Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Детская психоневрологическая больница № 18 города Москвы Отделение психологии и педагогики Онопенко Я. А. Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений Специальность – 020400 «Психология » Москва – 2006 Содержание Введение Глава I. Теоретические основы формирования моторных и психических функций у дошкольников с психомоторными недостатками развития. Сущность теории развития пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками. Опыт эффективной работы психологов с детьми дошкольного возраста с недостатками психомоторного развития. Глава II. Психологические особенности развития пространственного восприятия у детей с психомоторными недостатками. 2.1 Содержание психологических условий коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у дошкольников с аномалиями психомоторного развития. 2.2 Развитие функций пространственного восприятия у детей с аномалиями психомоторного развития в условиях формирующего эксперимента. Заключение Список литературы Приложение Введение Актуальность темы исследования. В настоящее время внимание значительной части педагогов, психологов и социальных работников привлечено к проблемам физического и психического развития детей дошкольного возраста. Это обусловлено тем, что дошкольный период является периодом наиболее важным с точки зрения наиболее интенсивного развития, периодом формирования фундамента физического и психического здоровья ребенка. Оттого, как и в каких условиях будет протекать физическое и психическое развитие ребенка во многом зависит его будущее. Вместе с тем, в настоящее время на первое место выходит проблема нарушений психического и физического развития ребенка, имеющая многочисленные причины. Наиболее распространенной и тяжелой формой нарушения психомоторного развития является детский церебральный паралич (далее ДЦП). Распространенность ДЦП достаточно большая: 34-42 ребенка на 10000 новорожденных. Удельный вес ДЦП в структуре всех психоневрологических заболеваний детей составляет 43, 3 %. У детей с ДЦП, прежде всего выключена из деятельности важнейшая функциональная система -двигательная. Выраженная двигательная патология, нередко в сочетании с сенсорной недостаточностью, является одной из причин недоразвития познавательной деятельности и интеллекта у детей с ДЦП Своевременная и адекватная психолого-педагогическая помощь детям, страдающим ДЦП. является необходимым условием коррекции их состояния и дальнейшей социализации. Одним из эффективных способов коррекции психомоторных нарушений у детей с ДЦП является коррекция пространственного анализа и синтеза, определяющие дальнейшие возможности и перспективы развития и усвоения программных материалов в условиях детского специализированного учреждения. В исследованиях отечественных и зарубежных специалистов отмечается замедленное развитие психомоторных функций у детей с церебральным параличом, особенно на ранних этапах постнатального онтогенеза. . Специальные психологические исследования особенностей развития сенсорных, когнитивных и интеллектуальных процессов при ДЦП в зарубежной и отечественной литературе представлены крайне недостаточно.

Ряд авторов связывают нарушения познавательных процессов при ДЦП с недоразвитием моторики . В исследованиях других авторов подчеркивается, что нарушения восприятия предметов, зрительно-пространственной ориентации при ДЦП обусловлено двигательной недостаточностью, и с увеличением степени тяжести дефекта эти нарушения более выражены. Данные авторы указывают, что нарушение функций восприятия предметов, зрительно-пространственной ориентации при ДЦП характеризуется двигательной недостаточностью церебрально-органического происхождения. . Целью исследовательской работы является выявление условий развития и коррекции функции пространственного анализа и синтеза у детей с детским церебральным параличом процессе выполнения физических упражнений. Объектом исследования дипломной работы являются дети, страдающие детским церебральным параличом. Предмет исследования – психологические условия формирования функций пространственного анализа и синтеза у детей и коррекция его нарушений при проведении групповых физических занятий. Рабочая гипотеза исследования состоит в предположении: - в процессе специально организованного коррекционного процесса (включения в структуру психологической коррекции специально подобранных физических упражнений), возможно развить у детей с выраженными нарушениями психомоторного развития функции пространственного анализа и синтеза (ориентировки), достаточные для последующего успешного обучения и социальной адаптации. Исходя из цели и рабочей гипотезы, определяются задачи исследования: - анализ особенностей работы детского психолога в условиях специализированного детского учреждения в соответствии с направлениями развития психики ребенка; - выявить взаимосвязь различных видов восприятия с развитием предметно-практической деятельности; - определить роль пространственных нарушений в развитии психики ребенка; - определить эффективные методы коррекции в формировании операционного компонента, то есть операций анализа и синтеза; - разработать алгоритм физкультурной активности детей с нарушениями пространственных представлений. Методологической основой исследования является концепция целостного и системного подхода к психическому развитию человека (Ананьев Б.Г.), фундаментальные положения специальной психологии, психофизиологии и коррекционной педагогики о роли пространственного восприятия в психическом и физическом развитии ребенка. В исследовательских работах ряда авторов подчеркивается, что нарушения психического развития при ДЦП тесно связаны с сенсорными расстройствами. Особенно с недостаточностью ощущений собственных движений . Двигательные нарушения у детей с ДЦП представляют собой своеобразные отклонения моторного развития, которые без соответствующей коррекции оказывают неблагоприятное влияние на весь ход формирования нервно-психических функций ребенка Методы, применяемые для решения поставленных задач при проведении данного исследования, включают в себя: - теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы; - методы психологического исследования пространственных представлений; - методы оценки двигательных возможностей; - психологический формирующий эксперимент по развитию пространственного анализа и синтеза при выполнении физических упражнений; - включенное наблюдение; - анализ медицинской документации и заключений специалистов; - математико-статистическая обработка экспериментальных данных.

