Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Психология профессионального обучения

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Обучение в наиболее употребительном смысле этого термина означает целенаправленную, последовательную передачу (трансляцию) общественно-исторического, социокультурного опыта другому человеку (людям) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества. Наиболее общим понятием является научение – целесообразное изменение деятельности и поведения в процессе выполнения каких-либо действий: физических, умственных. Различают стихийное научение, когда отсутствует цель приобретения новых знаний и умений, и специально организованное учение. Учение имеет место тогда, когда человек ставит перед собой цель усвоить определенные знания, умения и навыки, формы поведения и деятельности. Структура учебной деятельности Как всякая деятельность, она побуждается мотивами, направленными на удовлетворение определенных потребностей. Это могут быть познавательные потребности, потребности в развитии и саморазвитии, в достижениях. Стимулами учения могут выступать внешние источники активности: требование, ожидание, поощрение, наказание и т.п. Следующим компонентом учебной деятельности является учебная ситуация. Любая учебная ситуация должна иметь проблемный характер. Учение как деятельность складывается из обобщенных способов действий. И, наконец, учебная деятельность включает контроль над способами выполнения учебных действий и оценку их правильности, а также оценку конечного результата учения. В соответствии с концепцией личностно ориентированного обучения его целью является развитие всех подструктур личности обучаемого: потребностно-мотивационной и ценностно-ориентационной сфер, отношений и установок; знаний, умений и навыков; психических процессов; индивидуально-типологических особенностей. Конечно, центром тяжести любого обучения является формирование социального опыта: знаний, умений и навыков, затем - развитие психических процессов, особенно мышления, и, наконец, качеств личности и психофизиологических свойств человека. Для общего образования определяющее значение имеют формирование знаний и развитие психических процессов, для профессионального - развитие всех   oдструктур личности. Соотношение же их значимости зависит от профессии и  специальности. Формирование знаний в процессе профессионального обучения Традиционно основная цель обучения сводится к освоению обобщенных результатов того, что создано предшествующим опытом человечества. Деятельность человека осуществляется на основе знаний двоякого рода: знаний об окружающей действительности (знаний об объекте) и знаний о способах Деятельности. К первым относятся, например, знания в области физических, химических законов; об устройстве и принципах действия машин, аппаратов, о свойствах материалов и др. К знаниям второго рода относятся знания о способах выполнения рабочих операций, действий с техническими объектами, управления машинами и др. Поскольку сформировать трудовые умения без таких знаний невозможно, они применяются при инструктаже, в процессе показа выполнения действий и т.п. Обучение знаниям реализуется посредством различных видов деятельности. К ним относятся: - демонстрация учащимся различных предметов и явлений; - наблюдение учащихся за этими предметами, явлениями и выделение ими различных сторон, свойств, связей; - сравнение, сопоставление и противопоставление (анализ) выявленных свойств; выявление и объединение (синтез) таких свойств, которые являются общими для всех рассмотренных объектов или, наоборот, отличают все объекты одной группы от объектов другой группы; - абстрагирование выделенных свойств путем закрепления их в терминах; - обобщение понятий путем применения термина к различным объектам, имеющим выделенные признаки.

