Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика проведения урока с ортобиотическими компонентами

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Методика проведения урока с ортобиотическими компонентами А.В. Пизов, Т.Н. Хрусталева Урок – главная форма организации учебного процесса; от того, как он построен, чем насыщен, сколь активен, интересен, динамичен, зависит коэффициент его полезного действия. Главное в уроке – это воспитание любознательности, стремление познать непознанное, узнать новое об известном, получать удовлетворение от умения двигаться вперед, словом, речь идет об усилении мотивационной стороны урока. Эта непростая задача решается самыми различными способами. Выбрать тот или иной – право учителя. Многие учителя используют право на творчество: одни на своих уроках применяют коллективную форму работы, другие широко используют рефераты, находя для них увлекательные темы, пробуждающие у школьников интерес к самостоятельной работе. Мы же видим целесообразным использовать на уроках биологии еще и компоненты ортобиотики (ключевые понятия, методы самодиагностики здоровья, приемы личного ортобиоза, тесты, информацию к размышлению, компакт – советы). Приведем несколько примеров и методик проведения уроков с ортобиотическими компонентами. Вводный урок готовит школьников к осознанному усвоению содержания нового курса или новой темы, пониманию его ведущих идей, раскрывает практическое значение, возбуждает интерес и желание изучать содержание курса или темы. На вводных уроках преобладает убедительное слово учителя с элементами беседы и яркими наглядными средствами обучения. Уроки эти по своей структуре просты, так как не требуют ни проверки знаний, ни закрепления. Методика проведения одного из них с компонентами ортобиотики приводится ниже. Урок на тему: “Здоровье человека, здоровый образ жизни” Задачи: раскрыть понятия “здоровье человека”, “здоровый образ жизни”. Познакомить учащихся с причинами невнимания к здоровью, классификацией, значимостью здоровья, методом определения состояния своего здоровья, факторами, его укрепляющими. Форма урока – комбинированный. Методы: поисковая беседа, самонаблюдение, работа с тетрадями, объяснительный рассказ. Оборудование: будильник, два портрета (здорового человека и больного). План урока: Организационный момент. Изучение нового материала: беседа о том, как называется раздел биологии, который будет изучаться, и о том, какие науки включены в этот раздел, что они изучают; рассказ с элементами беседы о здоровье, составляющих здоровья; работа с тетрадями (запись определений состояния здоровья); рассказ с элементами беседы о причинах резкого ухудшения здоровья подростков; практическая работа “Определение физического здоровья по Бутейко”; рассказ “Классификация здоровья”; беседа “Факторы, укрепляющие и сохраняющие здоровье”. Ход урока. Урок начинается с беседы. Ребятам задаются вопросы: 1. Как называется раздел биологии, который Вы будете изучать в этом году? 2. Какие науки включены в этот раздел и почему он назван “Человек и его здоровье”? Учащиеся, как правило, затрудняются ответить на последний вопрос, поэтому целесообразно сказать им о том, что здоровье - это самое ценное, что есть у человека. Приводятся убедительные примеры.

