|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Методы социологического исследования: общий обзор |
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Карабин, 6x60 мм. 
Забавная пачка "5000 дублей". Методы социологического исследования: общий обзор Девятко И. Ф. В этой работе рассматриваются основные методы социологического исследования—эксперимент, метод включенного наблюдения, биографический метод. массовый опрос, а также конкретные методики, используемые на разных стадиях исследовательского процесса (в частности, методики построения выборки, измерения и анализа данных, в силу своей относительной сложности и значимости выделенные в отдельные главы). Описания специфических процедур сбора, анализа и интерпретации данных, характерных для каждого из рассматриваемых методов, как и подробный анализ преимуществ и недостатков последних, будут представлены в соответствующих главах, здесь же имеет смысл ограничиться кратким обзором, позволяющим, прежде всего, проследить взаимосвязь основных социологических методов с теми исследовательскими программами, в рамках которых они первоначально формировались, а также с теми контекстами исследования, в которых они чаще всего используются. Эксперимент—это метод, обеспечивающий наилучшие эмпирические данные для проверки гипотез о наличии причинной связи между явлениями, а также самое надежное средство решения многих практических задач, связанных с оценкой эффективности социальных и политических программ. Многомерный контролируемый эксперимент, как мы увидим в дальнейшем, соответствует самым строгим стандартам научного вывода и незаменим при сравнении объяснительных возможностей разных теорий. В некоторых отношениях процедура экспериментальной проверки гипотез даже превосходит эталоны вышеописанного «традиционного образа науки», так как возникающая при планировании эксперимента необходимость в формализации теоретической модели, операционализации переменных, определяющих «главный эффект», а также в нахождении инструментов контроля посторонних, смешивающих влияний, ведет не только к прояснению основной гипотезы, но и к анализу всех тех внешних условий и факторов окружения, для которых соблюдаются постулируемые теорией соотношения (такой анализ, как будет показано в гл. 4, призван гарантировать внешнюю валидность эксперимента). Недостатки экспериментального метода являются продолжением его достоинств (что, впрочем, верно и применительно ко всем остальным методам). Возникнув в натуралистической традиции социологического исследования, экспериментальный метод был изначально ориентирован на лабораторный или квазилабораторный исследовательский контекст, высокий уровень формализации проверяемых теорий и максимальные возможности измерения и контроля всех существенных переменных. Кроме того, сторонники экспериментального метода с самого начала отдавали предпочтение скорее абстрактным и общим понятиям научной теории в ущерб специфическим и уникальным понятиям, используемым при описании социального взаимодействия его непосредственными участниками или «непрофессиональными» наблюдателями. Иными словами, эксперимент оказался методом, пригодным скорее для проверки наиболее «сложившихся» и развитых социологических и социально-психологических теории, чем для поисковых исследований, направленных на выработку адекватного теоретического языка и формулировку пробных гипотез, описывающих закономерности естественного протекания социальных процессов.
Кроме того, следует помнить об этических проблемах, иногда возникающих при экспериментальном манипулировании переменными социального окружения. Эти проблемы могут касаться не столько гипотетического влияния нежелательных факторов, сколько возможного социального неравенства, возникающего в крупномасштабных полевых экспериментах при распределении участников по экспериментальным и контрольным группам, так как в результате члены контрольных групп не получают «позитивно-го» экспериментального воздействия (на оценку эффективности которого и направлен эксперимент), например, социального пособия, нового прогрессивного метода обучения и т. п. Наконец, экспериментальный метод мало пригоден для получения результатов, которые можно было бы распространить на общество в целом или на большие социальные группы, он не позволяет увидеть «срез» широкомасштабных социальных процессов. Результаты хороших лабораторных экспериментов обладают высокой надежностью, однако они довольно далеки от «реального мира» (справедливости ради нужно отметить, что социальным наукам далеко не всегда следует стремиться к отражению многообразия «живой жизни»). Результаты полевых экспериментов в целом характеризуются большей близостью к «реальному миру», однако это преимущество достигается ценой несколько меньшей надежности и большей подверженности всяческим смещениям. Качество данных, получаемых в широкомасштабных социальных экспериментах, далеко нс всегда оправдывает их чрезвычайно высокую стоимость. Массовый опрос является, пожалуй, самым популярным социологическим методом. Он превосходит эксперимент с точки зрения дескриптивных возможностей и служит не только сугубо академическим целям, являясь наилучшим средством получения социальной статистики. Именно опросы общественного мнения используются при изучении мнений и установок широких