Этот путь формирования знаний может демонстрироваться педагогом или обнаруживаться или создаваться самим учащимся при изучении литературы, проведении практических работ, упражнений и т.п. Формирование трудовых навыков Трудовые навыки, используемые человеком в своей деятельности, достаточно многогранны. В зависимости от того, какие стороны, компоненты действия  автоматизируются, говорят о различных видах навыков. В частности, выделяются навыки умственные (счета, чтения показаний приборов и т. д.); сенсорные (определения расстояний на глаз, контроля за работой двигателя на слух и т. п.); сенсомоторные. Среди сенсомоторных трудовых навыков целесообразно выделить два основных вида: двигательные навыки, связанные с тем, что для достижения цели действия учащийся должен затрачивать в сравнительно больших количествах собственную мышечную энергию (опиливание, рубка металла, кладка кирпича и т.д.); сенсорно-двигательные навыки - навыки управления разнообразными установками, агрегатами, машинами. В последнем случае функции человека сводятся к восприятию состояния управляемой системы и внесению необходимых управляющих воздействий. При этом мышечные энергетические затраты несущественны, они необходимы лишь для приведения в действие органов управления машины, агрегата и т. п. Для профессионального обучения формирование сенсомоторных (двигательных и сенсорно-двигательных) навыков имеют наибольшее значение, поскольку в первую очередь именно они составляют оперативную основу подготовки рабочих массовых профессий. Этапы формирования навыка: 1.Начало осмысления. Этот этап характеризуется отчетливым пониманием цели, но смутным представлением о способах ее достижения, грубыми ошибками при попытках выполнения действия. 2. Сознательное, но неумелое выполнение. У учащихся наблюдается отчетливое понимание того, как надо выполнять действие, но само выполнение еще неточно и неустойчиво, со множеством лишних движений. 3. Автоматизация навыка. На этом этапе происходит все более качественное выполнение действий при ослабевающем временами произвольном внимании, устраняются лишние движения, появляются возможности положительного переноса навыка. 4.Высокоавтоматизированный навык. Этап характеризуется точным, экономным, устойчивым выполнением действий. 5. Необязательный. Наблюдается временное ухудшение выполнения действий, возрождение старых ошибок. Этот этап может проявляться при формировании сложных навыков. Он связан с самостоятельным поиском учащимся индивидуального стиля работы, оптимального для него. 6. Вторичная автоматизация навыка. На этом этапе происходит восстановление особенностей четвертого этапа, но с характерным проявлением индивидуального почерка в выполнении действий. Факторы формирования трудовых навыков 1. Выполнению человеком любого практического действия предшествует построение его плана, проекта - первоначального образа действия. 2. Самоконтроль. 3. Использование тренажеров. Развитие сенсомоторных ключевых квалификаций Успешность формирования у учащихся трудовых навыков во многом зависит от развития у них таких качеств, как точность зрительного и кинестетического анализа положения рук и инструмента в пространстве; способность коррекции движений в процессе их выполнения; глазомер; ощущение временных интервалов (так называемое чувство времени); слуховое восприятие, в частности развитие технического слуха.

Овладение совокупностью этих компонентов можно выразить общим понятием "сенсомоторная квалификация". Важным резервом для ускорения формирования профессиональных навыков является целенаправленное развитие oтдельных компонентов сенсомоторной квалификации, так называемых профессионально значимых (ключевых) психофизиологических функций. Для развития сенсомоторных ключевых квалификаций широко используется четырехступенчатый метод формирования навыков: подготовительная ступень - создание учебной ситуации; демонстрационная ступень - формирование представления о трудовых действиях; пробное выполнение трудовых действий; упражнения и отработка навыков. При развитии когнитивных ключевых квалификаций применяют когнитивное инструктирование обучаемых, метод направляющих текстов и вопросов, а также управляемые с помощью направляющих текстов проекты, проблемно-развивающий метод. К личностно ориентированным методам производственного обучения следует отнести метод когнитивного инструктирования. Здесь широко используются инструкционные карты с неполными данными, обучаемые привлекаются к разработке технологий выполнения трудового процесса, самостоятельно планируют последовательность трудовых действий, определяют способы контроля результатов труда. Иными словами, активизируется интеллектуальный поиск обучаемых в процессе самостоятельного освоения трудовых действий. Особенность метода направляющих текстов заключается в планомерном развитии профессионального мышления и способов выполнения профессионально значимых действий. При этом в начале производственного обучения длительность этапов (шагов) сокращена, в дальнейшем шаги удлиняются. Успешность формирования трудовых навыков определяется как эффективностью методов обучения, так и уровнем развития у учащихся соответствующих компонентов сенсомоторных ключевых квалификаций. Поэтому дальнейшее совершенствование процесса формирования навыков должно осуществляться с учетом этих аспектов. Формирование умений Умение – сложное структурное образование, включающее чувственные, интеллектуальные, волевые, творческие, эмоциональные качества личности, обеспечивающее достижение поставленной цели деятельности в изменяющихся условиях ее протекания. Автоматизированные компоненты деятельности, сформировавшиеся при многократных повторениях, являются навыками. Навык и умение соотносятся как часть и целое. Трудовые умения - это умения осуществлять труд, если его рассматривать не в широком смысле. Часто также употребляется термин «практические умения». По отношению к понятию "трудовые умения" его, следует рассматривать как более общее понятие: любая практическая деятельность направлена на реальное изменение наличного материального бытия - не только природного, но и социального. Широко распространен термин "профессиональные умения". Данные умения следует рассматривать скорее не как самостоятельный класс умений, а как четко определенный круг трудовых умений, характеризующих высокий уровень качества выполнения трудовых действий, без которых нельзя обеспечим качественные и количественные требования, предъявляемые современным производством к результатам труда рабочего.

