Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Внимание в структуре учебной деятельности

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Лекция по педагогической психологии (Ставропольский государственный университет, факультет психологии) Тема: «Внимание в структуре учебной деятельности»План Общие функции внимания. Виды внимания. Свойства внимания. Возможность целенаправленного формирования внимания. Литература Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: МГУ, 1974. Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания: Хрестоматия. – М.: ЧеРо, 2001. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М: Флинта, 2002. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2002. Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? – М., 1980. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999 Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. 1. Общие функции внимания Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятии (А.В. Петровский). Внимание не существует в «чистом» виде, функционально оно всегда «внимание к чему-либо». Поэтому внимание следует рассматривать как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательных процессов. Одним из определений внимания в психологии является предложенное Н.Ф. Добрыниным понимание внимания как направленности и сосредоточенности психической деятельности человека. При этом под направленностью понимается избирательный характер активности, а под сосредоточенностью – углубление в данную деятельность. Подобно памяти внимание относится к сквозным психическим явлениям, поэтому, если опираться на структуру психической организации человека, возможно рассмотрение внимания и как процесса (или стороны какого-либо психического процесса: например сенсорное, перцептивное, интеллектуальное внимание), и как состояния (например, состояние сосредоточенности), и как свойства личности (например, внимательность). Как подчеркивает С.Л. Рубинштейн, «внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется внутри восприятия, мышления. Оно – сторона всех познавательных процессов сознания, и притом та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект». Внимание – это в первую очередь динамическая характеристика протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психической деятельности с определенным объектом, на котором она как в фокусе сосредоточена. За вниманием всегда стоят интересы и потребности, установки и направленность личности. Они вызывают изменение отношения к объекту. А изменение отношения к объекту выражается во внимании – в изменении образа этого объекта, в его данности сознания: он становится более ясным и отчетливым, как бы более выпуклым. Таким образом, хотя внимание не имеет своего особого содержания, проявляясь в других процессах, однако и в нем выявляется специфическим образом взаимосвязь деятельности и образа. Изменение внимания выражается в изменении ясности и отчетливости содержания, на котором сосредоточена познавательная деятельность.

Во внимании находит себе заостренное выражение связь сознания с предметом; чем активнее сознательная деятельность, тем отчетливее выступает объект; чем более отчетливо выступает в сознании объект, тем интенсивнее и самое сознание. Внимание – проявление этой связи сознания и предмета, который в нем осознается. Поскольку внимание выражает взаимоотношение сознания или психической деятельности индивида и объекта, в нем наблюдается и известная двусторонность: с одной стороны, внимание направляется на объект, с другой – объект привлекает внимание. Традиционно внимание связывают, прежде всего, с ограничением поля восприятия, то есть с такой организацией восприятия, при которой человек воспринимает то, что хочет видеть (слышать и т.д.), предвосхищая структуру информации, которая будет при этом получена. Внимание осуществляет выбор той информации, которая будет обрабатываться. Последовательность анализа среды (направление внимания) зависит от двух групп факторов: структура внешних раздражителей (физические параметры сигнала: интенсивность, частота и т.д.); структура внутреннего поля, определяемой деятельностью человека (степень новизны, интенсивности раздражителя и т.д.). Выделяют следующие функции внимания: отбор значимых, релевантных, т.е. соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности воздействий и игнорирование (торможение) других, несущественных, побочных, конкурирующих воздействий; удержание (сохранение) данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель; регуляция и контроль протекания деятельности. 2. Виды внимания Выделяют три вида внимания: 1) непроизвольное – пассивное, само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, контрастного или нового, неожиданного раздражителя или значимого и вызывающего отклик раздражителя; 2) произвольное – активное, волевое, сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Быстро утомляет, требует волевых усилий для поддержания. Условия, облегчающие произвольное сосредоточение внимания: включение в познание практического действия (например, сопровождение чтения конспектированием облегчает удержание внимания на содержании научной книги); оптимальное психическое состояние человека (утомление и эмоциональное возбуждение ослабляют сосредоточенность). 3) послепроизвольное – вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес, в результате длительное время сохраняется целенаправленность, снимается напряжение, и человек не устает, хотя послепроизвольное внимание может длиться часами. Различая произвольное и непроизвольное внимание, не нужно, однако, отрывать одно от другого и внешне противопоставлять их друг другу. Не подлежит сомнению, что произвольное внимание развивается из непроизвольного. С другой стороны, произвольное внимание переходит в непроизвольное. Непроизвольное внимание обычно обусловлено непосредственным интересом. Произвольное внимание требуется там, где такой непосредственной заинтересованности нет, и мы сознательным усилием направляем наше внимание в соответствии с задачами, которые перед нами встают, с целями, которые мы себе ставим.

