Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

«Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

«Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании Хуторской Андрей Викторович, докт. пед. наук, академик Международной педагогической академии, зав. лабораторией методологии общего среднего образования ГНУ ИСМО РАО, г.Москва Почему в современном образовании возникают проблемные ситуации, когда планируемое не совпадает с реализуемым? Почему те или иные педагогические модели или элементы модернизации образования оказываются отличными от реально происходящих процессов? Причину, на наш взгляд, следует искать в существующем водоразделе между теорией и практикой обучения. Традиционно теория обучения позиционируется отдельно от практики этого же самого обучения. В результате после того, как разработан тот или иной элемент теории обучения (новые цели, новое содержание образования, новая методика), возникает задача их внедрения. Эта задача решается разными способами, например, административными. Научным средством решения данной задачи выступает педагогическая инноватика – учение о создании, освоении и использовании педагогических новшеств . В рамках данной науки находится решение вопроса о несоответствии ожидаемого и происходящего в образовании. Доклад представляет собой постановку проблемы отчуждения теории обучения от обучения и обоснование одного из путей её решения. Ожидаемый результат: преодоление отчуждения педагогического новшества от области его применения; реального образовательного процесса и его субъектов от теоретически заданного для них процесса. Существующая проблема отчуждения обусловлена традиционно понимаемым отличием реальности от её моделирования, происходящего процесса обучения – от теоретических схем этого процесса. Ключ к решению данного противоречия, на наш взгляд, состоит в том, чтобы соединить, синтезировать моделирование процесса обучения с самим процессом обучения, сделать их взаимообусловленными и взаимоопределяющими непосредственно, а не через посредников в лице учёных, которые «обобщают» передовой опыт, составляют на их основе методики и затем «внедряют» их обратно в практику. Наш тезис имеет характер следующей гипотезы: любой дидактический или методический конструкт должен не только задавать направления и ход реальному процессу обучения, но и сам непрерывно определяться, изменяться, проектироваться этой реальностью, чтобы потом или сразу же влиять на неё. Такой дидактический (методический) конструкт будет синтезирован с обучением, а значит, будет преодолено его отчуждение от происходящего образовательного процесса и его основных субъектов – ученика и учителя. Теория обучения, соединённая с самим обучением, воплощенная в обучении и порождаемая им – таков образ ожидаемого результата. Данный образ предусматривает введение теоретических конструктов (целей, методов, форм, содержания обучения, системы контроля и оценки результатов) в само обучение и придание им статуса «происходящих» теоретических элементов. Что означает «происходящий» дидактический элемент? Например, «происходящий» метод обучения – это такой метод, который проектируется, создается и применяется в процессе обучения с участием субъектов этого обучения.

«Происходящий» метод не обязательно рождается непосредственно в процессе, он может проектироваться и существовать заранее. Изначальное представление самого метода включает не только его описание, но и то, как он будет «жить», модифицироваться, выстраиваться в реальности. В функции предварительного разработчика «происходящего» метода (учёного, методолога, методиста) кроме разработки обычного метода входит и разработка его «процессуальности», т.е. того, как он будет приобретать конкретные черты в реальном учебном процессе. Субъекты обучения в этом случае – конструкторы итогового результата. Они, впрочем, и так всегда выступают конструкторами этого результата. Но этот результат в традиционной ситуации всегда отличается от теоретически намеченного извне. Мы же предлагаем: а) закрепить за субъектами право субъективного образовательного итога; б) вооружить их соответствующим инструментарием его достижения. Вот как данный подход реализуется в случае такого теоретического конструкта, как содержание образования. Во-первых, вводятся понятия «внутреннее» и «внешнее» содержания образования. Внутреннее – это то, которое создается, выращивается субъектами обучения в ходе их собственной деятельности, это личностное содержание образования. Внешнее – задается в качестве рамки, среды, фундаментальных и узловых объектов содержания образования, это общекультурное содержание образования . «Происходящее» содержание образования – то, которое синтезирует внутреннее и внешнее содержания образования. Аналогичным образом определяются смыслы, цели, формы обучения, система контроля. Например, если ставить задачу субъективизации ЕГЭ, приближения его к реально происходящему образовательному процессу, тогда в качестве одной из функций такого экзамена должно стать выявление личностных образовательных целей учащихся и предоставление им механизма проверки собственных образовательных достижений. Чтобы соединять воедино теорию обучения и само обучение, необходим инструмент, называемый рефлексия. Этот инструмент далеко не всегда закладывается в учебные программы и реальный учебный процесс. В результате типичной является ситуация, когда предлагается одно, говорится другое, думается третье, происходит четвёртое, а проверяется и оценивается пятое. Концепция «происходящей» теории обучения призвана решать эту проблему. Рассмотрим механизм реализации предлагаемого нами подхода на примере «происходящего метода» обучения. Часто под методом понимают отчужденный от его носителей способ деятельности, некоторую формальную рамку, которую можно «наложить» на учебный процесс. Межу тем, содержание «происходящего метода», как и результаты его применения, всегда обусловлены субъектами деятельности, средой и ситуацией, в которых происходит образовательный процесс. Такой реализуемый метод имеет сиювременной характер, он существует только «здесь и сейчас». В физике ему имеется как бы аналог – «мгновенная» скорость. Кроме того, метод обучения получает субъектную определенность, прикреплённость к его носителям – субъектам обучения. «Происходящий метод» обучения – это метод, содержание которого выстраивается в ходе образовательной деятельности.