Количество полученных инцидентов зависит от сложности оцениваемой деятельности. В простых видах их может насчитываться от 50 до 100, а в более сложных до нескольких сотен. Все собранные инциденты получают определенную классификацию в зависимости от цели исследования. При проведении данного метода получают результаты, которые позволяют формулировать критерии успешности той или иной профессии, составлять задачи для проверки профессиональной деятельности, совершенствовать профессиональное обучение и т.Pд. Этот метод в основном применяется для выявления профессионально важных качеств работника и критериев составления и подбора тестов при профессиональном отборе. 7.PМетод анамнеза Метод анамнеза представляет собой сбор информации, связанной с историей развития конкретной личности, его становлением как субъекта труда. При этом методе психолог изучает биографию личности, особенности ее психического и физиологического развития, условия жизни, ее профессиональную деятельность. Источниками получения информации служат как ответы самого работника на поставленные вопросы и его высказывания, так и официальные документы, такие, как личное дело, диплом об образовании, сертификаты и т.Pд. 8.PМетод тестирования Тестирование является одним из самых распространенных методов

1. Дополнительное профессиональное образование

2. Психология профессионального общения работников правопорядка

3. Психология профессионального общения работников правопорядка

4. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

5. Концептуальные основы развития дополнительного профессионального образования

6. Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры
7. Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование
8. Модульная технология обучения в профессиональном образовании

9. Роль и компетенция государства в управлении военными учреждениями высшего профессионального образования

10. Концентрированное обучение в системе среднего профессионального образования

11. Методические подходы к анализу учебной литературы в системе профессионального образования

12. Положение о паспортизации учебных кабинетов, лабораторий, полигонов, мастерских производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования Красноярского края

13. Современное состояние системы профессионального образования Тульской области

14. Фасилитация в профессиональном образовании

15. Технологии разработки профориентационной работы как способ повышения качества профессионального образования

16. Психология профессионального общения

Тележка "Supermarket" №1.
Продуктовая тележка для игры в магазин, с помощью которой просто отлично осуществлять покупки в "собственном" супермаркете.
529 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты
Папка для акварели "Балет", 20 листов, А2.
Папка для акварели. Обложка - мелованный картон с клапанами. Блок - рисовальная бумага чистоцеллюлозная. Формат: A2. Плотность: 200
350 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Френч-пресс, 600 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
383 руб
Раздел: Френч-прессы

17. Психология профессиональных амбиций и достижений

18. Роль и место физической культуры в системе высшего профессионального образования

19. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

20. Профессиональная компетентность и культура педагога

21. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

22. Рефлексивность как профессионально значимое личностное качество учителя-логопеда
23. Условия профессионального и личного роста
24. История профессионально-педагогического образования в России

25. Влияние профессиональной деятельности на когнитивные способности личности с позиций психологии социального познания

26. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

27. Педагогические модели образования

28. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

29. Общая психология (контрольная)

30. Шпаргалки по педагогической психологии

31. Образование как фактор профессионального успеха

32. Народное образование и педагогическая мысль в период 1908-1917 годов (до Великой Октябрьской социалистической революции)

Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
708 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Ящик почтовый с замком, коричневый.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
490 руб
Раздел: Прочее

33. Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания

34. Профессиональная этика практического психолога, как основа его деятельности

35. Контрольная по психологии

36. Педагогическая психология

37. Память в когнитивной психологии

38. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования
39. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования
40. О подготовке преподавателей к профессиональной деятельности в условиях информатизации высшего образования

41. Моделирование профессиональной подготовки педагога-психолога

42. Профессиональное самосознание студентов педагогического вуза

43. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки студентов

44. Новые подходы к профессионально педагогической подготовке студентов

45. Исследование стратегий развития зарубежной системы высшего педагогического образования

46. Психолог в системе образования: проблемы подготовки

47. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

48. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования

Настольная игра "Запретный Остров. Приключения для смелых!".
Запретный остров – это семейная кооперативная игра, в которой игроки действуют совместно против игры. Вашей команде дерзких искателей
1215 руб
Раздел: Карточные игры
Лоток на 3 отделения, черный.
Применяется для сортировки и временного хранения документов, писем, счетов и другой документации. Неразборный. Количество секций:
352 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Багетная рама "Bella", 40x50 см (цвет: серебряный + золотой).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон

49. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности

50. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования

51. Базовое университетское образование и социальный заказ на педагогическую работу

52. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

53. Становление и развитие древнерусского воспитания и образования и педагогического сознания. Киевский период

54. Идеология образования и народная педагогическая культура
55. Разработка алгоритма и инструментария для выявления профессиональной компетентности психолога организации
56. Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования

57. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука

58. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

59. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования

60. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении

61. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у будущих режиссеров-педагогов

62. Готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности

63. Возрастная и педагогическая психология

64. Когнитивные процессы в психологии

Игра "Городки".
Игра в городки заключается в выбивании фигур, построенных из пяти городков, с ограниченной площадки, называемой "городом",
378 руб
Раздел: Городки
Конструктор "Цветной", 65 деталей.
Конструктор - это игра развивающая кругозор, знакомящая с различными формами и цветами, а также развивающая воображение Вашего ребёнка.
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Настольная игра "Ответь за 5 секунд. Детская".
5 секунд на каждый вопрос. Попробуем? Назовите две вещи на букву Р! Два круглых предмета! Три способа поздороваться! Три ближайших улицы!
1490 руб
Раздел: Игры со словами

65. Методы исследования педагогической психологии

66. Педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении подростка

67. Педагогическая психология

68. Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура

69. Проблема профессионального роста педагогов в образовании

70. Профессиональная деятельность педагога-психолога
71. Профессиональная подготовка специалистов-психологов
72. Профессионально значимые качества психолога и их исследование

73. Психологический анализ профессионально важных качеств сотрудников ОВД (когнитивные и коммуникативные составляющие)

74. Психология и педагогика профессиональной деятельности

75. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения старшеклассников

76. Теории педагогической психологии

77. Этапы становления педагогической психологии

78. Особенности профессиональной этики военного психолога

79. Эволюция, образование и структура Вселенной

80. Физиология, психология и интеллект близнецов

Настольная игра "Матрешкино".
В сказочной деревне Матрешкино сегодня с самого утра переполох! Юные красавицы затеяли хитрую игру: каждая матрешка придумала свое
418 руб
Раздел: Карточные игры
Увлекательная настольная игра "Делиссимо", новая версия.
В этой милой игре вам предстоит немало потрудиться, так как вы работаете на известную и уважаемую итальянскую пиццерию «Делиссимо». Её
632 руб
Раздел: Карточные игры
Крышка силиконовая универсальная, 31 см.
Универсальная силиконовая крышка изготовлена из высококачественного пищевого силикона — экологичного и долговечного материала. Не теряет
318 руб
Раздел: Крышки

81. Психология личности военнослужащего

82. Территория государства (Контрольная)

83. Объем и характеристики исходной информации для составления проектов разработки нефтяных и газовых месторождений (контрольная)

84. Железомарганцевые образования Тихого Океана

85. Административно правовые отношения (Контрольная)

86. Государственное и административное право (Контрольная)
87. Доказательства в арбитражном процессе (Контрольная)
88. Вещи как объекты гражданских прав (Контрольная)

89. Гражданское право (Контрольная)

90. Виды договоров (Контрольная)

91. Содержание договора и подразделение его на виды (Контрольная)

92. Гражданский процесс (Контрольная)

93. Гражданский процесс (Контрольная)

94. Контрольная по жилищному праву

95. Аграрное право (Контрольная)

96. Понятие и особенности аграрных правоотношений (Контрольная)

Держатель-рулетка для бейджей "Style", желтый.
Используется для ношения именных, магнитных или пропускных карточек. Крепление бейджа: карабин-петля. Подходит ко всем бейджам, имеющим
383 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Шары Ньютона "Эврика", металл (арт. 98085).
Движение – это жизнь! Небольшая настольная кинетическая скульптура в собранном виде демонстрирует закон сохранения энергии, открытый
891 руб
Раздел: Антистрессы
Пленка воздушно-пузырчатая 2-х слойная, плотность 75 г/кв.м.
Универсальный упаковочный материал. Препятствует повреждению товаров при ударе, предотвращает проникновение влаги и пыли, защищает от
423 руб
Раздел: Фольга

97. История государства и права зарубежных стран (Контрольная)

98. История государства и права зарубежных стран (Контрольная)

99. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

100. История государства и права России (Контрольная)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.