Что же такое здоровье? После определения, которые даются учащимися, обязательно дается его определение учителем: “Здоровье – это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов”. Далее учащимся предлагается назвать внешние черты здорового человека. Учащиеся обычно называют: чистая кожа, красивые зубы, блестящие волосы, не сутулится, у него всегда хорошее настроение, на лице приветливая улыбка. А достаточно ли для определения здоровья человека только внешних признаков? Учащиеся обязательно отвечают, что недостаточно, так как часто заболевания протекают скрыто. К ответам учащихся добавляется, что внешние признаки не дают нам информации о психическом и нравственном здоровье. Коротко рассказывается о стрессах, их последствиях, о том, что такое нравственное здоровье, и подводится итог беседы: здоровье – это единство трех составляющих: физического, психического и нравственного. Далее ребята записывают определение здоровья и его составляющие в “Тетрадь здоровья”. После этого для учащихся приводятся данные о состоянии здоровья детей в стране: “В России у каждого пятого ребенка дошкольного возраста отмечено хроническое заболевание, у половины – функциональные отклонения в состоянии здоровья (у большинства со стороны опорно – двигательного аппарата: плоскостопие, нарушение осанки, сколиоз). Каждый четвертый дошкольник относится к группе часто болеющих. Такие дети приходят в школу. У каждого третьего зарегистрированы заболевания носоглотки (тонзиллит, ринит, гайморит), у каждого шестого избыточный вес, у каждого пятого – снижена острота зрения, у 20% - нарушение осанки, у 32% - нервно – психические заболевания”. После приведенных данных ставится вопрос: “В чем причины ухудшения здоровья ?” Ученики, как правило, сами называют их. Остается только подчеркнуть, что одна из причин – это пренебрежение к здоровью у каждого из нас. Приводятся примеры. Говорится о том, что в молодом возрасте, как правило, люди чувствуют себя хорошо, и думают, что и дальше так будет, хотя многие уже сегодня имеют хронические заболевания. Обязательно рассказывается о том, что здоровье человека зависит от него самого. Если человек не вовремя лечит зубы, то, как правило, у него развиваются заболевания желудка, кишечника; если на ногах переносит грипп, то часто получает осложнения. Поэтому нужно обязательно научиться контролировать свое здоровье, понимать состояние своего организма. Для этого существует множество методик (методика К.П. Бутейко, 12 – минутный тест К. Купера и др.). С их помощью можно выявить отклонения от нормы и вовремя обратиться к врачу. Для поддержания интереса можно предложить учащимся определить состояние своего здоровья, пока только физического, с помощью методики К.П. Бутейко. Для этого учащимся раздается инструкция к работе. В течение одной минуты они ее изучают, затем 3 – 4 минуты эту работу делают. Инструкция по определению физического здоровья К.П. Бутейко: сядьте удобно, расслабьтесь; сделайте спокойный вдох и неполный выдох; зажмите нос пальцами и заметьте, сколько секунд Вы сможете не дышать.

Если после задержки дыхания возникает глубокий вдох, значит, проба проведена неточно. Не нужно пересиливать себя при задержке дыхания: как только захочется вдохнуть, откройте нос и дышите спокойно. Проба по Бутейко оценивается так: более 40 сек. – здоров, от 20 – 40 сек. – здоровье ослаблено, менее 20 сек. – имеются какие – то заболевания. Ребятам рекомендуется записать свой результат в “Тетрадь здоровья”, оценить его и периодически повторять пробу (2 – 3 раза). Далее учащимся говорится о том, что здоровье человека можно классифицировать. Предлагается записать классификацию здоровья Авиценны в “Тетрадь здоровья”: тело – здоровое до предела; тело – здоровое, но не до предела; тело – в хорошем состоянии; тело – быстро воспринимающее здоровье; тело – больное легким недугом; тело – больное до предела. Говорится о том, что при такой классификации у каждого из нас больше хороших перспектив для определения своего состояния, по сравнению с другими классификациями (в классификации врача Галена всего 3 состояния: здоровье, болезнь, промежуточное состояние), эта классификация более оптимистична. Далее учащимся предлагается дома определить, в каком из этих состояний на данный момент находится их здоровье. Затем выясняем причины здоровья или факторы, влияющие на него. Обязательно называем такие факторы, как активное движение, правильное питание, душевное спокойствие, четкий режим, гигиенические процедуры. На некоторых останавливаемся подробнее. Затем перечисляем причины, которые ослабляют здоровье. И те и другие факторы записываем в “Тетрадь здоровья”. Далее рассказываем о том, что И.И. Мечников, изучая феномен долгожительства, обнаружил, что долгожители – это люди, которые ведут правильный образ жизни: соблюдают режим, практикуют активное движение, закаливание организма и др, затем сообщаем о том, что правильный образ жизни И.И. Мечников называл ортобиозом и залогом здоровья, долгой деятельной старости. Обязательно напоминаем о том, что ведение правильного образа жизни зависит в основном от самого человека, а значит, от него во многом будет зависеть и его собственное здоровье. Можно предложить, если останется время, учащимся тест “Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни”. В заключение урока еще раз коротко повторим то, что было изучено, на что нужно обращать особое внимание, и отмечаем, что анатомия, гигиена помогут приобрести научно обоснованные правила сохранения здоровья. Задание на дом: повторить введение, записи, сделанные в “Тетради здоровья”, заполнить первые страницы “Тетради здоровья”. Проанализируем этот урок с позиции формирования интереса к здоровью, здорового образа жизни. В содержание урока включены ортобиотические компоненты: ключевое понятие ортобиотики “здоровье”, составляющие здоровья, классификация здоровья Авиценны, проба Бутейко, термин “ортобиоз”, тест “Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни”. Включение всего перечисленного сделало содержание занятия более емким. Проба Бутейко позволила учащимся применить на практике полученные на уроке знания, диагностировать физическое состояние своего организма. Учащиеся впервые ставят себе диагноз, а это вызывает эффект новизны и интерес.