слоев общества, обеспечивая, при корректном применении, возможность «отслеживания» даже небольших изменений в самых разнообразных сферах общественной жизни— от распределения семейных бюджетов до динамики избирательских предпочтений. Современные подходы к построению выборки и анализу данных, о которых рассказывается в гл. 7 и 8, позволяют максимально приблизить возможности проверки причинных гипотез, предоставляемые методом массового опроса, к возможностям экспериментального метода. Недостатки опросного метода отчасти также совпадают с недостатками последнего. Речь идет прежде всего о низкой чувствительности этого метода к уникальным чертам исследуемой социальной ситуации, об относительно меньшем внимании к субъективным и индивидуальным характеристикам опыта исследуемых людей и групп, к их самоописаниям, интерпретациям и «обыденным теориям». Описанные недостатки, в свою очередь, являются обратной стороной стремления к теоретическому обобщению результатов и концептуальной строгости. Преимущества включенного наблюдения и биографического метода заключены, прежде всего, в возможности получения детальной «дотеоретической» информации об изучаемых социальных явлениях. Непосредственная включенность исследователя в изучаемую социальную ситуацию, группу или культуру нередко позволяет получить уникальные сведения об используемых самими участниками значениях и символах, о локальных или субкультурных «языках взаимодействия», знакомство с которыми, как будет показано далее, является само собой разумеющимся условием их дальнейшего теоретического анализа.
Хотя ученый не может «влезть в шкуру» других людей, особенно принадлежащих к чужой культуре или другой исторической эпохе, он может попытаться упорядочить и подвергнуть более глубокому и систематическому рассмотрению те слова, символы и культурные формы, посредством которых изучаемые им люди описывают и передают свой опыт, делая это зачастую непоследовательно, случайно или не вполне осознанно. Сравнительно абстрактные и высокосодержательные термины научного описания, в свою очередь, позволяют социологу или этнографу превратить спонтанное переживание и изменчивые культурные формы в предмет собственно теоретического анализа, сделать еще один шаг к увеличению достоверного, доступного коллективному пониманию и проверяемого научного знания. Наиболее очевидные недостатки включенного наблюдения и, в несколько большей степени, биографического метода связаны с излишне дескриптивным характером получаемых данных, опасностью подмены научных объяснений высокохудожественными и вполне субъективными повествованиями, в которых на смену внятным теоретическим представлениям и эмпирическим доказательствам приходят риторические фигуры и суггестивные авторские интонации. Список литературы Батыгин Г. С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М.: Наука, 1986. Девятко И. Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: ИСО РЦГО- EMPUS/ ACIS, 1996. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.: Московский философский фонд «Медиум», 1995. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1977. Уинч П. Идея социальной науки и ее отношение к философии. М.: Русское феноменологическое общество, 1996. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы, 2-е изд., перераб. и доп. М.: Наука, 1987. Гл. 1. Ядов В. А. Стратегии и методы качественного анализа данных // Социология:4М. 1991.№ 1.
Затем следует осуществить меры для повышения оценки исполнения по важнейшим рекомендациям. Если какие-то формулировки рекомендаций представляются участникам не совсем подходящими, их можно подкорректировать. Необходимо вписать собственные рекомендации и дать перечень качеств, наиболее необходимых для участника игры. При анализе работы коллектива следует стремиться к широкой гласности оценок их можно обсуждать. Можно также предложить каждому участнику игры выставить свою оценку, затем определить среднюю и, что наиболее важно, выявить расхождения и проанализировать их причины. Полезно применять те или иные методы социологических исследований для определения оценки. Итак, основой служит оценка, самостоятельно выставляемая участником игры. Контроль понимания и усвоения рекомендаций осуществляет преподаватель. Выделим основные этапы контроля: 1)Pсамым простым является устный или письменный ответ преподавателю (подобно зачету или экзамену). Вопросы ставятся четко, так как сам преподаватель определяет, что спросить и как поставить вопрос, выясняет степень знания, глубину непонимания, необходимость повторения и повторного зачета; 2)Pболее сложным является ответ в группе участников
1. Методы исследований социально-экономических процессов в регионе
2. Методы исследования социально-экономических и политических процессов
4. Критерии выбора поставщика на примере предприятий торговли, занимающихся реализацией труб
5. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм
10. Инструменты финансового анализа – критерии выбора
11. Пример подхода к определению критериев выбора CASE-средств
12. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов
14. Использование социологических методов исследования в связях с общественностью
16. Сравнение как метод анализа. Виды и уровни сравнительных исследований
Защита от включения конфорок плиты, 4 штуки, прозрачный. 