По мере того как работа, которой мы занялись и на которую мы сначала произвольно направили наше внимание, приобретает для нас непосредственный интерес, произвольное внимание переходит в непроизвольное (или, по терминологии Н.Ф. Добрынина, постпроизвольное). Учет этого перехода непроизвольного внимания в произвольное и произвольного в непроизвольное имеет центральное значение для правильного теоретического отображения реального протекания процессов внимания и для практической правильной организации работы, в частности учебной. 3. Свойства внимания К числу основных характеристик внимания относят объем, избирательность, устойчивость, концентрацию, распределение и переключение. Под объемом внимания понимается то количество объектов, которые могут быть отчетливо восприняты в относительно короткий период времени. Ряд исследователей в понимании объема внимания предлагают исходить из объема информации, на котором может сосредоточиться сознание субъекта с тем, чтобы оперировать этой информацией. Введение в современные экспериментальные исследования субъективных критериев внимания (например, балльных оценок для уровня субъективной уверенности в ясном, быстром и точном ответе) позволило сделать вывод, что объем внимания определяется шестью элементами. При дальнейшем увеличении числа элементов происходит их структурование (например, на основе двух-трех элементов, а именно: пара – линия, три – треугольник и т. д.). Поэтому ряд из десяти элементов, образующий те или иные структуры, воспринимается столь же точно и отчетливо, как и ряд из одного-трех элементов. Явление структурирования обнаружено при исследовании объема внимания для разных сенсорных анализаторов, в том числе и для слухового. Объем слухового внимания зависит также от длительности, частоты и темпа предъявления звуковых стимулов. Например, всякое изменение оптимального темпа ведет к уменьшению объема слухового внимания. Произвольная регуляция объема внимания при разрозненных стимулах ограничена. При смысловой организации стимулов она значительно выше. Ограниченность объема внимания требует постоянного выделения субъектом каких-либо объектов, находящихся в сенсорно-перцептивной зоне, а невыделенные объекты используются им как фон. Этот выбор из множества сигналов только некоторых из них носит название избирательности внимания. Количественным параметром избирательности внимания считается, например, скорость осуществления испытуемым выбора стимула из множества других, а качественным – точность, т. е. степень соответствия результатов выбора исходному стимульному материалу. Показатель успешности внимания является комплексной характеристикой. Он включает и количественные (скорость), и качественные (точность) параметры избирательности. Устойчивость внимания – это способность субъекта не отклоняться от направленности психической активности и сохранять сосредоточенность на объекте внимания. Характеристиками устойчивости внимания являются временные параметры длительности сохранения направленности и сосредоточенности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня.

Этот процесс контролируется преподавателем в основном при помощи современных ТСУП. Преподаватель организует и направляет деятельность обучающихся, акцентирует их внимание на главных вопросах, управляет работой средств представления информации и контролирующих систем; самостоятельное использование ТСУП обучающимися во внеаудиторное время вплоть до изучения ими отдельных разделов курса. Имеется в виду работа с тренажером, обучающими и контролирующими приборами, прослушивание звукозаписей, просмотр видеофильмов и т. д. Широкое применение комплекса ТСУП при необходимости систематически требует разработки новых и новейших методик преподавания, изменения структуры учебных занятий и самих функций преподавателя, оптимального построения им индивидуального технологического процесса преподавания, о чем подробно рассмотрено ранее. Сегодня формируется поколение людей, на плечи которых ляжет основная часть работы по обновлению жизни нашего общества. Однако многие вопросы по перестройке звеньев нашего народного образования решаются с трудом и недостаточно динамично

