Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

СОДЕРЖАНИЕГЛАВА I. Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры. 1.1 Половая дифференциация младших школьников. 1.2 Детская среда – сфера социализации ребенка. 1.3 Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с народной игрушкой. ГЛАВА II. Произведения народной художественной культуры как средство влияния на представления детей об отношениях в социуме (программа тренинга) ЗАКЛЮЧЕНИЕ Список литературы ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ Одной из главных социальных функций общества всегда являлось воспитание. Решая проблемы современного воспитания, необходимо учитывать социально-культурные условия, в которых развивается ребенок. Появляясь на свет, он попадает в существовавшее до него окружение, в своеобразную национальную культуру. Исследования этнографов, психологов, культурологов, педагогов показали, что в социально-ролевом поведении немалое место занимает та этническая традиция, которая присуща тому или иному народу. Поскольку проблема социализации младших школьников и формирования этнокультурной идентичности детей недостаточно представлена в литературе, тема «Народно-художественная культура как средство социализации детей младшего школьного возраста» актуальна для педагогической практики. Одной из основных частей общей системы воспитания является половое воспитание. Оно имеет жизненно важное значение. От того, как было поставлено половое воспитание, часто зависит очень многое в формировании личности ребенка. Значение категории пола для понимания психологических особенностей индивида и специфики его жизненного пути доказано многочисленными экспериментальными и теоретическими исследованиями. Изучением данных проблем занимались Эльконин Д.Б., Левкович В.П., Андрущик И.Б., Стоунквист, Лебедева Н.М., Виноградов Г.С., Соловьев В.Я., Салмин А.К., Левада Ю.А., Дайн Г.Л., Левина И.М., Еремеева В.Д., Хризман Т.П., Кон И.С., Репина Т.А., Тарнавский Ю. и др. Образцы социально- и полоролевого поведения находят выражение в произведениях народной художественной культуры. Поэтому целью данной работы является: Выявление механизмов взаимодействия между процессами знакомства с произведениями народной художественной культуры и социальным самоопределением детей младшего школьного возраста. Объект исследования. Процесс формирования представлений детей об отношениях в социуме. Предметом исследования являются процессы формирования представлений детей об отношениях в социуме в ходе знакомства с произведениями народной художественной культуры. Гипотеза исследования. В формировании социально-ролевого поведения значительное место занимает этническая традиция, присущая той или иной этнической группе. Произведения народной художественной культуры оказывают целенаправленное воздействие на характер представлений детей об отношениях в социуме. Задачи исследования: Анализ психолого-педагогической, этнографической и фольклорной литературы по проблеме. Выявление влияния произведений народной художественной культуры на характер представлений детей о полоролевом поведении. Составление программы тренинга по использованию средств народно-художественного творчества в процессе социальноролевого воспитания.

Методы исследования. Для решения поставленных задач исследования был осуществлен теоретический анализ специальной литературы. Теоретическую основу данной работы составили работы психологов:Д.Б. Эльконина, А.Л. Галина, И.С. Кона, В.Е. Семёнова; педагогов: Я.Л. Коломенского, Т.А. Репиной и других авторов. ГЛАВА I. Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры. 1.1 Половая дифференциация младших школьников В повседневной жизни мы постоянно в той или иной форме сталкиваемся с различиями между полами, которые во многом являются отражением некоторого «имплицитного соглашения» относительно возможности проявлять те или иные качества. «В максимально обобщенной форме они представлены стереотипами мужественности и женственности. Мужчина – сильный, независимый, активный, агрессивный, рациональный, ориентированный на индивидуальные достижения, инструментальный; женщина – слабая, зависимая, пассивная, мягкая, эмоциональная, ориентированная на других, экспрессивная и т.п. Существующие в обществе полоролевые стереотипы оказывают большое влияние на процесс социализации детей, во многом определяя его направленность». Ориентация ребенка на ценности прежде всего происходит в семье. Здесь многое определяют традиции. «Образцы поведения входят в структуру самосознания ребенка прежде всего через непосредственные проявления старшего поколения. В первую очередь он обнаруживает различия мужчин и женщин в их одежде и манере себя вести. Постепенно типичное поведение все-таки запечатлевается ребенком. Ребенок подражает всему: как полезным формам поведения, которые представляют человека с лучшей стороны, так и негативному стереотипному поведению взрослых, являющемуся вредной социальной привычкой (брань, курение)». Осознание ребенком своей половой принадлежности имеет определяющее значение для развития его личности. У ребенка формируется чувство тождественности с другими представителями своего пола и стремление поддержать «престиж» своего пола, подчеркивание мужской или женской своей сущности. Это чувство в ребенке надо непременно поддерживать, т.к. оно определяет полноценность развития его личности. Очень важный фактор в воспитании – личный пример родителей, пример их отношения друг к другу и ко всем членам семьи – ровные, спокойные, не унижающие никого взаимоотношения». Как же происходило усвоение ролей мужчины и женщины в народной педагогике? Согласно исследованиям Ю.В. Шурдуковой, «врастание в мир взрослых происходило через игровую деятельность, которая отражала жизнь крестьянского общества. Детские игры были своего рода подготовительной работой, требующей иногда немалых усилий, чтобы в последствии, путем различных приемов, выработанных в игре, шутя и забавляясь, с толком и пользой приложить эти приемы в практической жизни. Детские игры в народной поморской педагогике носили опережающий характер, т.к. дети наблюдали и проигрывали самые разнообразные стороны жизни. Иная девочка, оставленная матерью хозяйкой в доме и надзирательницей над целой кучей ребят меньше себя, распоряжалась ими как большая, покрикивала на них, поучала, и когда нужно, давала и «шлепки».

