|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология межгрупповых отношений |
Ручка "Помада". 
Горшок торфяной для цветов. 
Карабин, 6x60 мм. Контрольная работа Дисциплина: Психология Тема: Психология межгрупповых воздействий План 1. Понятие социальной группы, общества и межгрупповых отношений. 2. Экспериментальные исследования и выводы М. Шерифа и Г. Тэшфела. 3. Влияние межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. 4. Межгрупповые отношения “по горизонтали” и “по вертикали”. Заключение 1. Понятие социальной группы, общества и межгрупповых отношений Психология межгрупповых отношений является одним из наиболее молодых и быстро развивающихся направлений в социальной психологии. Первые попытки описания и анализа межгруппового взаимодействия и, прежде всего — межгрупповой агрессии — представлены уже в работах таких классиков, как Г. Лебон (1896) и У. Макдугалл (1908). СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА - любая относительно устойчивая совокупность людей, находящихся во взаимодействии и объединенных общими интересами и целями. В каждой социальной группе воплощаются некоторые специфические взаимосвязи индивидов между собой и обществом в целом. МЕЖГРУППОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ — совокупность социально-психологических явлений, характеризующих субъективное отражение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп. Общество можно образно сравнить с &quo ;живым организмом&quo ;, балансирующим на точке справедливости межгрупповых воздействий в процессе постоянного обмена социально-психологическими отношениями между его элементами, то есть такого обмена, в каждом акте которого в виде побочного продукта воссоздается сущность, то есть принцип устройства, участвующих в нем социальных групп. Взаимоотношения групп становятся звеном социальной системы и основой культуры сообщества, позволяющей ему сохранять себя и развиваться в соответствии с социальным контекстом. 2. Экспериментальные исследования и выводы М. Шерифа и Г. Тэшфела Экспериментальные исследования М. Шерифа. Самые ранние экспериментальные исследования в области межгрупповых взаимодействий, а в частности, межгрупповых конфликтов и межгруппового соперничества были проведены М. Шерифом в 1954 году в американском лагере для подростков. Эксперимент состоял из четырех стадий: На первой стадии подросткам 9-12 лет, приехавшим в лагерь, была предложена общая деятельность по уборке лагеря, в ходе которой были выявлены стихийно сложившиеся группы. На второй стадии подростков разделили на две группы, так, чтобы разрушить естественно сложившиеся дружеские отношения (одна группа была названа “Орлы”, другая “Гремучие змеи”), при этом было замерено отношение одной группы к другой, не содержащее враждебности по отношению друг к другу. На третьей стадии была задана различная деятельность на условиях соревнования, и в ее ходе был зафиксирован рост межгрупповой враждебности. На четвертой стадии группы были вновь объединены и занялись общей деятельностью. Замер отношений “бывших” групп друг к другу на этой стадии показал, что межгрупповая враждебность уменьшилась, но не исчезла полностью. Источники межгрупповой враждебности или сотрудничества в данном эксперименте отыскиваются не в мотивах отдельной личности, как при “мотивационных” подходах, свойственных фрейдистски ориентированным исследователям, а в ситуациях группового взаимодействия.
Но при предложенном понимании взаимодействия были утрачены чисто психологические характеристики — когнитивные и эмоциональные процессы, регулирующие различные аспекты этого взаимодействия. Когнитивный подход Г. Тэшфела. Изучая межгрупповую дискриминацию (внутригрупповой фаворитизм по отношению к своей группе и внутригрупповую враждебность по отношению к чужой группе) с Шерифом полемизирует Тэшфел по вопросу о том, что является причиной этих явлений. В эксперименте студентам показали две картины художников В. Кандинского и П. Клее и предложили посчитать количество точек на каждой картине (поскольку это позволяла манера письма). Затем разделили участников эксперимента на две группы. В одну попали те, кто зафиксировал больше точек у Кандинского, в другую те, кто зафиксировал их больше у Клее. Группы были обозначены как “сторонники” Кандинского и Клее, хотя, в действительности, их члены таковыми не являлись. Немедленно возник эффект “своих” и “чужих” и были выявлены приверженность своей группе (внутригрупповой фаворитизм) и враждебность по отношению к чужой группе. Это позволило Тэшфелу заключить, что причина межгрупповой дискриминации не в характере взаимодействия, а в простом факте осознания принадлежности к своей группе и, как следствие, проявление враждебности к чужой группе. Отсюда был сделан вывод о том, что вообще область межгрупповых отношений - это преимущественно когнитивная сфера, включающая в себя четыре основных когнитивных процесса: социальную категоризацию, социальную идентификацию, социальное сравнение, социальную (межгрупповую) дискриминацию. Социальная категоризация - это процесс группировки субъектом социальных объектов и явлений по их значению в системе действий, намерений и убеждений индивида. Социальная категоризация в межгрупповых отношениях есть частный случай классификации индивидом окружающей действительности, характеризующийся ярко выраженным положительным или отрицательным отношением субъекта к классифицируемым объектам, влиянием сформировавшихся у него ценностных ориентации. Социальная категоризация и идентификация немыслимы без постоянно сопутствующего им процесса социального сравнения. Характеристики группы, будь то социальный статус, экономическое положение, цвет кожи или способность добиваться своих целей, обретают значимость большей частью в ценностно насыщенном сопоставлении с другими группами. В силу ряда причин группы стремятся фиксировать и поддерживать свое позитивное отличие от других групп. Эту функцию призваны выполнять различные психологические процессы, среди которых ведущую роль играет социальная стереотипизация. Они и обеспечивают то, что Тэшфел называет психологическим групповым отличием, или социальной дискриминацией. По мысли Тэшфела, независимо от объективных отношений, наличия или отсутствия противоречий между группами, факт группового членства сам по себе обуславливает развитие этих четырех когнитивных процессов, приводящих в конечном счете к межгрупповой дискриминации. Но оказывается опущенным вопрос о том, насколько адекватной является фиксация межгрупповых различий, то есть насколько воспринимаемые различия соответствуют действительному положению дел.
