Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Роль искусства в лечении умственно отсталых детей

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Введение На протяжении всей истории специальной психологии и коррекционной педагогики исследователи искали методы, сочетающие в себе высокую диагностическую и коррекционную направленность. Уже в начале XX века психиатры и психологи выделяли изобразительную деятельность в качестве одного из важнейших средств в диагностическом инструментарии. Гораздо позднее она начала использоваться в коррекционных целях. Умственно отсталые дети — наиболее многочисленная категория аномальных детей. Они составляют, по данным Всемирной организации здравоохранения, примерно 1-3 % от общей детской популяции. Главной задачей обучения и воспитания умственно отсталых детей является развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им трудовых и других социально значимых навыков и умений. Изобразительная деятельность является одной из форм усвоения ребенком социального опыта. В процессе создания рисунка дети овладевают знаково-символической системой координат, специфичной для выражения отношений предметного мира, а также человеческих чувств. Специально организованная изобразительная деятельность должна отражать весь спектр социально-личностных потребностей ребенка, влиять на становление личностных качеств и социальную компетентность. Особенно актуален такой подход к воспитанию и обучению детей с интеллектуальными нарушениями. Эти дети выпадают из ситуации общечеловеческого социального и культурного развития. У них затруднено использование традиционной «взрослой» культуры в качестве источника развития специфических человеческих способностей и способов деятельности. В результате нарушаются условия врастания ребенка в культуру, приобщения к культурному опыту человечества. Среди различных видов деятельности (учебная, трудовая, игровая) умственно отсталые дети выделяют изобразительную деятельность и отдают ей предпочтение как наиболее интересной и занимательной. Особенно любимым является рисование. Благодаря своей доступности, наглядности и конкретности выражения оно приближается к игре. Изобpазительная деятельность детей со сниженным интеллектом, в отличие от ноpмы, имеет свои специфические особености, котоpые были детально изучены отечественными (И.И. Будницкая, А.H. Лозовая, В.С. Мухина) и заpубежными учеными (М.Д. Баpтлет, П. Лайт, К. Маховеp). Рисуночная деятельность детей с pазличными фоpмами задеpжки психического pазвития (ЗПР) имеет свои особенности. Главное, что отличает их от ноpмально pазвивающихся детей - некотоpое запаздывание пеpехода стадий pазвития pисунка и более выpаженная воспpиимчивость к обучению изобpазительной деятельности по сpавнению с ноpмально pазвивающимися свеpстниками. Дети с ЗПР пpоявляют большую активность в pисовании, пpедпочитают этот вид деятельности дpугим фоpмам детской активности, поэтому пpи систематическом обучении такие дети могут овладеть техникой pисования, Следует отметить, что на эффективность обучения изобpазительной деятельности детей с ЗПР оказывают влияние индивидуальные особеннности pазвития каждого конкpетного pебенка, обусловленные дефектом: чем глубже задеpжка pазвития, тем менее выpажен пpогpесс в pисовании.

