|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Преломление социокультурных факторов в языковой образности |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Карабин, 6x60 мм. Введение Актуальность исследования. Констатация многовекового интереса философов, культурологов, фольклористов, литературоведов и лингвистов к сущности образа и образности есть трюизм. Отметим, однако, немалые сложности разграничения типов информации в образных единицах, формально принадлежащих ведению разных наук – информации языковой, энциклопедической, текстовой, а также сложности, возникающие в связи с исторической многослойностью самой языковой информации. Неизбежный редукционизм феномена образности при рассмотрении каждой конкретной наукой должен поэтому диалектически дополняться снятием демаркационных линий между образом культурологическим, литературоведческим и лингвистическим как в плане инвариантного содержания понятия «образ». Образность и образ изучаются такими науками, как философия, психология, культурология, литературоведение и лингвистика. В последние годы образность вновь оказалась в центре внимания ученых многих гуманитарных дисциплин. В каждой науке термин «образ» имеет свое толкование, но в центре каждого определения лежит трактовка образа как предмета в отраженном виде. Сам терминологический аппарат описания мира исконно образен, в том числе лингвистическая терминология. Язык – это зеркало, которое стоит между человеком и миром. С помощью языка можно узнать не все свойства мира, а наиболее важные. В нем изображен не только реальный мир, окружающий человека, условия его жизни, но и общественное самосознание народа, его менталитет, национальный характер, образ жизни, традиции, обычаи, мораль, система ценностей, мироощущение, видение мира. Язык – сокровищница культуры. Отношение к языку как к феномену культуры, описание его с этих позиций требует внимания к признакам национальной ментальности и их отражения в лексике, фразеологии, речевом этикете, этических концептах, в характере дискурсивной деятельности носителя определенной культуры. В контексте рассматриваемой проблематики культура может быть определена как социально значимая деятельность, представленная в диалектической взаимосвязи ее результатов (опредмеченных в ценностях, нормах, традициях, знаковых и символических системах и т.д.) и ее процессуальности, предполагающей освоение (распредмечивание) людьми уже имеющихся результатов предшествующего творчества, т.е. превращение богатства культурного опыта предшествующих поколений во внутренне богатство индивидов, вновь воплощающих его содержание в своей социальной деятельности, направленной, в свою очередь, на преобразование действительности и самого человека. Культура, таким образом, выступает в качестве не состояния, а процесса, по существу своему не имеющего конечного звена. В содержание социальной культуры индивида входит в первую очередь усвоение индивидом языка социальной общности, соответствующих способов мышления, присущих данной культуре, принятие индивидом норм, ценностей, традиций, привычек, идеалов и т.д. Язык – ценнейший источник формирования и проявления ментальности народа, через его посредство культура сохраняется и передается другим поколениям. Среди основных функций языка многие лингвисты выделяют так называемую национально-культурную функцию.
А.А. Леонтьев пишет об этом: «Язык отражает и закрепляет реалии, абстрактные понятия и т.д., отработанные историческим прошлым данного народа, обязанные своим существованием специфическим условиям трудовой, общественной, культурной жизни этого народа». Несомненно, каждый из способов репрезентации языка содержит национально-культурную информацию. Касаясь вопроса о разработанности темы, следует сказать, что лингвокультурные особенности картины мира и проблему взаимосвязи языка, культуры и мышления впервые начали рассматривать в аспекте философии и логики. Термин «картина мира» был введен Людвигом Витгенштейном в «Логико-философском трактате» , который полагал, что мышление имеет речевой характер и по существу является деятельностью со знаками. В антропологии термин «картина мира» стал рассматриваться в трудах немецкого ученого Лео Вайсгербера , который попытался воплотить философские идеи В. фон Гумбольдта в концепции языка, где переплелись также взгляды Ф. Де Соссюра . В культурологическом аспекте понятие «картина мира» опирается на труды известных российских культурологов (А.Я. Гуревич, П.С. Гуревич, Ю.М. Лотман ). Значительный вклад внесли в исследования понятия картины мира русские лингвисты (Ю.Д. Апресян, В.Б. Касевич, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова, Б.А. Серебренников, В.Н. Топоров, Е.С. Яковлева. Исходя из изучения указанной научной литературы по нашей проблеме, мы видим, что чаще всего эта проблема рассматривается с какой-либо одной точки зрения – лингвистической, культурологической, психологической, философской, этнографической и т.