Горка детская малая, арт. 11050. 
Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл. 17. Исследование социально-психологической адаптаци подростков
18. Исследование социально–психологических характеристик личности с помощью компьютерных технологий
19. Использование биографического метода в социальной работе.
20. Исследование социально-экономических и политических процессов
21. Система методов работы социальных педагогов
25. Методы психодиагностики познавательных процессов студентов
26. Фрактальные свойства социальных процессов
27. Исследование политропического процесса
28. Стратегическое и ситуационное управление социальными процессами
30. Лазерный спекл-коррелятор для исследования поверхностных процессов
31. О возможности рационализации представлений о психических и социальных процессах
32. Социальное самочувствие современного российского студенчества: анализ проблем и настроений
Наушники "Philips SHE3550", черные. 
Таблетки для посудомоечной машины "All in 1", 21 штука. 
Глобус физический рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой. 33. Социальные процессы и отношения
34. Социальные процессы и их фрактальные свойства
35. О природе социального процесса или актуальная антропология
36. Рискология. Методы верификации информации: сопоставительный анализ, метод поиска противоречий
37. Исследование геодинамических процессов с применением GPS-технологий
41. Анализ процессов и методов манипулирования в бизнесе
42. Процессы и методы управления предприятием
43. Внедрение в учебный процесс передовых методов педагогов-новаторов
44. Глобализация социальных процессов в современном мире
46. Эволюция современного чиновничества и совершенствование управления социальными процессами
47. Общество и социальные процессы
48. Операторный метод расчета переходных процессов в линейных цепях
Набор для творчества "Топиарий. Нежность". 
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см). 
Мешок для обуви "Wild", 1 отделение. 49. Методология исследования экономических процессов и явлений
50. Методы исследования в социологии
51. Романтика, феноменологическая социология и качественное социальное исследование
52. Выбор методов исследования проблем управления предприятием
53. Опрос - как метод исследования в социологии
57. Исследование клеточного цикла методом проточной цитометрии
58. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях
60. Методы корреляционного и регрессионного анализа в экономических исследованиях
61. Программа социологического исследования /выбор формы обучения/ (Контрольная)
62. Методы политологических исследований (Контрольная)
64. Исследование религиоведческой концепции Фрейда - психоаналитического метода в целом
Папка для труда, А4. 
Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка. 
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж". 65. Методы психологических исследований
66. Исследование помехоустойчивого канала передачи данных методом имитационного моделирования на ЭВМ
67. Статус в социологии и социальной психологии
68. П.Л. Лавров: субъективный метод в социологии
73. Метод наблюдения в социологии
74. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях
75. Социально-экономические исследования Дж.С. Милля
76. Методы маркетинговых исследований в регионе
77. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования
78. Роль математических методов в экономическом исследовании
79. Экспериментальные методы исследования в системе исторических наук
80. О методе типологического моделирования в исследовании традиции
Качели, подвесные. 
Насос ножной (арт. TD 0468). 
Игра настольная развивающая "Весёлый транспорт". 81. Ранжирование критериев при выборе перевозчика потребителями транспортных услуг
82. Асимптотические методы исследования нестационарных режимов в сетях случайного доступа
83. Методы лучевого исследования, применяемые в стоматологии
84. Литература - Социальная медицина (понятие и основные критерии образа жизни)
85. Методы исследования опорно-двигательной системы
90. Методы в психофизиологических исследованиях
91. Характеристика методов психического исследования. Психика и нервная система
92. Методы исследования в психодиагностике
93. Методы психологических исследований
94. Основные методы психологических исследований
95. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
96. Исследования малых групп в зарубежной социальной психологии
Пазл "Россия" (Русский), 100 деталей. 
Каталка-мотоцикл "МХ". 
Крем для младенцев "Weleda" для защиты кожи в области пеленания (с календулой), 75 мл. 97. Микрополосковый метод исследования диэлектрической проницаемости материалов на сверхвысоких частотах
98. Психология религии: предмет, место в системе научного знания и методы исследования
99. Методология и методы в российской социологии
100. Социология социальных проблем: аналитический обзор основных концепций