1. Структура и функция АРUD-системы и ее освещение в учебной литературе

2. Кризис внимания

3. Организация фестивальной деятельности в новых экономических условиях

4. Експертні системи в дослідженнях умов і методів обробки нових матеріалів

5. Критерии оценки уровня продуктивности коммуникативной деятельности психолога-консультанта

6. Контроль и оценка деятельности служащих
7. Применение близнецового метода в оценке адаптации к учебной нагрузке
8. Оценка рисков и страхование деятельности предприятия

9. Судебный контроль как гарантия законности уголовно-процессуальной деятельности

10. Оценка эффективности рекламы в деятельности магазина

11. Оценка и анализ производственной деятельности предприятия

12. Комплексная оценка рисков финансово-хозяйственной деятельности предприятия (на примере ОАО "ТАИФ-НК")

13. Современные методы оценки инновационного потенциала научной деятельности университетского комплекса

14. О конструировании структуры учебного материала

15. Оптимизация структуры учебного материала с позиций компетентностного метода

16. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2 л.
Корпус чайника выполнен из высококачественной нержавеющей стали, что обеспечивает долговечность использования. Корпус с зеркальной
695 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Мельница для специй AK-7112K "Alpenkok", 16 см.
Размеры: Ø5х16 см. Корпус из дерева и акрила. Цвет: бежевый. Механизм мельницы с керамическими жерновами. Не впитывает влагу и запахи.
341 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Стул ученический регулируемый (рост 2-4, серый каркас).
Сиденье и спинка изготовлены из гнутоклееной фанеры и покрыты бесцветным лаком. Металлокаркас окрашен износостойкой порошковой краской.
1618 руб
Раздел: Стульчики

17. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики

18. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)

19. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

20. Новые информационные технологии обучения в математике

21. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

22. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)
23. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
24. Мотивация учебной деятельности

25. Создание ситуации успеха в учебной деятельности школьников

26. Новые информационные технологии обучения в математике

27. Внимание как условие сознательной деятельности

28. ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

29. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности

30. ЦБС «Кунцево» Новая стратегия и новые возможности библиотечной деятельности

31. Деятельность: структура, этапы, виды (Контрольная)

32. Неинерциальные полевые принципы формирования структуры материи. Закон динамической гравитации

Пепельница на ножке "Мэджик", 72 см.
Пепельница (на ножке) "Мэджик". Размер: 9,5 см. Высота пепельницы: 72 см. Материал: металл.
1534 руб
Раздел: Пепельницы
Карниз для ванной, угловой, белый, 240 см.
Материал: пластик. Длина: 240 см. Цвет: белый.
570 руб
Раздел: Штанги и кольца
Увлекательная настольная игра "Зверобуквы English", новая версия.
Методика проста и хорошо знакома всем по русским «Зверобуквам» — собирая названия зверей из букв на столе, игроки запоминают визуальные
632 руб
Раздел: Карточные игры

33. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

34. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

35. Внутренняя структура протона и новый способ получения энергии

36. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий

37. Занимательные материалы по физике как средство мотивации учебной деятельности учащихся

38. Новые технологии в обучении иностранному языку
39. Игровая деятельность как средство обучения
40. Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе

41. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

42. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

43. Учебно-методический материал по курсу "Правовые основы и менеджмент земельного рынка"

44. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

45. Структурно-функциональные основы обеспечения интерактивности дистанционного обучения с помощью учебных компьютерных заданий

46. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

47. «Высота планки» при постановке учебных целей как один из факторов успешности обучения

48. У истоков новой педагогики: создание и деятельность 2-го МГУ в 1917-1930 гг.

Ночник с проектором "Звездочка".
В свете проектора, отраженном на потолке, малыш увидит милых персонажей, медленно плывущих по кругу. Это небольшое волшебное представление
725 руб
Раздел: Ночники
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки
Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл.
Кружка. Объем: 500 мл. Материал: костяной фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
470 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца

49. Кризис гносеологических принципов классического позитивизма в социологии и формирование новой научной парадигмы

50. Построение и структура учебно-тренировочного занятия

51. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физкультуры в регулировании работомпособности

52. Понятие "физическая готовность" в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности

53. Связь интенсивности физических упражнений с объемом учебной и умственной деятельности