д. В предлагаемой исследовательской работе предпринят комплексный анализ данной проблемы. Актуальность темы, таким образом, определяется необходимостью комплексного, синкретичного описания языковой образности с точки зрения ее генезиса, когнитивного механизма формирования, национальной специфики, языкового бытования и речевого функционирования, обыденной и эстетической ее ипостаси, выражения в образном языковом знаке архаичной и современной части мировоззрения русской языковой личности, стилевых направлений и манеры художника. Проблема исследования заключается в попытке объединить язык и социально-культурные особенности говорящего на нем народа, а так же объяснить особенности отражения социально-культурных факторов в языковой образности. Объектом нашего исследования мы выбрали языковую образность. Одним из перспективных направлений изучения проблем лингвистики принято считать исследование в контексте культуры, поэтому объектом нашего рассмотрения стала языковая образность как признак социальной культуры индивида. Предметом исследования являются образные средства, в частности метафора, метонимия и сравнение. Образность является феноменом с двоякой сущностью: с одной стороны – это языковой знак с соответствующим содержанием, а с другой – это коммуникативная единица. На знаковую природу языковой образности указывали Г.О. Винокур , М.Ю. Ефремова , А.А. Потебня и др. На то, что языковая образность – это коммуникативная единица указывает Н.Э. Алова , основываясь на лингвострановедческом учении Е.М
. Верещагина . Как языковой знак данное лингвистическое явление абстрактно. Это, своего рода, свойство языка, способность определенных средств языка создавать двойное изображение. Образными могут быть индивидуальные, не воспроизводимые выражения, адекватно отражающие объект. В роли коммуникативной единицы образность служит средством познания внеязыковой действительности. Тем самым она отражает духовное своеобразие носителя языка, наглядно демонстрируя не только индивидуальные речевые особенности, но и некоторые особенности целой общности, к которой принадлежит данный индивид. Каждый представитель культуры является одновременно индивидом с его постоянными и переменными личностными качествами и членом сообщества. Как член сообщества индивид соотносится с определенным этносом, возрастом, полом, классом, профессией, имеет определенный статус и выполняет определенную социальную роль. Набор показателей социальной культуры у каждого индивида свой. Целью нашей работы будет рассмотрение языковой образности как признака социальной культуры индивидуума, то есть изучение языковой образности в контексте языковой культуры. Задачи исследования: 1. выявить особенности взаимосвязи языка и культуры, 2. определить содержание понятия языковая картина мира в современной лингвистике, 3. дать определение понятию образности, 4. составить классификацию образных средств в языковой картине мира. 5. проанализировать отражение в языковой образности социально-культурных факторов английской языковой личности. Новизна исследования обусловлена выбранной нами темой, целью, гипотезой, которая состоит в нашем предположении о том, что чем больше проявляется культура, тем ярче образность, а также и тем материалом, на котором проводится исследование. В рамках данной работы анализируются английские и американские художественные литературные произведения. Теоретическая и методологическая основа исследования. Основой работы стали, прежде всего, принципы системности и комплексности изучения. Выявление лингвокультурных особенностей картины мира Великобритании потребовало применения сопоставительного, описательного и этимологического анализа в синхронном и диахронном аспектах. Методологической базой предпринятого исследования является положение о диалектической связи языка, сознания и культуры, их взаимной обусловленности. Теоретическая основа исследования представлена следующими научными направлениями, которые рассматривают лингвистическую образность как сложное многоплановое явление, принимая во внимание различные аспекты образности: структурно-логический (И.В. Арнольд, И.Р. Гальперин и др.), семантический (В.Г. Гак, Н.А. Илюхина, М.С. Лебедева, В.К. Харченко и др.), функциональный (Н.Э. Алова, С.Г. Ваняшкин, С.Н. Вохмянин, М.Ю. Ефремова и др.), экспрессивный (Н.Д. Арутюнова, Н.А. Лукьянова, М.И. Черемисина и др.), фразеологический (Д.О. Добровольский, Н.Н. Кириллова, И.А. Мошкаров, С.М. Прокопьева и др.) Одной из наиболее актуальных и, по общему признанию, до конца не решенных проблем в рамках теории образности является проблема образных средств языка (И.В. Арнольд, И.Р
Английская пословица «There is a skeleton in every house», дословно переводимая как «В каждом доме есть свой скелет», может быть понята через сопоставление с русским вариантом «В. каждой избушке свои погремушки», что опять же можно перевести через более универсальное выражение «У всех свои проблемы». Поиски единого для человечества языка с единой системой существенных признаков продолжаются и в наши дни. В каждой стране есть свои неформальные объединения сторонников языка эсперанто, который, по мысли его создателя Л. Заменгофа, должен служить общению и взаимопониманию народов. Сравнение фраз на языке эсперанто с их русским переводом показывает, что основой эсперанто является мертвый латинский язык с очень значительными романо-германскими оттенками. Например: «Homo eso socialus zoa» «Человек общественное существо»; «Kvi volo edere eus debeto laborere» «Кто хочет есть, тот должен работать». А. Н. Леонтьев показал, что сознание человека неразрывно связано с деятельностью и представляет собой как бы преломленное через призму языковых значений отражение действительности
1. Влияние климатического фактора на развитие древних цивилизаций
2. Влияние внешнеэкономических факторов на трансформационные процессы в России
3. Влияние эксплуатационных факторов. Безопасность
4. Влияние внешнеэкономических факторов на трансформационный процесс в России.