Такое толкование метода обучения вызывает необходимость рассмотрения его изменяющейся структуры, динамики развития. «Происходящий метод» обучения – живой метод, такой, который подчиняется закономерностям протекания образовательной реальности. В отличие от отчужденного от реальности метода, т.е. метода как модели предполагаемого действия, происходящий метод – всегда уникален. Эта уникальность не означает спонтанности и хаотичности метода, она как раз и служит, должна служить предметом научного изучения. Для нас существенно, что новые задачи, связанные с введением понятия «происходящего метода» переводят процесс применения метода в методологию работы с ним. С дидактической и методологической точек зрения необходимо выяснить закономерности жизни метода в обучении, то, чем определяется его выбор, от чего зависит его структура, последовательность этапов, результат применения. Исследований такого рода в настоящее время недостаточно. Ученые-педагоги обычно изучают не живой происходящий метод, а его модель – либо проектировочную, ту, которая конструируется с определенными целями, либо – рефлексивно выявляемую, т.е. ту, которая создается на основе анализа происходящей реальности. Происходящий метод обучения – не то и не другое. Он не предшествует процессу обучения и не является рефлексивно выводящимся из него. Он происходит в самом обучении. С данной точки зрения можно сказать, что процесс обучения – это есть всегда происходящий метод обучения. Метод существует лишь в процессе, на грани перехода от одного его состояния к другому. Дидактической ячейкой, составной частью метода обучения является приём. Отдельные приёмы обучения могут входить в состав различных методов обучения. Например, приём формулирования вопроса на выяснение причин может входить и в метод исследования объекта, и в метод объяснения. В зависимости от ситуации приёмы могут играть роль полноценного метода; и наоборот, метод может стать отдельным приёмом в рамках другого, более ёмкого метода. Дадим определение: приём обучения – обусловленное методом обучения конкретное действие или совокупность действий педагога и ученика, которые ведут к достижению ближайшей учебной цели. Приёмы обучения – это те элементы, которые позволяют составленному из них методу обучения происходить всегда уникально. Последовательность приемов, их продолжительность и сочетаемость – всё это имеет различные варианты воплощения. В своей совокупности именно из приёмов обучения складываются методы обучения, из них – технологии обучения, а из последних – процесс обучения. Приём обучения – не самая маленькая его ячейка, это как бы «дидактическая молекула». Есть ещё и «дидактические атомы», такую роль играют учебные действия, из которых складываются приёмы обучения и другие процессуальные образования. Метод, составляющие его приёмы и действия, существуют не сами по себе, а в результате взаимодействия субъектов обучения, в простейшем случае - учителя и ученика. Поэтому рассмотрение структуры и динамики развития метода включает в себя рассмотрение вариантов самопроявления субъектами обучения в происходящем методе.

Государственная премия СССР (1946, 1951). СУВОРОВСКИЕ УЧИЛИЩА (Суворовские военные училища - СВУ), в Российской Федерации специализированные военно-профессиональные учебные заведения. Дают юношам общее среднее образование и готовят к поступлению в вузы Вооруженных Сил. Созданы в 1943-55. В нач. 90-х гг. СВУ действовали в Казани, Твери, Санкт-Петербурге, Москве, Екатеринбурге. Комплектуются подростками 15-16 лет с неполным средним образованием. Срок обучения 2 года. СУГГЕСТИВНОСТЬ (от лат. suggestio - внушение - намек), в поэзии активное воздействие на воображение, эмоции, подсознание читателя посредством отдаленных тематических, образных, ритмических, звуковых ассоциаций (напр., лирика А. А. Фета). СУГГЕСТИЯ - то же, что внушение. СУГЛИНОК - горная порода, глина низкой пластичности, содержащая до 30-40% примеси песка. СУД - орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и др. дела на основании действующего законодательства и в соответствии с установленными процессуальными правилами (см. также Судебная власть)

