Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Содержание Введение Глава I. Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста Глава II. Значение социально-бытовых навыков в воспитании ребенка § 1. Формирование социально-бытовых навыков в рамках трудового воспитания § 2. Развитие социально-бытовых навыков как средство нравственного воспитания § 3. Классификация социально-трудовых навыков Глава III. Формирование социально-бытовых навыков в условиях детского сада § 1. Формирование умения самостоятельно есть и пить § 2. Формирование умение самостоятельно одеваться § 3. Формирование умения самостоятельно умываться и приводить себя в порядок Заключение Библиографический список Введение Дошкольный возраст – это значительный период в жизни детей, так как от рождения до школы они проходят очень большой путь развития. Это период не только физического роста, но и психического, социального. Формирование ребенка как личности происходит под воздействием окружающего его мира, и особенно значительную роль в этом играют детский сад и семья. Педагоги и родители совместными усилиями способствуют всестороннему развитию личности ребенка, в котором трудовое воспитание занимает достаточно важное место . Формирование у ребенка социально-бытовых навыков осуществляется по большей мере в рамках именно трудового воспитание. Формирование этих навыков способствует процессу социализации ребенка, т.е. вхождению его в общество, в котором он будет достаточно самостоятелен, и поэтому будет чувствовать себя полноценным его членом. В труде дети овладевают разнообразными навыками и умениями, необходимыми в повседневной жизни: в самообслуживании, в хозяйственно-бытовой деятельности и т.д. совершенствование умений и навыков состоит не только в том, что ребенок начинает обходиться без помощи взрослого. У него развиваются самостоятельность, умение преодолевать трудности, способность к волевым усилиям. Именно поэтому организация в рамках дошкольного учреждения формирования социально-бытовых навыков так важна в общем процессе обучения и воспитания детей. Глава I. Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность ребенка, усиливается ее целенаправленность; более разнообразными и координированными становятся движения. С 3–4 лет происходят существенные изменения в характере и содержании деятельности ребенка, в отношениях с окружающими: взрослыми и сверстниками. Ведущий вид деятельности в этом возрасте – предметно-действенное сотрудничество. Наиболее важное достижение этого возраста состоит в том, что действия ребенка приобретают целенаправленный характер. В разных видах деятельности – игре, рисовании, конструировании, а также в повседневном поведении дети начинают действовать в соответствии с заранее намеченной целью, хотя в силу неустойчивости внимания, несформированности, произвольности поведения ребенок быстро отвлекается, оставляет одно дело ради другого. У малышей этого возраста ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Особенно важную роль приобретает взаимодействие со взрослым, который является для ребенка гарантом психологического комфорта и защищенности.

В общении с ним малыш получает интересующую его информацию, удовлетворяет свои познавательные потребности. На протяжении младшего дошкольного возраста развивается интерес к общению со сверстниками. В играх возникают первые «творческие» объединения детей. В игре ребенок берет на себя определенные роли и подчиняет им свое поведение. В этом проявляется интерес ребенка к миру взрослых, которые выступают для него в качестве образца поведения, обнаруживается стремление к освоению этого мира. Совместные игры детей начинают преобладать над индивидуальными играми и играми рядом. Открываются новые возможности для воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию. В игре, продуктивных видах деятельности (рисовании, конструировании) происходит знакомство ребенка со свойствами предметов, развиваются его восприятие, мышление, воображение. Трехлетний ребенок способен уже не только учитывать свойства предметов, но и усваивать некоторые общепринятые представления о разновидностях этих свойств – сенсорные эталоны формы, величины, цвета и др. Они становятся образцами, мерками, с которыми сопоставляются особенности воспринимаемых предметов. Преобладающей формой мышления становится наглядно-образное. Ребенок оказывается способным не только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель). В основе таких представлений лежит не выделение общих и существенных признаков предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее назначение. Резко возрастает любознательность детей. В этом возрасте происходят существенные изменения в развитии речи: значительно увеличивается запас слов, появляются элементарные виды суждений об окружающем, которые выражаются в достаточно развернутых высказываниях. Достижения в психическом развитии ребенка создают благоприятные условия для существенных сдвигов в характере обучения. Появляется возможность перейти от форм обучения, основанных на подражании действиям взрослого, к формам, где взрослый в игровой форме организует самостоятельные действия детей, направленные на выполнение определенного задания. Задачи развития и воспитания: 1. Развитие потребности в активной двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений, освоение элементарных навыков личной гигиены. 2. Обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности. 3. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению. 4. Обогащение опыта самопознания дошкольников. 5. Обучение детей различным способам действий в условиях предметно-действенного сотрудничества. Глава II. Значение социально-бытовых навыков в воспитании ребенка § 1. Формирование социально-бытовых навыков в рамках трудового воспитания За время пребывания в дошкольном учреждении у ребят должны быть развиты необходимые физиологические и психологические предпосылки, физическое здоровье, выносливость, самостоятельность, целеустремленность.

