Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра дефектологии Курсовая работа КР.050105.1305.06.09.КР По дисциплине: Дефектология Тема: Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью Руководитель: ст.преподаватель, Бакенова Ж.М. Подпись дата Студент: Сардарбекова Ш.Г. ЗД-22(2В)2009 СодержаниеВведение 1 Мышление как один из основных познавательных процессов личности 1.1 Виды мышления 1.2 Мыслительные операции и процессы мышления 1.2 Особенности развития мышления у детей с умеренной умственной отсталостью 2 Экспериментальная работа по исследованию мышления у детей с умеренной умственной отсталостью 2.1 Изучение уровня развития словесно-логического и абстрактного мышления у детей с умеренной умственной отсталостью 2.2 Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью 2.3 Сравнительно-сопоставительный анализ констатирующего и контрольного экспериментов ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИЛОЖЕНИЯ Введение Актуальность курсовой работы заключается в недостаточной сформированности познавательных процессов, зачастую являющихся главной причиной трудностей, возникающих у детей с умеренной умственной отсталостью при обучении в школе, что приводит к школьной дезадаптации. Специальное обучение детей способам мышления помогает им овладеть информацией, понять, запомнить её и воспроизвести, т.е. справиться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни. Сегодня эту проблему затрагивает и закон «Об образовании в РК». В главе 3 «Образовательные программы и уровни образования», в статье 20 «Специальные образовательные программы» в пунктах 1, 2, 3, 4 говорится об образовании детей и подростков с ограниченными возможностями в развитии и нуждающимся в длительном лечении . Умственная отсталость – это стойкое нарушение познавательной деятельности, вследствие органического поражения коры головного мозга. Данное понятие объединяет многочисленные и разнообразные формы патологии, характеризующиеся недоразвитием когнитивной сферы, высших психических процессов, различающиеся по этиологии, локализации, патогенезу, клиническим проявлениям, времени возникновения и особенностям течения . Для умственной отсталости характерна более или менее равномерная недостаточность как предпосылок интеллекта (внимание, память), так и его высших функций (способность к сопоставлениям, обобщениям, анализу и синтезу, способность к творческому, оригинальному и абстрактному мышлению, к самостоятельным суждениям и умозаключениям). Вследствие недоразвития высших психических функций отмечаются затруднения обобщать впечатления прошлого и настоящего, делать из них выводы и таким образом приобретать опыт, новые знания и понятия. Запас знаний всегда ограничен. Вследствие затруднения усвоения отвлеченных понятий они не улавливают их переносного смысла. Неспособность к абстракции может проявляться уже и в том, что счет производится только в именованных числах или при помощи подсобных предметов, счет отвлеченных чисел недоступен. Затруднено отличие главного от второстепенного, дифференциация явлений разного порядка, лучше усваивается форма, нежели внутренний смысл явлений.

У умственно отсталых лиц слабо выражена склонность к фантазированию, так как они не могут создавать новые образы из материала старых представлений. Наиболее же существенным нарушением психической деятельности лиц с умственной отсталостью является недостаточность критического отношения к себе и ситуации, неспособность понять целесообразность своих поступков и предвидеть их последствия. Несформированность мыслительных процессов сказывается на общем интеллектуальном и социальном развитии детей с умеренной умственной отсталостью, задерживает и затрудняет процесс обучения, углубляет негативное отношение этих детей к познавательной деятельности. Вместе с тем, ранняя и целенаправленная коррекция мыслительных процессов у детей с умеренной умственной отсталостью является одним из важнейших условий их психического развития в целом, обеспечения готовности детей к обучению, предупреждения вторичных отклонений в развитии этих детей. Таким образом, проблема исследования мышления и его коррекции у детей с умеренной умственной отсталостью относится к числу актуальных, теоретически и практически значимых, но недостаточно разработанных в теории и практике, что и послужило основой для исследования данной проблемы. В связи с этим была определена тема курсовой работы «Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью». Цель работы – изучение и развитие мышления детей младшего школьного возраста с умеренной умственной отсталостью. Для этого нам необходимо решить следующие задачи: Рассмотреть физиологическую основу мышления, его процессы, механизмы, виды. Описать особенности развития мышления у детей с умеренной умственной отсталостью. Разработать и апробировать систему коррекционных и развивающих упражнений для детей с умеренной умственной отсталостью. Гипотеза исследования: если проводить своевременную диагностику мышления у детей с умеренной умственной отсталостью, последующую коррекцию и развитие у них мышления, то можно достичь значительных результатов, что позволит повысить качество обучения умственно отсталого ребенка. Предмет исследования – развитие мышления у детей младшего школьного возраста с умеренной умственной отсталостью. Объект исследования – мышление у детей с умеренной умственной отсталостью. Экспериментальная база исследования – Кабинет психолого-педагогической коррекции Павлодарского района. Научная новизна работы заключается в обобщении и систематизации теоретических сведений по изучению мышления у детей с умеренной умственной отсталостью. Практическая значимость работы – материал экспериментальной диагностики исследования и ее результаты могут помочь в работе дефектолога. При написании курсовой работы использованы методы анализа литературы, метод эксперимента и статистических данных. 1 Мышление как один из основных познавательных процессов личности1.1 Виды мышления Мышление – это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. Под мышлением мы понимаем нечто, происходящее где-то «внутри», в психической сфере, и то психическое «нечто» влияет на поведение человека таким образом, что оно приобретает нешаблонный, нестандартный, неповторяющийся характер .

