Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

НИЖНЕКАМСКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ Контрольная работа по литературе Харламова Н. Набережные Челны 2000 Вариант № 1 тема: «Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста» П Л А Н : 1. ВВЕДЕНИЕ 3 2. НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 3 a. Богатство жанров b. Музыкальный фольклор 3. ПОНЯТИЕ О ДЕТСКОМ ФОЛЬКЛОРЕ 5 a. Песни детства b. Сказка как фольклорный жанр c. Детский музыкальный фольклор 4. НАРОДНЫЕ ПЕСНИ. ИХ ВИДЫ 7 a. Частушка b. Песни свадьбы c. Песни рабочих 5. КАЛЕНДАРНЫЙ ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР 9 6. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 12 7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20 8. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21 ВВЕДЕНИЕ Ф о л ь к л о р - художественное народное искусство, художественная творческая деятельность трудового народа; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия, музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искуство. В коллективном художественном творчестве народ отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни и природы, культы и верования. В Фольклоре, сложившемся в ходе общественной трудовой практики, воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, протест против эксплуатации и гнёта, мечты о справедливости и счастье. Впитавшее в себя многовековой опыт народных масс, фольклор отличается глубиной художественного освоения действительности, правдивостью образов, силой творческого обобщения. Богатейшие образы, темы, мотивы, формы фольклора возникают в сложном диалектическом единстве индивидуального (хотя, как правило, анонимного) творчества и коллективного художественного сознания. Народный коллектив веками отбирает, совершенствует и обогащает найденные отдельными мастерами решения. Преемственность, устойчивость художественных традиций (в рамках которых, в свою очередь, проявляется личное творчество) сочетаются с вариативностью, многообразным претворением этих традиций в отдельных произведениях. Характерно для всех видов фольклора, что создатели произведения являются одновременно его исполнителями, а исполнение, в свою очередь, может быть созданием вариантов, обогащающих традицию; важен также теснейший контакт исполнителей с воспринимающими искусство людьми, которые сами могут выступать как участники творческого процесса. К основным чертам фольклора принадлежит и долго сохраняющаяся нерасчленённость, высокохудожественное единство его видов: в народно обрядовых действах сливались поэзия, музыка, танец, театр, декоративное искусство; в народном жилище архитектура, резьба, роспись, керамика, вышивка создавали неразделимое целое; народная поэзия тесно связана с музыкой и своей ритмичностью, музыкальностью, и характером исполнения большинства произведений, тогда как музыкальные жанры обычно связаны с поэзией, трудовыми движениями, танцами. Произведения и навыки фольклора непосредственно передаются из поколения в поколение. НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО Народное поэтическое творчество — массовое словесное художественное творчество того или иного народа; совокупность его видов и форм – есть фольклор. Словесное художественное творчество возникло в процессе формирования человеческой речи.

В доклассовом обществе оно тесно связано с другими видами деятельности человека, отражая начатки его знаний и религиозно-мифологических представлений. В процессе социальной дифференциации общества возникли различные виды и формы устного словесного творчества,- выражавшего интересы разных обществ, групп и слоев. Важнейшую роль в его развитии играло творчество трудовых народных масс. С появлением письменности возникла литература, исторически связанная с устным фольклором. Богатство жанров В процессе бытования жанры словесного фольклора переживают «продуктивный» и «непродуктивный» периоды («возрасты») своей истории (возникновение, распространение, вхождение в массовый репертуар, старение, угасание), и это связано в конечном счёте с социальными и культурно- бытовыми изменениями в обществе. Устойчивость бытования фольклорных текстов в народном быту объясняется не только их художественной ценностью, но и медленностью изменений в образе жизни, мировоззрении, вкусах их основных творцов и хранителей — крестьян. Тексты фольклорных произведений различных жанров изменчивы (правда, в разной степени). Однако в целом традиционность имеет в фольклоре неизмеримо большую силу, чем в профессиональном литературном творчестве. Богатство жанров, тем, образов, поэтики словесного фольклора обусловлено разнообразием его социальных и бытовых функций, а также способами исполнения (соло, хор, хор и солист), сочетанием текста с мелодией, интонацией, движениями (пение, пение и пляска, рассказывание, разыгрывание, диалог и т. д.). В ходе истории некоторые жанры претерпевали существенные изменения, исчезали, появлялись новые. В древнейший период у большинства народов бытовали родовые предания, трудовые и обрядовые песни, заговоры. Позже возникают волшебные, бытовые сказки, сказки о животных, догосударственные (архаические) формы эпоса. В период формирования государственности сложился классический героический эпос, затем возникли исторические песни, баллады. Ещё позже сформировались внеобрядовая лирическая песня, романс, частушка и другие малые лирические жанры и, наконец, рабочий фольклор (революционные песни, устные рассказы и т. д.). Несмотря на яркую национальную окраску произведений словесного фольклора разных народов, многие мотивы, образы и даже сюжеты в них сходны. Например, около двух третей сюжетов сказок европейских народов имеют параллели в сказках других народов, что вызвано или развитием из одного источника, или культурным взаимодействием, или возникновением сходных явлений на почве общих закономерностей социального развития. Музыкальный фольклор Народная м у з ы к а - музыкальный фольклор — вокальное (преимущественно песенное), инструментальное и вокально-инструментальное коллективное творчество народа; бытует, как правило, в неписьменной форме и передаётся благодаря исполнительским традициям. Будучи достоянием всего народа, музыкальный фольклор существует главным образом благодаря исполнительскому искусству талантливых самородков. Таковы у разных народов кобзарь, гусляр, скоморох, ашуг, акын, кюйши, бахши, гусан, хафиз, олонхосут, аэд, жонглёр, менестрель, шпильман и др.

