65. Искусство, 340-493 гг. Греция
66. Наука и культура первой половины XIX в.
67. Научная революция Галилея - первый шаг к современной науке
68. Петербургская Академия Наук в 18-19 веках
69. Развитие науки: революция или эволюция? Философские модели постпозитивизма
73. Развитие Российской науки в 18-19 вв.
74. Особенности представления в Интернет материалов по искусству
75. Значение "Канон" врачебной науки для развития медицины /Авицена/
76. Криминалистика как наука и как учебная дисциплина
77. Уникальный вклад Толстого в науку воспитания и образования
78. Практические смыслы педагогической науки
80. Книга М.Тэтчер "Искусство управления государством"
Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка". 
Магнитный театр "Теремок". 
Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев. 81. Метрология - наука о измерениях
82. Психоаналитическая терапия искусством
85. Роды и виды ораторского искусства
89. Наука и религия
90. Религия и наука
91. Наука и рациональность. Типы рациональности
93. Наука - Физика
94. Дианетика современная наука душевного здоровья (Доклад)
95. Наука
Швабра-вертушка "Торнадо Хенди". 
Ручка "Автомат", 12 штук, в коробке. 98. Философия, религия и наука и их соотношения в философском знании (Доклад)
99. Вера, наука и нравственность в философии Канта
Шкатулка РТО, 35.5х25.5х20 см (арт. 3678-RT-60).