Мальчик степенно вел разговор на счет семейных работ, аренды земли, скота, знал сколько каким хлебом засеяно земли, сколько родится, важно сидел на возу с дровами или сеном, которые поручено ему отвезти в город». Процесс социализации осуществляется не только через семью, но и через сверстников, которых И.С. Кон правомерно рассматривает как «исключительно важный универсальный агент». Группа детского сада – это первое детское общество, возникающее на основе сюжетно-ролевой игры, где имеются благоприятные условия для формирования качеств общественности, начал коллективизма. Потребность участвовать в совместной деятельности со сверстниками растет от младшего дошкольного возраста к старшему. Общество сверстников в группе детского сада наряду с другими функциями выполняет и функцию социализации. В дошкольной группе, где следует искать корни многих социально-психологических явлений, находятся истоки социальной, а в частности, половой дифференциации. «Основной и определяющей причиной этого являются не столько биологические особенности, сколько различие социальных требований, предъявляемых к мальчикам и девочкам с первых лет их жизни со стороны взрослых, а также сверстников. Эти требования, получая соответствующее эмоциональное подкрепление, ведут к тому, что дети разного пола берут в качестве образца для подражания разные «социальные модели». Эти факты обосновывают необходимость дифференцированного подхода в воспитании дошкольников в зависимости от пола». Перед педагогом встает сложная задача – найти пути, способствующие дружбе между мальчиками и девочками, и вместе с тем не тормозить процесс половой дифференциации, а только тонко корректировать. И один из путей преодоления разобщенности в группе детского сада без нарушения процесса половой социализации - использование сюжетно-ролевых игр с ролями, которые учитывают интересы как мальчиков, так и девочек. В плане становления половой идентичности мальчику предстоит решить «более трудную задачу: изменить первоначальную женскую идентификацию на мужскую по образцу значимых взрослых мужчин и культурных стандартов мускулинности. Однако решение этой задачи осложняется тем, что практически все, с кем близко сталкивается ребенок, особенно в современном русском обществе (воспитатели детского сада, врачи, учителя) – женщины. Неудивительно, что в итоге мальчики гораздо меньше знают о поведении, соответствующем мужской половой роли, чем женской. В то же время распространенность традиционных представлений об иерархическом соотношении половых ролей приводит к тому, что по сравнению с девочками мальчики испытывают более сильное давление со стороны социума в направлении формирования полоспецифичного поведения. Этому раньше начинает уделяться внимание, больше подчеркивается ценность соответствующей половой роли и опасность уклонения от нее, да и сами мужские стереотипы гораздо более узки и категоричны. В сочетании с недостатком ролевых моделей такое давление приводит к тому, что мальчик вынужден строить свою половую идентичность преимущественно на негативном основании: не быть похожим на девочек, не участвовать в женских видах деятельности и т.п