Непосредственное и опосредованное взаимодействие групп. Подобно тому, как проблема группы в социальной психологии включает в себя анализ и малых и больших групп, область межгрупповых отношений предполагает изучение отношений как между большими, так и между малыми группами. Специфика социальной психологии не в том, какие “единицы” анализа имеются в виду, а в том, каков тот угол зрения, который характеризует подход. Принципиальное отличие социально-психологического угла зрения на проблему заключается в том, что здесь в центре внимания (в отличие от социологии) стоят не межгрупповые процессы и явления сами по себе или их детерминация общественными отношениями, а внутреннее отражение этих процессов, то есть когнитивная сфера, связанная с различными аспектами межгруппового взаимодействия. Диапазон возможных сторон, с точки зрения которых воспринимается другая группа, значительно уже по сравнению и тем, что имеет место в случае межличностного восприятия: образ другой группы формируется непосредственно в зависимости от ситуации совместной межгрупповой деятельности. Эта совместная межгрупповая деятельность не сводится только к непосредственному взаимодействию. Межгрупповые отношения и, в частности, представления о “других группах”, могут возникать и при отсутствии непосредственного взаимодействия между группами, как, например, в случае отношений между большими группами. Здесь в качестве опосредующего фактора выступает более широкая система социальных условий, общественно-историческая деятельность данных групп. Таким образом, межгрупповая деятельность может выступать как в форме непосредственного взаимодействия различных групп, так и в опосредованных, безличных формах, например, через обмен ценностями культуры, фольклора и т. д. Экспериментальные исследования В. С. Агеева. Межгрупповое воздействие, которое было выделено как специфически социально-психологический предмет исследования в области межгрупповых отношений, само по себе интерпретируется с точки зрения конкретного содержания совместной деятельности различных групп. Разработка этой проблемы на экспериментальном уровне позволяет по-новому объяснить многие феномены, полученные в традиционных экспериментах. Особый интерес представляет серия экспериментов, выполненных В. С. Агеевым. Основной гипотезой в его исследованиях было предположение о зависимости межгруппового восприятия, в частности, его адекватности, от характера совместной групповой деятельности. В первой серии экспериментов, проведенных на студенческих группах одного техникума в период экзаменационной сессии, в качестве конкретных показателей адекватности межгруппового восприятия выступали: Прогнозирование групповой победы в ситуации межгруппового соревнования; Объяснение причин победы или поражения своей и чужой группы в этом соревновании; Представление о потенциальных успехах своей и чужой групп в различных сферах деятельности, не связанных непосредственно с экспериментальной ситуацией. Мерой адекватности служила степень предпочтения по указанным параметрам, которая демонстрируется по отношению к своей группе.
Существуют несколько точек зрения на то, что является предметом исследования социальной психологии. Социальная психология изучает личность в группе, социуме, обществе. В отличие от общей психологии, социальная психология исследует не просто психические процессы индивида, а их специфику в связи с системой социальных взаимодействий. С этой точки зрения предметом исследования является человек среди людей. Если и рассматриваются индивидуальные особенности субъекта, то только как результат социального развития, связанный с воспитанием и социализацией. Человек изучается во всем многообразии его социальных связей: в процессе личностного развития на протяжении жизни, в системе взаимодействия на межличностном и формальном уровнях и т.Pд. Особое внимание уделяется положению личности в группе, коллективе. Социальная психология изучает социальные группы в обществе. Это прежде всего психологические характеристики групп, проблемы внутригрупповой динамики, внутригрупповых отношений, межгрупповых отношений и т.Pд. Социальная группа рассматривается как функциональная единица, имеющая интегральные психологические характеристики, такие как групповой разум, групповая воля, групповое решение и др
1. Психология межгрупповых отношений внутри организации
2. Исследования межгрупповых отношений
3. Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту
4. Психология человеческих отношений
5. Психология рыночных отношений и управление
10. Трехмерная структура носителей власти. Система отношений носителей власти в политической психологии
11. Общение и межличностные отношения
12. Психология делового общения
15. Деятельность – психология общения
16. Общее понятие об общении, как основе межличностных отношений
Статуэтка "Римская богиня счастья и удачи - Фортуна", 20 см, арт. 127548. 