1. Теории обучения в высшей школе

2. Экономические риски и мотивация инновационной деятельности

3. Государственная поддержка инновационной деятельности

4. Проблема подготовки педагогических кадров к инновационной деятельности

5. Характеристика и биологические предпосылки трудовой деятельности

6. Теория обучения и половое развитие
7. Эффективность инновационной деятельности в промышленности Вьетнама
8. Инновационная деятельность предприятия

9. Инвестиционно-инновационная деятельность на предприятии

10. Анализ управления инновационной деятельностью предприятия (на примере ОАО «Гродномебель»)

11. Инновационная деятельность на сельхозпредприятии

12. Государственная политика регулирования и поддержки инновационной деятельности

13. Инновационная деятельность

14. Инновационная деятельность

15. Инновационная деятельность и формы государственной поддержки

16. Инновационная деятельность компаний Республики Казахстан

Мотоцикл-каталка 2-х колесный, желтый.
Мотоцикл каталка обязательно станет любимой игрушкой Вашего малыша. Большое удовольствие доставляет ребенку самостоятельно оттолкнувшись
1700 руб
Раздел: Каталки
Карандаши цветные "Magic", 12+1 цветов.
Уникальные цветные карандаши с многоцветным грифелем, который дает возможность рисовать и писать сразу тремя цветами. В каждом наборе
713 руб
Раздел: 7-12 цветов
Багетная рама "Melissa" (цвет - коричневый+золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40

17. Инновационная деятельность фирм

18. Информационное обеспечение инновационной деятельности

19. Коммерческий риск инновационной деятельности

20. Научные подходы в инновационной деятельности

21. Организация инновационной деятельности предприятия на примере ОАО "Металлургический завод им. А.К. Серова"

22. Осуществление инновационной деятельности в отрасли
23. Прогнозирование и планирование инновационной деятельности
24. Содержание, основные понятия инвестиционной и инновационной деятельности предприятия

25. Специфика инновационной деятельности в Украине

26. Управление организацией инновационной деятельности

27. Влияние рисков на инновационную деятельность

28. Управление инновационной деятельностью торговой организации

29. Мониторинг деятельности органов управления образованием по организации инновационной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым

30. Теория обучения

31. Теория обучения в высшей школе

32. Инновационная деятельность и проблемы ее финансирования: к вопросу использования венчурного капитала

Кран башенный.
Тяжелые колеса из ПВХ играют роль инерционного движителя. Стрела поворачивается, трос наматывается на барабан с трещоткой, человечек
499 руб
Раздел: Подъёмные краны, автокраны
Статуэтка "Мисс кокетливость", 10x9x29 см.
Статуэтка - это отличный вариант подарка. Красивый продуманный дизайн и высокое качество фабричного производства непременно порадуют
1485 руб
Раздел: Миниатюры
Кружка "Вязанная", синяя.
Долгими зимними вечерами, в осеннюю слякоть или весеннюю распутицу приятно согреться кружкой чего-нибудь горячего, особенно, если она тоже
378 руб
Раздел: Кружки

33. Теории происхождения и предпосылки возникновения денег

34. Анализ планирования инновационной деятельности на ОАО "Связьинвест"

35. Инновационная деятельность

36. Инновационная деятельность предприятия

37. Модели и методы анализа эффективных инвестиций в инновационную деятельность

38. Организация инновационной деятельности на промышленном предприятии
39. Основы инноваций и инновационной деятельности
40. Резервы повышения эффективности инновационной деятельности промышленных предприятий

41. Финансирование инновационной деятельности ОАО "НКНХ"

42. О теории и практике исламского правления в странах Среднего Востока

43. Общий, средний, предельный доход и прибыль фирмы. Максимизация прибыли конкурентной фирмой

44. Предпринимательская деятельность граждан без образования юридического лица

45. Деятельность педагога дополнительного образования

46. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

47. Задачи и виды деятельности психолога в образовании

48. Совершенствование деятельности администрации муниципального образования "Город Хабаровск" по организации сбора, вывоза, утилизации и переработке производственных отходов

Мощный стиральный порошок с ферментами для стирки белого белья "Super Wash", 1 кг.
Этот порошок идеально подходит для белого белья. Ферменты в составе средства, расщепляют любые сложные загрязнения и они с легкостью
314 руб
Раздел: Стиральные порошки
Закаточная машинка автомат ТМ "Лось", окрашенная.
Закаточная машинка ЛОСЬ марки ЗМ-2/8 предназначено для герметической укупорки стеклянных банок (отечественного производства емкостью 0,5
445 руб
Раздел: Консервирование
Мат для швабры Vileda "Ultra MaX" для швабры.
Насадка изготовлена из микрофибры, крепится на кнопках. • Эффективно и быстро, без чистящих средств удаляет любые загрязнения. • Насадку
889 руб
Раздел: Тканевые, микрофибра