5. Влияние антропогенных факторов на р. Волга в близи г. Самара
9. Влияние физических факторов на организм человека (на примере электромагнитных волн)
10. Изучение влияния различных факторов на сорбционные свойства клетчатки относительно цезия-137
11. Влияние геологических факторов на газоносность Челябинского угольного бассейна
12. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников
14. Влияние гуманитарного фактора на развитие российско-латвийских отношений
15. Влияние социальных факторов на становление личности ребенка
16. Особенности восприятия времени людьми под влиянием эмоционального фактора
Фигурка новогодняя "Олень" малый (20 см). 
Пазл "Животные". 
Форма для кексов "Easy", 27х18х3 см. 17. Влияние биологических факторов на развитие физических способностей
18. Определение величины влияния отдельных факторов на прирост результативных показателей
19. Стратегические и ядерные вооружения периода "холодной войны" и фактор их влияния на мировую политику
20. Влияние факторов окружающей среды на человека
21. Влияние на человека опасных вредных факторов производственной среды
25. Рок-музыка как признак и фактор социокультурной трансформации
26. Влияние некоторых антропогенных факторов на численность пушных зверей в окрестностях города Пскова
27. Влияние ценовой политики на факторы производства
28. Инфраструктура рынка труда: факторы внешнего и внутреннего влияния
29. Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды
30. Возможные факторы влияния на характеристики термоусадочных пленок
31. Влияние факторов внешней среды на микроорганизмы
32. Влияние природно-климатического фактора на историю России
Конструктор электронный "Знаток", 999 схем + школа. 
Контейнер "Аптечка", 9 литров. 
Глобус "ELITE", двойная карта, диаметр 30 см, новая карта, подсветка. 33. Культура речи и ее влияние на этику общения
34. Факторы социального и культурного характера, оказывающие влияние на потребителей
36. Факторы, оказывающие влияние на анестезию
37. Влияние низкоинтенсивного лазерного излучения на нейтрофилы и факторы мукозального иммунитета
43. Факторы влияния спроса на деньги
44. Антропогенные факторы и их влияние на человека и окружающую среду
45. Химические, физические факторы окружающей среды, меры предупреждения вредного влияния на организм
46. Анализ влияния факторов на финансовые результаты и финансовое состояние фирмы
47. Основные факторы спроса и предложения, степень их влияния и проблема измерения
48. Способы измерения влияния факторов в детерминированном анализе
Мешок для обуви "Space". 
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов. 
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый). 49. Солнечно-Земные Связи и их влияние на человека
50. Влияние космоса на современные информационные технологии
52. Влияние мяты на рост и развитие перца сладкого
53. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания
58. Влияние вулканизма и поствулканических процессов на окружающую среду
59. Миграция элементов и ее факторы
60. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.
61. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта
62. Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго
63. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения
64. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу
Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл. 
Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый). 
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л. 66. Основы социокультурного проектирования
67. Культура как фактор общения
68. Хип-хоп культура и её влияние на молодежный сленг
69. Культура речи
73. Синтез речи
74. Частица "ну" в диалогической и монологической речи
75. Русский язык и культура речи
76. Культура речи и эффективность общения
78. Элементы разговорной речи в современных печатных изданиях для мужчин
79. Традиционализм и его влияние на систему государственного управления Японии
Развивающая игра "Учимся считать". 
Точилка электрическая Attache Selection, 220 В. 
Карандаши цветные, 24 цвета. 81. Факторы самобытности российской истории
82. Влияние монгольского ига на Россию
84. Влияние монголо-татарского нашествия на географию хозяйства, городов и путей сообщения Руси
89. Влияние температуры на жизненные процессы
90. Эффективность влияния озона на течение перитонита и процесс спайкообразования в эксперименте
92. Факторы лесной среды и сердечно-сосудистые заболевания
93. Некоторые факторы, влияющие на развитие головного мозга
94. Влияние курения и алкоголя на здоровье человека
95. Влияние эмоциональных отклонений на внутреннюю картину болезни (на примере онкологических больных)
96. Влияние на плод и новорожденного курения и алкоголизма родителей
Копилка "Свинка", с молотком, 15x15x14 см, арт. 223016. 
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук. 
Тележка, арт. 15-11017. 97. Правонарушения (понятия, предпосылки, факторы, объекты, субъекты)
98. О влиянии загрязнений на индивидуальное развитие живых организмов
99. Свинцовое загрязнение окружающей среды РФ и его влияние на здоровье населения