Но, повторим, в книге проблема эта сознательно взята вне своего полемического контекста как сквозная автобиографическая тема, логика развития которой целиком и полностью определяется общим процессом духовного формирования личности мемуариста. Первое знакомство петербургского «Общества самообразования» с французской художественной культурой носило определенно выраженную «литературоцентристскую» направленность. И Бенуа, н некоторые другие члены кружка свидетельствуют, что главным предметом почитания был здесь Золя. «Вся наша дружеская компания, вспоминает автор, разделяла мой восторг от Золя и надо признать, что он нас познакомил с великим множеством вещей и обстоятельств... Нам импонировал и самый принцип творчества Золя, его проповедь натурализма и ничем не прикрытой правды» (I, 874). По-видимому, именно через Золя, точнее говоря, через его, роман «L'Oeuvre», одним из прототипов которого был, как известно, Эдуард Мане, молодые петербуржцы кроме всего получали первое представление о борьбе, которую передовая живопись Франции 60-х 80-х годов прошлого века вела против рутины официального академизма 36

1. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

2. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

3. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

4. Условия приобщения дошкольников к этнической культуре средствами детских праздников и развлечений

5. Формирование динамических представлений об изменениях в живой природе у старших дошкольников

6. Развитие образной речи старших дошкольников на основе произведений и фольклорного жанра
7. К вопросу о народной культуре Средневековья
8. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

9. Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников

10. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

11. Элементы "порно" в народной культуре русских карелии

12. К проблемам выбора перспективных направлений в использовании нетрадиционных методов и средств физической культуры

13. Народная культура и искусство России

14. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

15. Формирование отчета о движении денежных средств в соответствии с международными стандартами

16. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса

Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком.
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль" от компании 1 Toy обязательно порадует поклонников знаменитого одноименного
371 руб
Раздел: Щенячий патруль (Paw Patrol)
Универсальные сменные пакеты для дорожного горшка, 15 штук.
Отправляясь с ребенком в путешествие, важно позаботиться о том, чтобы под рукой всегда был горшок для малыша. С дорожными горшками
328 руб
Раздел: Прочие
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/хром.
Перьевая ручка Silk Prestige. Цвет корпуса: черный/хром. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
375 руб
Раздел: VIP-ручки

17. Формирование продуктовой политики (на примере авиакомпании "Народный экспресс")

18. Влияние художественной литературы на развитие словаря старших дошкольников

19. Нарушения звукопроизношения у старших дошкольников с синдромом дизартрия

20. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

21. Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

22. Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра
23. Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства
24. Трудовое воспитание старших дошкольников с нарушениями интеллекта

25. Формирование графических навыков у дошкольников

26. Формирование познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий

27. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

28. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников

29. Особенности конструктивного мышления старших дошкольников в детском дизайне

30. Психологическое обеспечение формирования познавательных потребностей у дошкольников

31. Развитие общения старших дошкольников со сверстниками

32. Формирование гендерной идентичности

Картриджи чернильные "Cartridge Quink", синие, 5 штук.
Картриджи подходят для всех перьевых ручек Parker. Картриджи с чернилами позволяют легко и просто заправить перьевую ручку, при этом не
309 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель
Дополнительный набор "Что мне надеть".
Игра представляет собой традиционную и любимую многими поколениями девочек игру, позволяющую менять наряды на нарисованной кукле,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах
Коврик для сборки пазлов.
Специальный коврик для сборки пазлов удобен тем, что собираемый пазл не деформируется и не распадается. Коврик незаменим для хранения
565 руб
Раздел: Сопутствующие товары для пазлов

33. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста

34. Формирование концепта идентичности в истории социологической науки

35. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

36. Составление и обоснование индивидуального комплекса физических упражнений и доступных средств физической культуры с указанием примерной дозировки

37. Составление и обоснование индивидуального комплекса физических упражнений и использование других доступных средств физической культуры

38. Медицинские противопоказания при занятиях физическими упражнениями и применение средств физической культуры при гипертонии
39. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим
40. Классический танец как средство формирования исполнительской культуры в ансамбле народного танца

41. Формирование интеллектуальной культуры дошкольника

42. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

43. Музыкальное воспитание и обучение дошкольников на традициях народной инструментальной культуры

44. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

45. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

46. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

47. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

48. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

Чайник заварочный из нержавеющей стали "Super Kristal", 0,65 л.
Заварочный чайник из высококачественной нержавеющей стали прекрасно подходит для заваривания чая. Чайник снабжен удобной металлической
576 руб
Раздел: Чайники заварочные
Доска гладильная "Sopfy. Корица", 46x123 см.
Гладильный стол из металлического листа с отверстиями. Свободное прохождение и отражение пара благодаря перфорированной поверхности.
2687 руб
Раздел: Доски гладильные
Развивающая доска "Веселый паровозик", 28 деталей.
Деревянная многослойная панель для занимательных игр с малышом. Доска с вкладышами развивает зрительное восприятие, мелкую моторику,
404 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