Искажение знаний может происходить в целях достижения победы над противником, оправдания собственных действий, ради завоевания или удержания власти и т.п. Полезное на практике зачастую чревато разрушением научного познания и гуманистических ценностей. Рассмотрим теперь роль ценностей и оценок в познании, причем для анализа возьмем один из видов познания - естественнонаучное; основные моменты и механизмы взаимосвязи ценностей и естественнонаучного знания идентичны другим видам познавательной деятельности. Для ученых в качестве непосредственных внутринаучных ценностей выступают познавательная информация, имеющаяся в соответствующей области знания, истинное ее содержание, научная картина мира, стиль научного мышления, методы, методики проведения эксперимен-товит.п. Помимо этого имеются другого рода ценности - вненаучного плана. Субъект познавательной деятельности, будь то отдельный ученый или сообщество ученых, является частью человеческой цивилизации, того или иного общества, нации, социального слоя, а поэтому ему свойственна определенная система социальных ценностей, в рамках которой и через призму которой осуществляется его творческая деятельность

1. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

2. Методические рекомендации по проведению урока внеклассного чтения: Правда жизни в романе А. Рыбакова «Дети Арбата»

3. Методические рекомендации по проведению урока внеклассного чтения: Неотвратимость выбора (по роману Чингиза Айтматова «Плаха»)

4. Исследование возможности наполнения темы "Элементы II группы периодической системы Д.И. Менделеева" прикладным и экологическим содержанием посредством проведения интегрированных уроков

5. Методика проведення уроку комбінованого типу з інформатики на тему "Інформаційна модель. Етапи розв’язування задачі на комп’ютері"

6. Организация и проведение уроков и мероприятий в школе
7. Організація та методика проведення уроку з теми: "Професійна робота з табличним редактором MS Excel"
8. Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з панеллю керування"

9. Особенности проведения уроков по "Анатомии и физиологии человека"

10. Планирование проведения уроков по обществоведению

11. Сучасний урок: форми, структура, зміст і методи проведення

12. Урок физической культуры в школе: особенности подготовки и проведения

13. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях

14. Особенности проведения банком операций с векселями

15. Формы и порядок проведения таможенного контроля

16. Право на забастовку и порядок ее организации и проведения

Смываемые фломастеры "Супер чисто" с толстым наконечником, 8 штук.
В картонной коробке 8 разноцветных фломастеров. Они выполнены из качественных экологически чистых материалов. Созданные на основе
393 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пломба свинцовая 10 мм, упаковка 1 кг.
Рекомендуется использовать совместно с витой проволокой или шпагатом. Устанавливается с помощью пломбиратора. Применение свинцовых пломб
362 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные BIC "Kids ECOlutions Evolution", пластиковые, 24 цвета.
Цветные заточенные карандаши «Evolution Kids», специально для маленьких детей. Грифели не ломаются при падении. Удобное, легкое
503 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. Нетрадиционные формы урока

18. Использование видео на уроках английского языка

19. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

20. Методическое руководство по проведению занятия по русскому языку в рамках аудиовизуального курса для студентов-иностранцев с использованием видеозаписи мультфильма "Мороз Иванович".

21. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

22. Билеты для проведения контрольных мероприятий по Turbo Pascal для начинающих
23. Опыт использования ЭВМ на уроках математики
24. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

25. Мониторинг биоты (на разных уровнях его проведения) на примере водной среды

26. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

27. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

28. Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе

29. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

30. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов

31. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

32. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

Набор детской посуды "Корова", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
363 руб
Раздел: Наборы для кормления
Мозаика, 654 элемента.
Магнитная мозаика - это набор простейших геометрических фигур разных цветов, который позволяет детям создавать чудесные образы. Ваш
845 руб
Раздел: Магнитная
Набор STABILO LeftRight для правшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
482 руб
Раздел: Наборы канцелярские

33. Цель и задачи проведения предпрактики

34. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

35. Методика преподавания географии (конспекты уроков)

36. Проблема эффективности урока графики

37. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

38. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
39. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
40. Нетрадиционные формы урока

41. Ролевые игры на уроках английского языка

42. Конспект традиционного урока

43. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

44. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

45. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

46. Использование видео на уроках английского языка

47. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

48. Особенности работы с учебником на уроках «Окружающий мир» по УМК Н.Ф. Виноградовой