Приспособление к окружающей среде может осуществляться двумя принципиально различными путями: а) путем выполнения автоматизированных, жестко запрограммированных действий, не зависящих от меняющихся обстоятельств; б) путем выработки в данных, конкретных ситуациях новых индивидуальных форм поведения, учитывающих изменившиеся условия. В связи с тем, что никакая заранее подготовленная (врожденная) программа поведения не может полностью соответствовать изменяющимся условиям среды, любое поведение, основанное на психическом отражении, можно считать разумным, то есть целесообразным, где разумное означает индивидуально-изменчивое и приспособленное к конкретным обстоятельствам. Исходной предпосылкой для развития мышления является непосредственная преобразующая активность отдельного индивида. Данная активность приводит к формированию первой фазы всего процесса – формированию и совершенствованию специальных органов действия. У человека таким органом является рука. Совершенствование руки заключалось в постепенном приобретении ею такой формы, при которой один палец противопоставлен остальным, что способствует совершению разнообразных и тонких действий. Вторая фаза определяется тем, что действие становится орудийным и коммуникативно опосредованным, то есть, и сами орудия, и цели, и значение действия определяются совместно с другими людьми. Далее орудийная коммуникативно опосредованная деятельность сама становится главным фактором становления мыслительных процессов. Обе фазы этого процесса переплетаются и взаимно влияют друг на друга. Наблюдения за детьми, которых воспитали животные, полностью подтверждают эти представления: у них морфологически (биологически) развитый орган действий – рука – в действительности не является таковым или является только отчасти, в той же мере у них оказывается неразвитым и мышление. Рассмотрим подробнее виды мышления человека. Понятийное (абстрактно-логическое) мышление – это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к задачам, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дело с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсуждает и ищет решение задачи с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, полученными другими людьми, выраженными в понятной форме, суждениях, умозаключениях. Понятное мышление характерно для научных теоретических исследований. Степень его логичности зависит от того, насколько умело и настойчиво человек контролирует и направляет свои мыслительные процессы, согласуя их в своей практике с познаваемой действительностью. Образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они мысленно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства, вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами. В ходе решения мыслительных задач соответствующие мыслительные образы мысленно преобразуются так, чтобы человек в результате манипулирования ими смог непосредственно смог усмотреть решение интересующей его задачи.

О более серьезной форме задержки умственного развития, синдроме Дауна, известно лучше, в основном, очевидно, изза своеобразного внешнего облика этих больных. Умственная отсталость возникает в силу целого ряда причин. Патологическое развитие многих детей связано с тем, что они живут в окружающей среде, лишенной важнейших качеств, где стимуляции, необходимой для нормальной жизнедеятельности организма, так мало, что развитие головного мозга замедляется, а интеллектуальные функции затормаживаются. Умственное отставание других детей, в том числе и с синдромом Дауна, объясняется действием различных соматических факторов. Причинами умственной отсталости могут быть генетические аномалии, пренатальная патология[507], травмы головы и врожденная патология, детские инфекции, нарушение нервной системы и целый ряд болезней, приобретенных в раннем возрасте[508]. Эти соматические факторы часто приводят к необратимым психопатологическим состояниям, устранить которые душепопечитель не может. Тем не менее родителям, членам семьи и детям с умственной отсталостью всегда можно помочь адаптироваться

1. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

2. Развитие творческих способностей у детей

3. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

4. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

5. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

6. Развитие творческих способностей на уроках технологии
7. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению
8. Развитие творческих способностей

9. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

10. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

11. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

12. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

13. Развитие творческих способностей

14. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

15. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

16. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

Электронная энциклопедия для малышей "Уроки Божьей Коровки".
Уроки божьей коровки – это электронная энциклопедия для малышей в формате книжки-планшетика! 120 обучающих картинок, 60 логических пар, 8
655 руб
Раздел: Викторины
Книга-сейф "Двенадцать стульев", 24x17x6 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: картон, металл. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1322 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Велобег "Slider" с ручным тормозом (цвет: матовый черный, 12").
Беговел от бренда Slider матового черного цвета привлечет внимание ребенка и понравится ему благодаря современному стильному дизайну.
2779 руб
Раздел: Беговелы

17. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

18. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

19. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий

20. Развитие творческих способностей

21. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

22. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
23. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста
24. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

25. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

26. Ключи к развитию креативности и творческих способностей

27. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

28. Влияние личности учителя на творческие способности детей

29. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

30. Развитие математических способностей у детей 5-6 лет

31. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

32. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
832 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Самойловский текстиль. Настроение", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1249 руб
Раздел: Бязь
Бумага чертежная, А2, 594x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
1687 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

33. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

34. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

35. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

36. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

37. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

38. Компьютер - это не роскошь, а средство совершенствования творческих способностей человека
39. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения
40. Нарушения письма и чтения у детей с недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

41. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

42. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

43. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

44. Развитие творческого мышления в практике обучения

45. Развитие творческого мышления дошкольников

46. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

47. Развитие творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования

48. Развитие физических способностей школьников

Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор С" (34 схемы).
Вам будет предложено собрать свой первый FM-радиоприёмник, узнать, что такое усилитель мощности, познакомится со светомузыкой — всего 34
1421 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Канистра-умывальник, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
473 руб
Раздел: Баки, канистры
Самоклеящиеся этикетки "Europe 100", универсальные, 210x297 мм, белые, 100 листов.
Диапазон применения широк: от наклеек на конверты до маркировки на производстве. Совместимы с лазерными и струйными принтерами и
695 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

49. Технология ТРИЗ, как фактор развития творческого потенциала личности

50. Развитие музыкальных способностей у ребенка

51. Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей

52. Психологический тренинг для детей подросткового возраста на тему "Дружба"

53. Влияние биологических факторов на развитие физических способностей

54. Методика развития силовых способностей у начинающих спортсменов в пауэрлифтинге
55. Развитие силовых способностей у стрелков-спортсменов
56. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

57. Современные методы лечения псориаза у детей

58. Видео практикум как активный метод развития профессионального мышления студентов

59. Новый метод развития координации движений у инвалидов по зрению

60. Метод развития мышления и познания истины

61. Методы развития управленческого характера

62. Основные методы развития музыкальной памяти в музыкальной педагогике

63. Прогулки как метод развития двигательной активности дошкольников

64. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

Настольная игра "Халли Галли" (Halli Galli).
Что нужно, чтобы приготовить самый лучший фруктовый салат? Конечно же, настольная игра Халли Галли (Halli Galli)! Итак, у вас есть колода
1220 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Музыкальная игрушка "Осьминог".
Веселый "Осьминог" станет настоящим музыкальным центром для вашего малыша, в нем так много звуков! Ребенок будет с восторгом
335 руб
Раздел: Животные
Брелок оленёнок "Rike. Принцезин Лиллифи. Prinzessin Lillifee".
Брелок олененок Rike с карабином. Отличное украшение для сумки и рюкзака.
886 руб
Раздел: Детские брелоки

65. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

66. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

67. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

68. Обучение умственно-отсталых детей

69. Анализ программного обеспеченния обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей

70. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста
71. Основы умственного и физического воспитания умственно-отсталых детей
72. Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей

73. Развитие вербальной памяти у умственно отсталых учащихся

74. Роль искусства в лечении умственно отсталых детей

75. Адаптация умственно-отсталых детей

76. Невротические расстройства, психогенные реакции у умственно отсталых детей и подростков

77. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

78. Актуальные проблемы конституционно-правового развития в России

79. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

80. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

Кружка "On/Off".
Оригинальная чашка - меняет цвет и надпись при нагревании. Упаковка стилизованная - качественный картон. Размеры упаковки: 11х10х8
448 руб
Раздел: Кружки
Набор детской складной мебели Ника "Азбука".
Комплект складной. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1270 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Дорожная игра "Голодные бегемотики".
Забавная игра «Голодные бегемотики» не даст соскучиться! Она рассчитана на двух человек, каждый из которых играет за голодного бегемота:
543 руб
Раздел: Игры на ловкость

81. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

82. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

83. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

84. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

85. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

86. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой
87. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
88. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

89. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

90. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

91. Обучаемость как принцип оценки умственного развития дошкольников

92. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

93. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

94. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

95. Развитие исторической темы в русской литературе

96. Творческая история романа "Отцы и дети"

Противень глубокий "Easy" (42х32х5 см).
С противнем Easy вы всегда сможете порадовать своих родных оригинальной выпечкой. Изделие равномерно и быстро разогревается, что
487 руб
Раздел: Противни
Трусики Libero Dry Pants (6), XL, 13-20 кг, экономичная упаковка, 30 штук.
Одноразовые подгузники для детей в форме трусиков Libero Dry Pants: -надежно впитывают день и ночь; -высокие барьеры вокруг ножек помогают
605 руб
Раздел: Обычные
Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры

97. Актуальные проблемы отцов и детей ( По роману «Отцы и дети» Тургенева И.С.)

98. Психомоторное развитие детей с ДЦП

99. Роль иммунопатологий в развитии вирусных заболеваний у детей и взрослых


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.