Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Три принципа в образовании

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Статья В.В.Розанова "Три главные принципа образования" натолкнула меня на мысль о том, что слишком много энергии человечество тратит в холостую. В частности, я не вижу никакого смысла в этой совершенно бесполезной статье, не говоря уже о том, что в ней присутствуют лишь совершенно глупые, не воплотимые в жизнь идеи. Увы, такая статья не единственная. Как, все таки, много людей занимаются бесполезными делами, плоды которых другим людям потом приходится разбирать, тратя драгоценные минуты своей жизни. Итак, более подробно о статье В.В.Розанова "Три главные принципа образования". Из названия видно, что автор пытается выделить три главные принципа образования: Первый из них - Принцип Индивидуальности. Розанов утверждает, что для нормального образования необходимо сохранение "личности" в образуемом (ученике):"Сохраните ребенка как можно ближе к семье, поставьте его потом как можно ближе к Церкви - вот требование этого принципа в том, что касается образуемого (ученика)". Ужасно интересна фраза "поставьте ребенка ближе к Церкви". По моему, это значит, что пока ребенок находится в том возрасте, когда он не в состоянии оценить ни политической ситуации, ни политического влияния, на него воздействуют мощнейшим оружием всех времен и народов - идеологией религии. Церковь в свое время была придумана для удержания власти и подчинения большинства меньшинству. Такая политика успешно воплащалась в жизнь на протяжении многих десятилетий и, к сожалению существует и в наше время во многих странах. А насчет образования вообще непонятно как и чему Церковь должна и может нас учить? Далее идет характеристика принципа индивидуальности в отношении образующего (учебного материала): "Не отряхайте с цветов махровости: сведите к mi imum'у учебную переработку памятников, доведите до maximum'а их непосредственное изучение". Розанов утверждает, что "Борис Годунов", "Слово о полку Игореве", Евангелие и Библия не имеют в наших школах и тени внимания к себе. На самом деле, все эти памятники переработаны, переведены на читаемый, вполне понятный для ребенка язык. Читать же Библию даже взрослому человеку крайне тяжело. Правильно замечает по этому поводу Г.Измайловский: "Г.Розанов советует в наших школах, между прочим, отбросить исторические учебники, с их простым русским языком, а воротиться к "Синопсису" XVII века, написанному неудобно-понятной смесью церконославянского с русским". Здесь Розанов пытается реабилитироваться. Он говорит, что преимущества "простого русского языка" вовсе не причем, что дело не в этом. Однако, по моему, это очень важная причина для переработки исторических памятников. Розанов считает, что "тысячи юных душ, в возрасте от 15 до 19 лет, о чем они не учат, вынуждены запоминать какие-то схемы, плод нашей абстракции". Но что в этом плохого? По этим схемам выучить любой предмет гораздо проще. Далее, Розанов говорит:"Я не понимаю истории, которая не различает народов иначе как по странам, в которых они обитали, по направлениям, в которых они двигались, по хронологическим данным, по языческим или христианским их именам". Но миллионы людей понимают и изучают именно такую историю.