Светильник "Плазма №5".
Размеры светильника: 22х11х11.5 см. Диаметр лампы: 11 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1191 руб
Раздел: Необычные светильники
Универсальная вкладка для дорожных горшков (голубой).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие
Глобус физический, диаметр 210 мм.
Диаметр: 210 мм. Масштаб:1: 60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный. Размер коробки: 216х216х246 мм. Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы

49. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

50. Фашизм. История и уроки

51. Этические нормы в деловом общении. Проведение переговоров. Особенности психологического взаимодействия при деловом общении

52. Разработка модернизированного лабораторного стенда по проведению лабораторных работ в лаборатории импульсной техники

53. Подготовительная часть урока по физкультуре

54. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической и тренировочной направленности
55. Аудит страховых организаций и особенности его проведения
56. Организация и методика проведения общего аудита

57. Наблюдение и его роль в проведении маркетинговых исследований

58. Финансовое обеспечение и организация проведения конкурса "Мисс-Орёл"

59. К урокам иракского кризиса 2003 года

60. Уроки родиноведения в школе и техническом вузе

61. Уроки смутного времени

62. Игровые моменты и опорные конспекты на уроках истории

63. Уроки Александра Михайловича Евлахова

64. Творчество Нестерова на уроках

Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл.
Кружка. Объем: 375 мл. Материал: фарфор.
342 руб
Раздел: Кружки
3D-пазл "Рождественский домик 3" (с подсветкой).
Волшебный рождественский домик ребенок может смастерить самостоятельно без клея и ножниц. Для этого есть пазлы 3D, детали которых легко и
449 руб
Раздел: Здания, города
Трос буксировочный 12 тонн, 2 петли, сумка на молнии.
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона; Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
360 руб
Раздел: Буксировочные тросы

65. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

66. Уроки аварии на химкомбинате Маяк

67. Уроки царя Эдипа

68. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

69. Ідейно-тематичний перегук поезії 20-х і 60-х років ХХ ст. як втілення генетичної спадкоємності ренесансних поколінь

70. Русская классика и современность на уроке литературы
71. Модель урока
72. Уроки истории (о творчестве В.Чивилихина)

73. Формирование интереса к урокам математики

74. 13 уроков лучших компаний США

75. Анализ проведенной фармакотерапии

76. Подготовка и проведение бизнес-переговоров

77. Технология проведения бизнес-процесса закупки

78. Годовое общее собрание акционеров: подготовка и проведение

79. Правила проведения переговоров: поэтапное руководство

80. Возможности использования детских фортепиальных сочинений К.Дебюсси и М.Равеля на уроках музыки

Точилка "Божья коровка", электрическая с контейнером (2 запасных лезвия EG-5009).
Электрические точилки помогут быстро, качественно и без каких-либо усилий заточить карандаши. А яркие и необычные дизайны порадуют детей и
451 руб
Раздел: Точилки
Макси-пазлы "Ягоды", 20 элементов.
Макси-пазлы разработаны специально для маленьких детей. Крупные крепкие детали удобны для захвата детской ручкой. А красочное оформление
426 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Рюкзак "Basic. Чемпионат мира по футболу 2018", 30х41х13 см.
1 большое отделение с 1 внутренним отделением. 1 накладной карман спереди. Удобные лямки, позволяющие регулировать длину. Размер 30х41х13
1150 руб
Раздел: Канцтовары, хобби

81. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

82. Применение световода на уроках физики

83. Расчёт целесообразности проведения реконструкции установки

84. Афганские уроки

85. Краткое введение в проведение видеоконференций

86. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка
87. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики
88. Использование художественной литературы на уроках истории.

89. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

90. Виды и типы уроков истории

91. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

92. Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории

93. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

94. Конспект урока по биологии - ДНК

95. Конспект урока по биологии - биосинтез белков

96. Конспекты уроков по биологии в школе

Москитная сетка "Папитто" универсальная на молниях, черная.
Москитная сетка подходит для коляски с перекидной ручкой, для прогулочной коляски, у которой ручка сзади, а также для коляски типа
424 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор С" (34 схемы).
Вам будет предложено собрать свой первый FM-радиоприёмник, узнать, что такое усилитель мощности, познакомится со светомузыкой — всего 34
1421 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Канистра-умывальник, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
473 руб
Раздел: Баки, канистры

97. Моделирование экологических проблем и способов их решений на уроках химии

98. Обобщающий урок по природоведению

99. Открытый урок по биологии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.