54. Оптимизация факторов, определяющих структуру отталкивания при обучении нападающему удару волейболистов различной квалификации
55. Индивидуально-приспособительная деятельность животных: ассоциативное обучение, когнитивные процессы
56. Совершенствование бухгалтерского учета финансового результата деятельности организации и распределения прибыли в условиях перехода на новый план счетов

57. Новые технологии в обучении иностранному языку

58. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

59. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории

60. Техники управления учебной деятельностью учащихся

61. Образ матери и новый эталон

62. Кризис семи лет и проблема психологической готвности ребенка к обучению в школе

63. Специальная физическая подготовка студентов-новичков в волейболе с применением разносторонних технических средств обучения

64. Новейшие генные структуры и их анализ

Электрогрелка "ГЭМР5-60".
Материал: высококачественный текстиль. Напряжение питания: 220 В. Потребляемая мощность 40 Вт. Переключатель режимов: есть
486 руб
Раздел: Грелки
Фляга S.Quire "Птицы" 0,24 л, сталь, серебристый цвет с рисунком.
Фляги S.Quire изготавливаются из высококачественной нержавеющей пищевой стали с применением современных методов производства и
760 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Тарелка Lubby "Веселые животные" с присоской.
Тарелка "Lubby" для кормления незаменима в период, когда Ваш малыш учится есть самостоятельно. Присоска препятствует свободному
345 руб
Раздел: Тарелки

65. Адаптация курсантов к военно-учебной деятельности

66. Косвенный умысел: понятие, структура и проблемы установления в правоприменительной деятельности

67. Полномочия, структура и организация деятельности судов общей юрисдикции

68. Структура и регламент деятельности палат Федерального Собрания РФ

69. Использование информационных и компьютерных знаний в учебном процессе и трудовой деятельности

70. Кризис Советской власти и переход к новой экономической политике (НЭП)
71. Актуальные проблемы маркетинговой деятельности высших учебных заведений современной России
72. Проект деятельности ЗАО "Алфавит" по производству нового витаминно-минерального комплекса

73. Структура сервисной деятельности и удовлетворение потребностей. Материальные и духовные потребности

74. Оценка фондовой составляющей кризиса "новой экономики" в начале XXI в.

75. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

76. Оптимизация управленческой деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе

77. Психологические особенности деятельности менеджера в контексте организационной структуры предприятия

78. Структура и организация деятельности фирмы

79. Активизация мыслительной деятельности на учебных занятиях

80. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
526 руб
Раздел: Наборы для кормления
Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее
Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая.
Полиэстеровая мелкоячеистая сетка в рулоне. Предназначена для защиты помещения от насекомых. Свободно пропускает воздух, обеспечивая
1131 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

81. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

82. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

83. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся

84. Методика обучения истории, как наука и учебный предмет

85. Методика проведения мониторингового исследования эффективности профильного обучения в учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым

86. Мониторинг деятельности органов управления образованием по организации инновационной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым
87. Новые подходы в организации самообразовательной деятельности учащихся на уроках истории
88. Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности

89. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

90. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

91. Положение о паспортизации учебных кабинетов, лабораторий, полигонов, мастерских производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования Красноярского края

92. Психология учебно-познавательной деятельности

93. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

94. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

95. Разработка и обоснование отбора дидактического материала для письменного инструктирования учащихся в ходе одного из уроков производственного обучения

96. Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике

Поильник–непроливайка Lubby "Русские мотивы" с трубочкой, 240 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника нежно соприкасается с ртом Малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить все содержимое
387 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Бутылочка для кормления "Avent Classic+", 260 мл (розовая, рисунок: бабочка), от 1 месяца.
Ограниченная серия - бутылочка для кормления розовая c рисунком (бабочка), серия Classic+. Зарекомендовавшая себя серия Classic была
403 руб
Раздел: Бутылочки
Пакеты с вырубной ручкой "Stones & Samson", 50х40 см (50 штук).
Размер: 50х40 см. В упаковке: 50 штук. Материал: полиэтилен (ПВД).
331 руб
Раздел: Узоры

97. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет

98. Студент как субъект учебной деятельности

99. Учебная деятельность как ведущий элемент процесса социализации


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.