Не правда ли интересно? Однако, Розанову больше нравится "изучать" историю на примере каждого конкретного человека, ему гораздо важнее знать, что именно его предки умирали на Куликовом поле. Незнаю, действительно ли это так важно, стоит ли из-за этого перекапывать "Синопсис"? Второй принцип - Принцип Целости. Розанов характеризует этот принцип так:"Он требует, чтобы всякое входящее в душу впечатление не прерывалось до тех пор другим впечатлением, пока оно не внедрилось, не окончило своего взаимодействия с нею, потому что лишь успокоенный в себе, незанятый ум может начать воспринимать плодотворно новые серии впечатлений". На первый взгляд эта идея может показаться весьма разумной, но это лишь только первый взгляд. Если же присмотреться по-внимательнее, то видно, что это абсурд. Почему? Да потому что если каждый человек будет последовательно изучать науку за наукой, то на простое изучение уже изученного не хватит не то, что одной жизни, не хватит нескольких жизней. А следовательно человечество в своем развитии будет заморожено. Это не говоря уже о том, что по-настоящему ни одну науку до конца изучить невозможно! Ее можно только развивать! Поэтому, чтобы двигать науки дальше, необходимо поверхностное разностороннее образование (средняя школа) для определения увлечения каждого человека, а когда такое увлечение найдено, человек в состоянии сам дальше развиваться в выбранном направлении (либо самообучение, либо высшая школа). Розанов сетует на то, что в школе в день слишком много слишком коротких разнообразных предметов. Но из-за обилия предметов (по которым происходит выбор увлечения) приходится сокращать длительность занятий. Это естественный процесс. К тому же ребенок с трудом переносит 45 минутные занятия. А вот когда человек уже сформировался, выбрал себе увлечение и продолжает изучение в выбранном направлении (высшая школа), то здесь можно наблюдать более долгие, более насыщенные информацией занятия (1.5-3.5 часа). На мой взгляд, эта система образования вполне разумна и отвечает здравому смыслу. Теперь насчет периодической печати. Я не вижу ничего плохого в периодической печати. Вместо того, чтобы читать какую-либо древнюю художественную литературу человеку, по моему, гораздо полезнее и интереснее прочитать какие-нибудь последние новости из любой точки планеты или последние разработки в той области знаний, которая его интересует. А то, что "учащиеся в университетах вовсе не льнут к газете и предпочитают чтение книг" неправда. Может быть далеко не все студенты читают именно газеты, но периодическую печать (журналы и подобную литературу) читают многие. И это замечательно! Третий принцип - Принцип Единства. У Розанова следующая характеристика этого принципа:"все образующие впечатления, падающие на данную единичную душу, или, что то же, исходящие из данной единичной школы, должны быть непременно одного типа, а не разнородные или не противоположные". Если я правильно понял эту новую идею автора, то я опять с ней не согласен. Каждый человек вправе (и должен) изучать ту или иную науку не по одной стороне медали, а все суждения, версии и теории относительно этой науки.

Только тогда он сможет правильно все оценить и определить свою точку зрения. А Розанов предлагает нам установить диктатуру тех предметов и тех суждений, которые ему по душе. Подведу итог. Данная статья Розанова является бесполезной, безосновательной и провокационной. Следует отметить, что именно с той системой образования, которую Розанов так пытался окритиковать, человечество вступило в новый век прогресса, и именно с ней был совершен невероятный скачек в развитии человечества, зделаны величайшие открытия в истории человечества, именно она воспитала великие умы нашего века, именно она существует до сих пор и альтернатива ей не найдена. Уже работая над докладом, я вдруг подумал, что эта статья вовсе не философская, а политическая! И она служила оружием для внушения мысли о "преимуществах" розановского типа образования. На самом деле, преимущество этого типа образования (воспитания) только одно - подчинение (не без помощи Библии) основной массы народа властям, т.к. образование по Розанову должно происходить только с одной точки зрения (принцип единства) и только в одном направлении - церковном. Я не знаю, может быть у В.В.Розанова и есть статьи, в которых выдвинуты разумные идеи, но данная статья противоречит здравому смыслу.

Но я не могу, конечно, согласиться с формулировкой последнего пункта этого заявления. Согласно моим взглядам на культуру, "в культурной деятельности принимать активное участие" следует всему населению во всем его объеме,P разумеется, не в одних и тех же видах деятельности и не на одном и том же уровне. Данный пункт, в моем понимании, означает, что все большая часть населения заинтересована в групповой культуре. Это происходит,P и думаю, что с этим согласился бы д-р Манхейм,P благодаря постепенному изменению классовой структуры. Но тут мне кажется, что д-р Манхейм начинает смешивать элиту и класс. Ибо он говорит (с. 89): "Если вспомнить главные виды отбора элит, имевшие. до настоящего времени место в истории, мы различим три принципа отбора: на основании происхождения, собственности и достижений. Аристократическое общество, особенно после того как оно укрепилось, отбирало свои элиты главным образом по принципу происхождения. Буржуазное общество постепенно ввело дополнительный принцип материального благосостояния, применявшийся также к интеллектуальной элите, так как образование было в большей или меньшей степени доступно лишь для детей состоятельных семейств