Содержание трудового воспитания определено программой и включает в себя: 1) ознакомление с трудовой деятельностью людей, имеющее решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда в жизни общества; 2) организация практической трудовой деятельности детей, в процессе которой постепенно формируются их трудовые навыки и умения, воспитываются положительные нравственные качества. Радость труда — одно из высоких человеческих чувств. Своевременно развить это чувство у маленьких детей — важная задача. Если не уделять должного внимания развитию трудолюбия в дошкольном возрасте, то в последующие годы это будет сделать труднее. Трудовая деятельность должна способствовать повышению общего развития детей, расширению их интересов, появлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга и т. д. . В дошкольных учреждениях Российской Федерации воспитатели проводят большую работу по формированию у детей первоначальных трудовых умений и навыков, в том числе и социально-бытовых, нравственному воспитанию их в процессе трудовой деятельности. Они понимают, что главная задача заключается в том, чтобы использовать все возможности и условия для совершенствования трудового воспитания маленьких детей. В трудовом воспитании дошкольников большое место занимает развитие социально-бытовых навыков, связанных с самообслуживанием, соблюдением правил гигиены, поддержанием порядка в групповой комнате и на участке. Этот труд, как никакой другой, дает возможность воспитать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок. У дошкольников, постоянно участвующих в хозяйственно-бытовом труде, как правило, сформировано бережное отношение к вещам, стремление по собственной инициативе включаться в дежурство, навести порядок, помочь товарищу. Эти дети активно включаются в различные виды хозяйственно-бытового труда, самостоятельно распределяют обязанности, умеют наметить последовательность работы, критически оценить результаты труда своего и товарищей. В процессе труда активизируются физические силы и умственная деятельность детей. Воспитатели помогают каждому ребенку осознать жизненную необходимость и полезность своего труда для окружающих, вызвать стремление трудиться и интерес к трудовой деятельности, желание принять участие в общей работе. Наряду с достижениями в трудовом воспитании детей в дошкольных учреждениях есть еще много проблем и нерешенных вопросов. Нередко еще воспитатели в старших группах, организуя совместную трудовую деятельность детей, сами выполняют большую часть работы: поливают растения, чистят клетки животных, готовят корм, мастерят игрушки. А детям остаются лишь отдельные поручения — принеси, подай, помоги, подержи, что, естественно, не вызывает у них интереса к трудовому процессу. Если дети постоянно получают недостаточную трудовую нагрузку, они привыкают трудиться без напряжения, без усилий. И когда ребенок попадает в ситуацию, в которой нужно выполнить более сложное задание, он оказывается не в состоянии мобилизовать свои силы и довести начатое дело до конца.

Скорее, эти страхи указывают на конституционально общий тип нервно-психического реагирования, заостренный инстинктом самосохранения, эмоциональной чувствительностью и социальной направленностью формирования личности. Вместе с тем общность наиболее выраженных семейных страхов одиночества, темноты, животных, боли и неожиданных звуков подчеркивает большую вероятность их индукции (наведения) на детей в результате непроизвольного обучения (примера) со стороны родителей. Так, если они боятся остаться одинокими, то испытывают повышенное беспокойство при отсутствии детей рядом, чрезмерно опекая их. Если родители боятся боли, то они опасаются нередко в большей степени, чем сам ребенок, любых медицинских процедур и угрозы физического повреждения при играх и самостоятельном времяпрепровождении. Риск психического заражения страхами всегда выше при эмоциональном влечении детей к родителям (в младшем дошкольном возрасте), стремлении идентификации с ними (в старшем дошкольном), а также в возрасте максимальной внушаемости в 10 лет

1. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

2. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

3. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

4. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

5. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

6. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста
7. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
8. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

9. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

10. Развитие творческих способностей у детей

11. Социально–педагогическое консультирование детей, воспитывающихся в условиях сиротских учреждений

12. Развитие мелкой моторики у детей

13. Формирование лояльности персонала компании через реализацию программы социальной ответственности предприятия

14. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

15. Программа комплексного развития способностей личности для детей-инвалидов Новосибирской области

16. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

Набор штампов в портфельчике "Бакуган".
В наборе: - 7 штампов; - 1 коробочка со штемпельной подушечкой; - 3 фломастера на водной основе. - 1 блокнот. Материал: дерево, резина,
708 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Набор мебели для спальни "Коллекция".
Очень стильный и яркий набор кукольной мебели "Спальня" станет прекрасным украшением кукольного домика. Миниатюрная кровать
579 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Накладка на унитаз "Disney. Frozen" (белая).
Унитазная накладка подходит всем стандартным туалетам. Благодаря прорезиненным краям накладка не скользит, что гарантирует безопасность
406 руб
Раздел: Сиденья

17. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

18. Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений о изобразительных средствах иллюстрации

19. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

20. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

21. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

22. Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом
23. Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет с интеллектуальной недостаточностью
24. Развитие образной выразительности у детей на занятиях по изодеятельности

25. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

26. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

27. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

28. Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков "Ховрино")

29. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

30. Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста

31. Социально-психологическая адаптация детей в условиях интернатных учреждений

32. Технологии развития Я-концепции у детей и подростков

Компрессор автомобильный DC-20.
Автокомпрессор — это электрическое устройство, предназначенное для накачивания шин на колесах. В отличие от механического насоса, при
1581 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные
Горка детская (большая).
Предназначена для игры на свежем воздухе или в игровой комнате. Игрушка выполнена из качественного материала. Цвета яркие и
5278 руб
Раздел: Горки
Набор детской складной мебели "Маленькая принцесса".
Комплект складной. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1795 руб
Раздел: Наборы детской мебели

33. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России

34. Социально-правовая помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей

35. Социально-юридическaя защитa детей города Кошице

36. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

37. Стихийное массовое поведение: понятие, социальный феномен и предмет исследования

38. Лечение и реабилитация больных детей и подростков с девиантными и делинквентными формами поведения в условиях психиатрического стационара
39. Отклоняющееся поведение как социальное явление
40. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

41. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

42. Формирование программ социально-экономического развития регионов России в условиях глобализации мировой экономики

43. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития

44. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

45. Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития

46. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

47. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

48. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

Коврик LUBBY для ванны "Африка".
Коврик надежно крепится ко дну ванны присосками, что минимизирует вероятность скольжения. На мягкую рельефную поверхность очень приятно
619 руб
Раздел: Коврики
Дырокол для люверсов на 30 листов, серебристый.
Дырокол в металлическом корпусе, предназначенный для установки люверсов. Перфорирует одновременно до 30 листов бумаги. Диаметр
630 руб
Раздел: Дыроколы
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Нежная сирень".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
967 руб
Раздел: Подставки для украшений

49. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

50. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

51. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

52. Роль спортивных мячей различной формы в физическом развитии учащихся и формировании спортивных навыков

53. Экономическое развитие Западносибирского региона (Доклад)

54. Социально-экономическое развитие современной Украины
55. Роль местного бюджета в социально-экономическом развитии региона
56. Социально-экономическое и политическое развитие Канады в 1945-1965гг.

57. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке

58. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.

59. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района

60. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

61. Социально-экономическое развитие СССР в 1960-80х гг.

62. Социально-экономическое развитие США

63. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

64. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

Светильник "Лампочка на веревке", синий.
Оригинальный пластиковый светодиодный светильник на шнурке длиной 116 - 125 см. Достаточно дёрнуть за лампочку, чтобы включить либо
343 руб
Раздел: Необычные светильники
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: серебро).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветные "Nuance", 24 цвета.
Карандаши цветные. Пластиковый трехгранный корпус. Диаметр грифеля: 3 мм. В наборе: 24 цвета.
404 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

66. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

67. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

68. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда

69. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

70. Места обучения детей с проблемами в развитии
71. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка
72. Социально-экономическое и политическое развитие России в постсоветский период

73. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

74. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

75. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

76. Психологические механизмы формирования социальных стереотипов

77. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

78. Формирование социальных репрезентаций практики налогообложения при участии СМК

79. Социально-экономическое развитие России во II половине XVII века

80. Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске

Сушилка для белья Vileda "Мультифлекс".
Компактная (занимает мало места, удобно размещать даже в небольшом помещении). Очень устойчивая. С защитным покрытием от воздействий
5739 руб
Раздел: Сушилки напольные
Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями".
Массажная дорожка с камнями «Морской берег» является отличным средством профилактики плоскостопия, рефлексотерапии и расслабления.
1268 руб
Раздел: Коврики

81. Современное российское общество и социальные аспекты его развития

82. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками

83. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне

84. Роль бюджета в социально-экономическом развитии государства

85. Роль кредита в социально-экономическом развитии страны

86. Подходы к поэтапному формированию платежного союза (Доклад)
87. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции
88. Определение основных показателей плана экономического и социального развития на 2001 год

89. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ

90. Особенности социально-экономического развития современной Франции

91. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития

92. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси

93. Социально–экономическое и политическое развитее России в 18 в.

94. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII веке

95. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

96. Особенности социально-экономического развития России в XVII в.

Масло детское для массажа "Natura Siberica Little", 200 мл.
Детское масло для массажа предназначено специально для самых маленьких. Органическое масло шиповника восстанавливает и увлажняет кожу.
419 руб
Раздел: Масло для тела
Настольная игра "Баскетбол".
Задача - забить мяч в корзину соперника, используя клавиши по краям игры. Клавиши управляют бойками в отверстиях поля, с помощью которых
620 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг
Горшок надувной дорожный "PocketPotty" со сменными пакетами.
Горшок Pocket Potty от торговой марки Roxy-kids станет незаменимым аксессуаром дома, на прогулке или в длительной поездке с малышом.
560 руб
Раздел: Горшки обычные

97. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

98. Социально-экономическое развитие России в первой половине XVI в.

99. Социально-экономическое развитие пореформеной Росcии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.