При выполнении дипломной работы было выявлено основное противоречие между теоретическим подходом к коррекции пространственных нарушений и практикой их развития в условиях детских специализированных учреждений, что усугубляется крайне малой разработанностью таких методик. С одной стороны, практически все современные теоретические концепции признают прямое влияние опорно-двигательной патологии на развитие нервно-психических функций ребенка. С другой стороны, в ряде случаев двигательный дефект не всегда является определяющим фактором в недоразвитии данных функций у детей с ДЦП и может не сказываться в определенной степени на состоянии психического развития личности и таких высших психических функций, как мышление, память, внимание, эмоционально-волевая сфера. Из данного противоречия определяется проблема исследования, выявление психологических особенностей формирования процессов пространственного анализа и синтеза и обоснование оптимальных путей коррекции в условиях адаптивного физического воспитания детей с недостатками психомоторного развитии. Данная проблема определяет и формулирует тему исследования – выявление психологических условий коррекции пространственных нарушений у детей с нарушениями психомоторного развития посредством адаптивных физических упражнений. Научная новизна исследования, заключается в разработке и научном обосновании алгоритма проведения коррекционных методик для развития психомоторной сферы дошкольников с последствиями детского церебрального паралича, разработаны новые теоретические и методические подходы к совершенствованию двигательной деятельности детей инвалидов. Практическая значимость определяется тем, что выявлены закономерности взаимодействия и влияния таких психических процессов, как пространственное восприятие, сенсорно-двигательные интеграции на развитие и совершенствование предметно-манипулятивной деятельности, и успешное выполнение физических упражнений детьми, страдающими детскими церебральными параличами. Сформулированы и реализованы основные положения выдвинутой гипотезы. Созданы условия для повышения двигательной активности, расширения сферы социального общения и создания базовых предпосылок для подготовки к учебной и трудовой деятельности данного контингента детей. Это предъявляет соответствующие требования к организации комплексной реабилитации детей с ДЦП в коррекционных учреждениях, в конечном счете, именно это дает возможность разработать научно обоснованную, индивидуальную и достаточно эффективную программу психолого-педагогической реабилитации ребенка, без которой невозможно его полноценная интеграция в общество. Глава I. Теоретические основы формирования психических и моторных функций у дошкольников с аномалиями физического развития 1.1. Сущность теории развития пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками развития Детский церебральный паралич – это заболевание объединяет ряд синдромов, которые возникают в связи с повреждением мозга, перенесенного в пренатальном периоде или в периоде незавершенного процесса формирования основных структур и механизмов мозга, что обуславливает сложную сочетанную структуру неврологических и психических расстройств.

Самый важный принцип: психологический настрой на закаливание, заинтересованность. Не следует игнорировать значение этого принципа, так же как и путать его с обычным понуканием. Чтобы добиться успеха, вы можете каждый день исписывать страницу следующей фразой: «Я с наслаждением обливаюсь холодной водой». Эта фраза должна быть эмоционально окрашена, ведь положительные эмоции – это носители энергии, необходимой нашему организму. Если засыпать и просыпаться с этой фразой на устах, она проникнет в подсознание, и тогда холод превратится в союзника. Непосредственно перед процедурой закаливания следует разогреться с помощью физических упражнений в течение нескольких минут для того, чтобы нормализовать энергетические процессы в организме, обеспечить его теплом, повысить его защитные силы и, самое главное, избавиться от страха перед холодом. Перед процедурой закаливания желательно выпить 1 стакан горячей воды – это восполнит недостаток тепла в организме и поможет эмоционально. В результате организм прогреется и холод не вызовет спазма сосудов, не повлияет на их нормальные функции, не обострит хронических заболеваний

1. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

2. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

3. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

4. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

5. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

6. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
7. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
8. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

9. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

10. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

11. Развитие словаря детей дошкольного возраста

12. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

13. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

14. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

15. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

16. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

Настольная подставка "Berlingo BR", вращающаяся.
Комбинированная черная/красная.
388 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Магнитный театр "Репка".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Репка» и вашим ребенком в роли главного режиссера. 10
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x70 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

17. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

18. Выявление детей дошкольного возраста с отклонением в психоречевом развитии

19. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

20. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

21. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

22. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста
23. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
24. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

25. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

26. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

27. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

28. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

29. Закаливание детей дошкольного возраста

30. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

31. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

32. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста

Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Набор посуды "Смешарики - Друзья", 3 предмета.
Посуда подходит для мытья в посудомоечной машине и использования в микроволновой печи. Яркая посуда с любимыми героями порадует малыша и
472 руб
Раздел: Наборы для кормления
Фигурка "Zabivaka International", 8 штук, 6 см.
Набор из 8 фигурок предназначен для поклонников спорта. Комплект "Волк International" включает в себя игрушки, которые выполнены
538 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

33. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

34. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

35. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

36. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

37. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста

38. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ
39. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста
40. Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет

41. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

42. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

43. Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста

44. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

45. Значение прогулки в экологическом образовании детей дошкольного возраста

46. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

47. Восприятие, внимание и память у детей дошкольного возраста

48. Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Одеяло стеганое "Карапуз" толстое (цвет: белый).
Одеяло "Карапуз" выполнено в чистейшем белом цвете. Дополнительно по всему периметру имеется стежка для предотвращения миграции
589 руб
Раздел: Одеяла для детей
Набор овощей.
Набор овощей пригодится на кукольной кухне для варки супов. В комплект входят 8 овощей, типичных для средней полосы и русской кухни. Овощи
559 руб
Раздел: Продукты

49. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

50. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе

51. Характеристика тревожности у детей дошкольного возраста и методы ее диагностики

52. Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста

53. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

54. Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста
55. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры
56. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

57. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

58. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

59. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

60. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

61. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

62. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

63. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

64. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

Фоторамка "Poster black".
Рамка может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Экран у рамки пластиковый. Для фотографий размером: 30х40см. Материал рамки: пластик.
332 руб
Раздел: Размер 30x40
Светильник "Плазма №5".
Размеры светильника: 22х11х11.5 см. Диаметр лампы: 11 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1191 руб
Раздел: Необычные светильники
Универсальная вкладка для дорожных горшков (голубой).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие

65. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

66. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

67. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

68. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

69. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

70. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста
71. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
72. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

73. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

74. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

75. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

76. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

77. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

78. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

79. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

80. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

Игра с прищепками "Зайка".
Собираем яркий и красочный сюжет, проговаривая каждое действие. Малыш будет все повторять за вами, что в результате приведет к
365 руб
Раздел: Прочие
Глобус Земли политический, диаметр 420 мм.
Политический глобус Земли. Диаметр: 420 мм. Масштаб: 1:30000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Цвет дуги может
1981 руб
Раздел: Глобусы
Магическая кружка-мешалка, черная.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки

81. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

82. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

83. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

84. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

85. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

86. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста
87. Волновые тренажеры для тренировки, лечения, профилактики заболеваний и инвалидности детей школьного возраста
88. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

89. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

90. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

91. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

92. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

93. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

94. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

95. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

96. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

Конструктор "Цветной", 65 деталей.
Конструктор - это игра развивающая кругозор, знакомящая с различными формами и цветами, а также развивающая воображение Вашего ребёнка.
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Настольная игра "Ответь за 5 секунд. Детская".
5 секунд на каждый вопрос. Попробуем? Назовите две вещи на букву Р! Два круглых предмета! Три способа поздороваться! Три ближайших улицы!
1490 руб
Раздел: Игры со словами
Увлекательная настольная игра "Геометрика", новая версия.
Геометрия станет одним из самых любимых предметов, если начать её изучение с «Геометрики». Это простая и увлекательная настольная игра.
392 руб
Раздел: Карточные игры

97. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

98. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

99. Развитие способностей в дошкольном возрасте

100. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.