1. Принцип образования пара в паровых котлах

2. Понятия светскости и веротерпимости. Принципы регулирования отношений Государства и Церкви в сфере образования

3. Органы исполнительной власти: понятие, признаки, правовые основы образования и принципы деятельности

4. Реактивные двигатели, устройство, принцип работы

5. Солнечные пятна, динамика и механизм их образования, способы их учета в экологии и астрофизике

6. Основные принципы создания группировок войск для сражения, принятия решения командованием и организации управления
7. Железомарганцевые образования Тихого Океана
8. Принцип налогообложения /Украина/

9. Понятие и принципы административной ответственности

10. Принципы гражданского процессуального права

11. Товарищества собственников жилья: порядок образования, функции, основания реорганизации и ликвидации товарищества

12. Образование США

13. Образование древнерусского государства

14. Социально-экономические предпосылки образования русского централизованного государства

15. Заселение Владимиро-Суздальской земли славянами. Образование великорусской народности

16. Принципы и формы налогообложения на Украине

Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: розовый, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики
Лестница-стремянка, 2 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 44,5 см. Количество ступеней: 2.
981 руб
Раздел: Лестницы
Дневник школьный "Герб".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2, печать в 1 краску. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет
338 руб
Раздел: Для младших классов

17. Высшее образование в Германии

18. Принцип разделения властей в Конституции РФ 1993г.

19. Основные принципы международного публичного права

20. Юридическая ответственность: понятие виды и принципы

21. Принципы технического регулирования, порядок разработки, принятия технических регламентов

22. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица
23. Принцип разделения властей
24. Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения

25. Принцип разделения властей

26. Происхождение права, теории происхождения права, понятие признаки, виды, функции, принципы

27. Принцип разделения властей

28. "Education" (Образование в англоязычных странах)

29. Образование в Великобритании

30. Образование в англоязычных странах

31. Принцип театрализации в романе Теккерея "Ярмарка тщеславия"

32. Система образования (Республики Казахстан)

Шары Ньютона "Эврика", большие.
Движение – это жизнь! Небольшая настольная кинетическая скульптура в собранном виде демонстрирует закон сохранения энергии, открытый
390 руб
Раздел: Антистрессы
Рюкзак школьный, цвет темно-синий (арт. RB-861-2/2).
Рюкзак школьный, два отделения, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки, откидное жесткое дно,
1730 руб
Раздел: Без наполнения
Диско-шар, средний.
Диско-светильник среднего размера. Мощность лампы накаливания: 25 Ватт. Цоколь: Е14. Лампа специализированная миниатюрная. Напряжение
1115 руб
Раздел: Необычные светильники

33. Образование в Великобритании

34. "Три злодейства Германа" - А.С. Пушкин "Пиковая дама"

35. Способы образования неологизмов в терминологии в современном французском языке

36. Отто фон Бисмарк и его роль в образовании Германской империи

37. Сословия в России до 16 века: их образование, функционирование, привилегии, влияние на государственную жизнь

38. Образование в средневековой Германии
39. Завершение образования русского централизованного государства
40. Украина и образование СССР

41. Образование Древнерусского государства

42. История технологического образования в России

43. Из истории народного образования города Москвы

44. Образование через Internet

45. Развитие Интернета в целях образования

46. Принцип действия боевых номеронабирателей и сканеров

47. Состав и принципы построения ЭВМ

48. Модемы, модемные стандарты, принцип работы

Развивающая игра с карточками "Изучаем время".
Набор с карточками "Изучаем время" - очень увлекательная и полезная для развития малыша игрушка. При помощи неё ребёнок
345 руб
Раздел: Обучающие, игровые
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука "Омега", розовый, 32 литра, 49x35x18 см.
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Водоотталкивающая
1364 руб
Раздел: Без наполнения
Кастрюля со стеклянной крышкой, 4 л.
Объем: 4 л. Диаметр: 20 см. Глубина: 12,5 см. Толщина стенок: 0,5 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали класса
811 руб
Раздел: От 3,1 до 5 литров