49. Теория "общего блага" и ее влияние на реформаторскую деятельность европейских монархов

50. Достаточно общая теория управления (Расовые доктрины в России: их возможности и целесообразность следования им в исторической перспективе)

51. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

52. Достаточно общая теория управления (Расовые доктрины в России: их возможности и целесообразность следования им в исторической перспективе)

53. Гравитация с точки зрения общей теории поля

54. Кейнсианская революция /Д. Кейнс "Общая теория занятости, процента и денег"/
55. Общая теория статистики (Контрольная)
56. Теория общего равновесия Л.Вальраса

57. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

58. Научные теории сестринской деятельности

59. Лизинг в системе управления инновационной и инвестиционной деятельностью предприятия ОАО «Черниговский молочный завод»

60. К вопросу об физической сущности процесса замедления времени в специальной и общей теориях относительности

61. Игровая деятельность как средство обучения

62. Обучение общим методам решения задач

63. Общие принципы инвестиционной деятельности в Тунисе

64. Суицид - общие теории и предотвращение

Набор мебели для кухни "Коллекция".
Прекрасный набор кухонной мебели: стильный шкаф с необходимой техникой, раковиной, барной стойкой и холодильник. В набор так же входит
963 руб
Раздел: Кухни, столовые
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 40 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
1499 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор карандашей цветных "Сафари", 36 цветов.
Цветные карандаши "Сафари" непременно, понравятся вашему юному художнику. Набор включает в себя 36 ярких насыщенных цветных
317 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Теория деятельности (А.Н.Леонтьев)

66. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

67. Система внутрифирменного обучения как инновационный ресурс организации

68. Общая теория статистики

69. Инновационные технологии: методология, обучение и совершенствование рациональной системы двигательных действий

70. Понятие "физическая готовность" в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности
71. Проблема соотношения понятий бессознательной и неявной деятельности в основах общего наукоучения Фихте
72. Общая теория цикла

73. Общие положения теории относительности

74. В чем суть маржинализма как одного из методологических принципов экономической теории

75. Общая экономическая теория

76. Инфляция: общая теория

77. Кейнсианская революция (Общая теория занятости, процента и денег)

78. Общая теория занятости, процента и денег

79. На пути к общей теории нерациональности поведения хозяйствующих субъектов

80. Общая теория относительности Эйнштейна

Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", синий.
Вашему крохе едва исполнилось 3 годика, а он уже требует дорогой квадроцикл на аккумуляторе, как у взрослых соседских мальчишек? Никакие
2350 руб
Раздел: Каталки
Брелок "FIFA 2018. Забивака Фристайл! 3D".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: ПВХ.
590 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Тележка багажная ТБР-20, зелено-черная.
Грузоподъемность: - для сумки 25 кг, - для каркаса 50 кг. Максимальная вместимость: 30 л. Размеры: 95х28х34 см. Диаметр колес: 17
651 руб
Раздел: Хозяйственные тележки

81. Основные методологические проблемы теории и практики прикладной металогении

82. Концепции общей теории информации

83. Калибровочно-эволюционная интерпретация специальной и общей теорий относительности

84. Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

85. Совершенствование психомоторных функций первоклассника как предпосылка его успешного обучения

86. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности
87. Общая теория статистики
88. Методология общей теории права и государства

89. Общая теория государства и права

90. Общая характеристика теории государства и права

91. Методологическое значение теории литературы

92. Теория и методика обучения математике

93. Инновационные аспекты логистики внешнеэкономической деятельности. Идеология построения единой информационной среды

94. Патентная и лицензионная деятельность инновационных предприятий

95. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

96. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Чайник эмалированный ЕМ-25001/41 "Сицилия", 2,5 л (со свистком).
Объем: 2,5 л. Внешнее высокопрочное японское трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Подставка для ручек с часами, 11,8х10,2х5,2 см.
Подставка для ручек с часами. Материал корпуса: пластик. Механизм: электронный. ЖК дисплей. Дополнительные функции: часы, будильник,
540 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Туалетная бумага "Zewa Deluxe" (без запаха), трехслойная, 12 рулонов.
Подарите себе удовольствие от ежедневного ухода за собой. "Zewa Deluxe" с новыми впитывающими «подушечками» деликатно
343 руб
Раздел: Бумага туалетная

97. Методика планирования и проведения инновационных уроков профессионального обучения

98. Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости

99. Общая характеристика средств обучения истории, их классификация


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.