49. Формирование советской культуры: основные направления

50. Формирование правовой культуры общества

51. Коренные народности севера: история, культура, быт

52. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях

53. Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения

54. ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
55. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности
56. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

57. Источники формирования собственных оборотных средств предприятия и пути ускорения их оборачиваемости в новых условиях хозяйствования (Контрольная)

58. Основные этапы формирования античной культуры

59. Народность, нация и проблема национальных культур

60. Мотивация учения средствами музыки в условиях учебно-образовательного комплекса “Культура моего народа и народов мира”

61. Формирование делового кредо в системе организационной культуры предприятия

62. Песня как одно из средств формирования личности

63. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

64. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

Подарочный набор "Покер", арт. 42443.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
643 руб
Раздел: VIP-игровые наборы
Мягкая магнитная мозаика, 145 элементов, 5 цветов.
Мягкая магнитная мозаика будет интересна детям от 3 лет. В набор входит 145 элементов разных геометрических форм, окрашенных в 5 цветов.
379 руб
Раздел: Магнитная
Ниблер с подкручивающейся ручкой Happy Baby "Nibbler twist" (lime).
Отличный помощник малышу. Необходим для того, чтобы ребенок мог есть любимые фрукты или овощи без риска подавиться. Подкручивающий
499 руб
Раздел: Ниблеры

65. Формирование правовой культуры сотрудников органов внутренних дел – задача правового государства

66. Формирование воли дошкольников

67. Новое в изучении мировой художественной культуры в старших классах гуманитарного профиля

68. Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников

69. Юмор как средство формирования социальной автономности подростков

70. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника
71. Формирование у дошкольников положительного отношения к труду в совместной деятельности со взрослыми
72. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

73. Осмысление интегративной сущности физической культуры - магистральный путь формирования ее теории

74. Формирование эстетической культуры студенчества: вопросы и противоречия

75. Источники формирования оборотных средств в условиях рынка.

76. Концепция формирования экологической культуры населения Санкт-Петербурга

77. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

78. Кельтская мифология и формирование мировой культуры

79. Формирование организационной культуры и доверия

80. Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России

Штатив для создания снимков "сэлфи", голубой.
Поднимите искусство селфи на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите самые
328 руб
Раздел: Держатели и подставки
Фоторамка С31-004 Alparaisa "Family" на 4 фотографии, 46,5x38 см (темно-золотой).
Размеры рамки: 46,5х38x2,5 cм. Размеры фото: - 15х10 см, 2 штуки, - 10х15 см, 1 штука, - 18x13 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 4
622 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл.
Кружка. Объем: 375 мл. Материал: фарфор.
342 руб
Раздел: Кружки

81. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

82. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

83. Средства коммуникации и тип культуры. (Умберто Эко)

84. Источники формирования оборотных средств в условиях рынка

85. Назначение, источники формирования и направления расходования средств ФСС РФ

86. Особенности развития и размещения производства технических культур в период формирования рынка на селе
87. Информация в бухгалтерской отчетности об основных средствах: ее оценка, содержание и порядок ее формирования
88. Процесс формирования учета основных средств

89. Формирование оборотных средств

90. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

91. Формирование социокультурной компетенции на старшей ступени обучения (на примере английских пословиц и поговорок)

92. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения

93. Культура речи и средства эффективного общения

94. Системы и средства формирования отчетов

95. Ценностные ориентации народной русской культуры

96. Исследование и разработка методов и технических средств и измерения для формирования статистических высококачественных моделей радиоэлементов

Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
526 руб
Раздел: Наборы для кормления
Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее
Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая.
Полиэстеровая мелкоячеистая сетка в рулоне. Предназначена для защиты помещения от насекомых. Свободно пропускает воздух, обеспечивая
1131 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

97. Особенности формирования имиджа образовательного учреждения в области культуры на примере Центральной музыкальной школы им. А.Н. Скрябина города Дзержинска

98. Развитие культуры как совокупности "средств общения"

99. Факторы формирования культуры Древней Греции


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.