49. Принцип работы CD-ROM

50. Компакт-диски. Классификация. Принципы чтения и записи

51. Состав и функционирование ИС построенной по принципу "клиент-сервер" для численного обоснования решений

52. Принципы проектирования и использования многомерных баз данных

53. Операционная система MS DOS. Основные принципы хранения информации на магнитных дисках в MS DOS. Файловая система MS DOS

54. Интернет – червь I LOVE YOU (LOVE LETTER FOR YOU). Принцип работы. Меры безопасности для защиты от заражения и предотвращения деструктивных действий
55. Принципы организации и функционирования интеллектуальных систем
56. Три кризиса в развитии математики

57. Синдром раздраженного кишечника: этиология, патогенез, клиника, диагностика, принципы лечения

58. Иммунология. Общие принципы и понятия. Иммунитет, его виды, стимуляторы, индукторы, цитотоксичность, апоптоз, киллинг, адгезия, интегрины, селектины, миграция, хоминг и многое другое

59. Синдром "Дисфагия". Принципы диагностики и лечения. Организация сестринского процесса

60. Задачи и принципы лечебного питания

61. Принципы организации и деятельности суда

62. Принципы уголовного законодательства Российской Федерации

63. Принципы обеспечения безопасности АЭС на этапах, предшествующих эксплуатации

64. Принципы рационального использования лесов

Сундук-бар, 40x30x75 см.
Такой бар не займет много места. А поэтому он гармонично впишется в интерьер абсолютно любого помещения. Сундук-бар будет лучшим подарком
8493 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Фоторамка "Clip" (70x100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70x100 см. Материал: стекло.
456 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Набор фломастеров "Korellos", 20 цветов.
Фломастеры с тонким стержнем. В наборе 20 ярких и насыщенных цветов. Тонкий стержень прекрасно подходит для точного и аккуратного
377 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Кислотный дождь и условия образования

66. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования

67. Развитие образования в России

68. Пути повышения эффективности образования

69. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования

70. Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы
71. Дополнительное профессиональное образование
72. Педагогика - вопросы и ответы (история, цели, образование...)

73. Основополагающие принципы андрагогической модели обучения: Оптимальные условия их применения

74. Общая характеристика этики образования – этические требования к учителю

75. Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности В.А. Сухомлинского

76. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

77. Система образования в Японии

78. Реформы образования в России и Англии

79. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)

80. Современные технологии в образовании

Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
1124 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Набор игрушек для ванны "Мимимишки".
2 красочные фигурки любимых героев из мультфильма "Мимимишки" доставят ребенку много положительных эмоций в процессе купания.
373 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок, куклы

81. Развитие Интернета в целях образования

82. История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

83. Национальный идеал в образовании России XIX века

84. Особенности дополнительного образования взрослых

85. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

86. Система образования в Ирландии
87. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования
88. Датская система образования

89. Основные направления реформирования образования на современном этапе

90. Система образования в Англии

91. Три государства на Корейском полуострове

92. Принципы раcпределения власти, его необходимость и механизм реализации (Принципи поділу Влади, його необхідність і механізм реалізації)

93. Устройство, принцип действия системы зажигания

94. Экологическая психология. Психологические основы экологического образования

95. Общие принципы ведения («мастеринга») настольных ролевых игр

96. Система образования и психология

Именная кружка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Глобус с подсветкой "Физико-политический", 320 мм.
Невероятно удобный физико-политический глобус с подсветкой отлично подойдет и для домашнего пользования, и как учебный инвентарь в школах.
1068 руб
Раздел: Глобусы
Папка для чертежей "Городская площадь", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
441 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

97. Триоды. Устройство и принцип действия

98. Три мировые религии - буддизм, христианство, ислам

99. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.