Истоки народной музыки, как и другие искусства уходят в доисторическое прошлое. Музыкальные традиции разных обществ, формаций исключительно устойчивы, живучи. В каждую историческую эпоху сосуществуют более или менее древние и трансформированные произведения, а также заново создаваемые на их основе. В совокупности они образуют так называемый традиционный музыкальный фольклор. Его основу составляет музыка крестьянства, которая длительное время сохраняет черты относительно самостоятельности и в целом отличается от музыки, связанной с более молодыми, письменными традициями. Основные виды музыкального фольклора— песни, эпические сказания (например, русские былины, якутские олонхо), танцевальные мелодии, плясовые припевки (например, русские частушки), инструментальные пьесы и наигрыши (сигналы, танцы). Каждое произведение музыкаьлного фольклора представлено целой системой стилистически и семантически родственных вариантов, характеризующих изменения народноцй музыки в процессе её исполнения. Жанровое богатство народной музыки — результат разнообразия её жизненных функций. Музыка сопровождала всю трудовую и семейную жизнь крестьянина: календарные праздники годового земледельческого круга (колядки, веснянки, масленичные, купальские песни), полевые работы (покосные, жатвенные песни), рождение, свадьбу (колыбельные и свадебные песни), смерть (похоронные плачи-причитания). Музыкальный фольклор существует в одноголосной (сольной), антифонной, ансамблевой, хоровой и оркестровой формах. Типы хорового и инструментального многоголосия разнообразны—от гетерофонии и бурдона (непрерывно звучащий басовый фон) до сложных полифонических и аккордовых образований. Каждая национальная народная музыкальная культура, включающая систему музыкально-фольклорных диалектов, образует при этом музыкально- стилевое целое и одновременно объединяется с другими культурами в более крупные фольклорно-этнографические общности (например, в Европе — скандинавская, балтская, карпатская, балканская, средиземноморская и др.). ПОНЯТИЕ О ДЕТСКОМ ФОЛЬКЛОРЕ Детский фольклор формируется под воздействием множества факторов. Среди них - влияние различных социальных и возрастных групп, их фольклора; массовой культуры; бытующих представлений и многого другого. Первеночальные ростки творчества могут появиться в различной деятельности детей, если для этого созданы необходимые условия. От воспитания зависит успешное развитие таких качеств, которые в будущем обеспечат участие ребенка в творческом труде. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности его художественных способностей. Задача педагога, - опираясь на склонность детей к подражанию, прививать им навыки и умения, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывать у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формировать критическое мышление, целенаправленность. В дошкольном возрасте закладываются основы творческой деятельности ребенка, которые проявляются в развитии способности к замыслу и его реализации , в умении комбинировать свои знания и представления, в искренней передаче своих чувств.

Полученные данные, раскрывающие речевые и когнитивные возможности учащихся первого года обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи с целью выявления некоторых поведенческих характеристик, позволит учителю моделировать коррекционно-развивающее обучение в условиях урока и индивидуальной логопедической работы. Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. М., 1991. C. 4172. В.PП.PГлухов Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи В современной дефектологической литературе уделяется большое внимание вопросам совершенствования организации и методики коррекционно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста с тяжелой речевой патологией. Многие авторы настоятельно подчеркивают необходимость проведения коррекционной логопедической работы с учетом имеющихся у детей отклонений в развитии познавательных процессов. Это обусловливает особую важность целенаправленного, глубокого изучения особенностей различных психических процессов у детей с речевой патологией

1. Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста

2. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

3. Гигиенические особенности занятий физической культурой или спортом с детьми дошкольного возраста

4. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

5. Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством моделей

6. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
7. Использование оздоровительной аэробики на утренней гимнастике с детьми старшего дошкольного возраста
8. Личность в дошкольном возрасте

9. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

10. Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения

11. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

12. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

13. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

14. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

15. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

16. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

Карта желаний "Dream&Do".
Карта желаний, которая поможет тебе визуализировать мечты и достигать задуманного. Это твой источник вдохновения и напутствий,
1860 руб
Раздел: Прочее
Ящик "Профи", 25 литров.
Ящик хозяйственный "Профи" из цветного пластика. Размер: 410х295х312 мм. Объем: 25 литров.
416 руб
Раздел: Более 10 литров
Набор фломастеров (36 цветов).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук. Возраст: от 3 лет.
396 руб
Раздел: Более 24 цветов

17. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

18. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

19. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

20. Дошкольный возраст

21. Развитие личности детей дошкольного возраста

22. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста
23. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)
24. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

25. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

26. Агрессия в дошкольном возрасте

27. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

28. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

29. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

30. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

31. Страхи у детей дошкольного возраста

32. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

Стульчик-сумка для кормления и путешествий, высокий, с сидушкой и пеленальной площадкой.
Этот портативный аксессуар сделает жизнь мамы и малыша гораздо мобильнее. Сумка легко и быстро трансформируется в удобный стульчик со
999 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Бассейн "Жираф".
Оригинальный надувной бассейн для детей "Веселый Жираф" создан для детей до 3 лет. Высота бортиков всего 13 см, но этого будет
608 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Машинка "Бибикар (Bibicar)", розовая.
Детская машинка «Бибикар» станет идеальным источником не только развлечения, но и развития для любого ребёнка, которому уже исполнилось 3
2650 руб
Раздел: Каталки

33. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

34. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

35. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

36. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

37. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

38. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
39. Проявление РДА в дошкольном возрасте
40. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

41. Физическое развитие детей дошкольного возраста

42. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

43. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

44. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

45. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

46. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

47. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

48. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

Мольберт "Ника", двухсторонний, с пластмассовой азбукой (сиреневый).
Двухсторонний мольберт для детей от 1,5 лет. (Внимание! В комплекте мелкие детали). - доска для рисования маркером; - доска для рисования
1575 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Карандаши восковые, треугольные, с ластиком и точилкой.
В набор входят: 12 разноцветных карандашей длиной 7 см и диаметром 1 см., точилка, ластик.
302 руб
Раздел: Восковые
Набор шариковых ручек "Frixion", синие, 0,7 мм, 2 штуки.
Синяя шариковая ручка "Frixion" пиши-стирай на основе исчезающих термочернил. Письмо корректируется с помощью специальной
336 руб
Раздел: Синие

49. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста

50. Игра в дошкольном возрасте

51. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

52. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

53. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

54. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание
55. Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе
56. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

57. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

58. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

59. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

60. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

61. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

62. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

63. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

64. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами книга-сенсация, проданная миллионными тиражами по всему миру. Поздравляем, теперь и вы сможете приобщиться к разрушительному
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Лоток вертикальный, 3 отделения, черный.
Ширину секций данного лотка можно регулировать. Секции маркируются сменной линованной табличкой. Количество секций: 3. Ширина: 230 мм. Цвет: черный.
301 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

65. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

66. Половое воспитание детей дошкольного возраста

67. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

68. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

69. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

70. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
71. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста
72. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

73. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

74. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

75. Развитие словаря детей дошкольного возраста

76. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

77. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

78. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

79. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

80. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

Асборн - карточки. Дорисуй, найди, раскрась.
В этом наборе вы найдёте 50 многоразовых двусторонних карточек с яркими добрыми картинками животных, а также фломастер на водной основе.
389 руб
Раздел: Прочие
Устройство для контроля над питанием "Хрюшка-диетолог".
Вы стараетесь придерживаться определенной диеты и не есть вечером после шести? Тогда «Хрюшка-диетолог» станет дополнительным средством,
324 руб
Раздел: Прочее
Набор мисок "Mayer & Boch", 10 предметов.
Набор салатниц выполнен из качественного прочного стекла и включает в себя 5 круглых салатниц различного диаметра. Изделия сочетают в себе
358 руб
Раздел: Наборы

81. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

82. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

83. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

84. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

85. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

86. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием
87. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
88. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

89. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

90. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

91. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

92. Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста

93. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

94. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

95. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

96. Значение прогулки в экологическом образовании детей дошкольного возраста

Настольная игра "Юный Свинтус" (новая версия).
Новая версия всероссийского карточного бестселлера — теперь и для самых маленьких игроков! Любимая механика, знакомые правила и милые
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Спиннер трехлучевой "Элит", перламутровый (в железной квадратной коробке).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Самоклеящиеся этикетки, A4, 210x297 мм.
Формат: А4. Размер: 210x297 мм. 1 этикетка на листе (100 листов в упаковке).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

97. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

98. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

99. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.