Ранец жесткокаркасный для начальной школы "Динозавр", 18 литров, 36x26x14 см. 
Салатники "Хлеб", 2 штуки. 17. Психология средневекового человека по книге И. Хейзинги "Осень средневековья"
18. Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога
19. Глобализация как причина изменения трудовых отношений. Профессия психолога в условиях глобализации
20. Невербальные способы общения в психологии
21. Особенности индивидуального стиля общения студентов, будущих психологов
25. Психология измены в семейных отношениях
28. Психология профессионального общения
30. Психология делового общения
31. Новые и сверхновые звезды (Доклад)
32. Обитатели подводного мира (Доклад)
Набор форм "Paterra" для приготовления пельменей, вареников, пирожков, чебуреков, 4 штуки. 
Набор фломастеров "Turbo color", 36 цветов. 
Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце", 3 предмета (в подарочной упаковке). 33. Факторы вызывающие мутацию (Доклад)
34. Сорбционные свойства мха по отношению к микроорганизмам и тяжелым металлам
35. Психология личности военнослужащего
36. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)
37. Народы Украины, Молдовы, Белоруссии (Доклад)
42. Сельское хозяйство в Индии и Китае (Доклад)
43. Таиланд (Доклад)
44. Чили (Доклад)
45. Зарубежный опыт государственного регулирования рыночной экономики на примере Франции (Доклад)
46. Понятие государственного бюджета (Доклад)
47. Бюджетная система и развитие межбюджетных отношений
48. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций
Рюкзак для старших классов "Фантазия", 41x32x14 см. 
Мобиль на детскую кроватку "Music Bed Bell" (свет, звук). 
Швабра отжимная "Хозяюшка Мила", KF-08. 50. Мусульманское право (Доклад)
51. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.
53. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений
59. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"
61. Право в системе нормативного регулирования общественных отношений
62. Правовое регулирование отношений найма труда в России
63. Права профсоюзов в сфере трудовых отношений
64. Отличие трудовых отношений от отношений других отраслей права
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета. 
Глянцевая бумага для струйных принтеров "Lomond", 50 листов, А4. 
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый). 65. Функционирование пословиц и поговорок в немецком языке, отражающих межличностные отношения
67. Культура поведения, культура общения и туризм
68. Отношение к смерти в различных культурах и религиях
69. Этика - эстетика. Психология творчества
73. Виктор Суворов: критические замечания по книгам "Ледокол" и "День "М"
74. Значение текста в художественном образе древнерусской рукописной книги конца XIV – начала XV века
75. Мое отношение к литературе на военную тему
76. Владимир Галактионович Короленко (Доклад)
77. Мое отношение к Наполеону Бонопарту
78. Устные высказывания и их особенности (беседа, лекция, доклад, диспут, дискуссия)
79. Культура речи и эффективность общения
80. Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора
Фломастеры утолщенные "Jumbo", 36 цветов. 
Ящик с ключевым замком, синий. 
Тортница с защелками. 81. Сергей Сергеевич Прокофьев (Доклад)
82. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
83. Краткое содержание книги И. Тэна "Происхождение современной Франции"
85. Реферат по книге Фернана Броделя
89. По книге Г. Вильхельма "Древний народ хурриты"
90. Вассально - ленные отношения
91. Книга К. Керама "Боги. Гробницы. Ученые"
93. Поземельное отношение в средневековой Англии и их правовое регулирование
94. Полузабытая страница в истории германо-российских отношений. Г.Шлиманн и Россия
95. Ярлыки ордынских ханов русским митрополитам (Доклад)
96. Политический конфликт в истории человеческих отношений
Глобус географический + политический, с подсветкой "Orion", диаметр 250 мм. 
Игрушка-головоломка "Шар-Лабиринт". 
Настольная игра "Шакал: остров сокровищ". 97. Сказание о мутьянском воеводе Дракуле. Отношение автора к герою
98. Кризис крепостнических отношений на Украине
99. Рецензия книги Ф. Броделя "Время мира"