Рисование детей с отклонениями в pазвитии имеет достаточно четкие хаpактеpистики в зависимости от вида дефекта. Это дает основание использовать детские pисунки как сpедство диагностики задеpжек и отклонений умственного pазвития pебенка. Одна из задач обучения детей с ЗПР – насыщение их рисунков предметным, смысловым содержанием. У таких детей особую роль играет эмоциональная включенность. Без коррекционной направленности обучения специальная педагогика фактически не может существовать, поскольку она лишается своей основной специфики. В связи с этим все вопросы обучения в специальных детских учреждениях рассматриваются в аспекте основных дидактических принципов и осуществлении коррекции. При применении принципа сознательности и активности обучения используются различные приемы и способы, позволяющие стимулировать познавательную деятельность учащихся, способствующие восприятию, запоминанию, сохранению, переработке учебного материала, его самостоятельному анализу и обобщению и последующему применению. В школе для умственно отсталых детей учитель последовательно руководит мыслительной деятельностью учащихся, постоянно побуждает их к выполнению тех или иных заданий, оставляя без помощи лишь на короткое время, постепенно приучая к самостоятельности, путем подбора задач и постановки вопросов, требующих активного подхода к ним. При использовании принципа наглядности обычно акцентируются приемы, объединяющие чувственное и рациональное познание. Большое внимание при этом уделяется вербальным средствам. Существенно значение придается не только речи учителя, которая должна быть четкой и немногословной, но и речи самих учеников. При работе с наглядными пособиями имеется в виду коррекция своеобразных черт зрительного восприятия, свойственных умственно отсталым детям, таких как замедленность, узость, недостаточная активность, слабая дифференцированность. Реализация принципов научности, систематичности и доступности требует четкого соответствия между изучаемым материалом и познавательными возможностями детей. В школе для умственно отсталых детей вся система предлагаемых ученикам знаний значительно упрощена. Объем учебного материала резко сокращен за счет исключения теоретических предпосылок и сложных правил. Принцип прочности предполагает работу, направленную на закрепление знаний, на включение их в определенные системы, на использование различным образом организованных повторений пройденного. Всегда имеются в виду вариативные повторения, дающие возможность более глубоко понять учебный материал и закрепить его в памяти. Большое внимание уделяется развитию произвольной памяти и обучению детей способам логического запоминания. Широко применяется принцип сравнения. При обучении детей с отклонениями в развитии большое значение имеет принцип индивидуального подхода к учащимся, который реализуется на всех этапах работы с детьми. Выполнение этого принципа требует от учителя знаний об особенностях, присущих каждому ребенку. Крайне важен и дифференцированный подход к группам детей, обучающимся в одном и том же классе, объединенным на основе типологических особенностей познавательной деятельности, учета уровня и темпа их обучаемости.

При коррекционно-педагогической работе средствами изобразительной деятельности у детей необходимо учитывать следующие принципы: - формирование у детей представлений о том, что любое изображение — это отражение реальных предметов окружающей действительности и социальных явлений; - учет закономерностей развития изобразительной деятельности в норме и учет особенностей становления изобразительной деятельности у детей с различными отклонениями в развитии; - тесная взаимосвязь изобразительной деятельности с различными видами детской деятельности — предметной, игровой, трудовой и общения; - актуальность социальной направленности изобразительной деятельности при отборе методов, приемов и содержания обучения; - эмоциональная включенность ребенка в процесс создания изображений на всех этапах обучения; - развитие всех сторон речи как составная часть процесса формирования изобразительной деятельности; - процесс созданий изображений немыслим без воспитания у детей эстетической культуры и художественной выразительности. Коррекционные занятия по рисованию способствуют тому, что: 1) у детей формируются навыки наблюдения; 2) совершенствуются приемы обследования изображаемого объекта; 3) дети овладевают специфическим восприятием – умением видеть предмет целостно, в единстве его свойств; 4) формируются полные и точные представления о предметах и явлениях окружающего мира; 5) дети не только воспроизводят увиденное, но на основе полученных представлений о предметах, явлениях реального мира создают в рисунке новые оригинальные произведения; 6) развиваются зрительная и двигательная память; 7) дети учатся изображать предметы, т.е. запечатлевать представления о нем и способе его изображения; 8) на уроках изобразительного искусства у детей в наглядно-практической деятельности совершенствуются все мыслительные операции. Большой вклад в развитие процесса обучения умственно отсталых детей внес В.Н. Синев, по его мнению, подготовка умственно отсталого ребенка к восприятию излагаемого или демонстрируемого материала является трудной и важной задачей, без решения которой, ребенок воспринимает и осознает лишь незначительную часть предъявляемого материала. Виктор Николаевич Синев родился 14 марта 1940 года, доктор педагогических наук, профессор. Президент ОО «Украинская ассоциация коррекционных педагогов», с 30 марта 1994 года действительный член Академии педагогических наук Украины (отделение психологии, возрастной физиологии и дефектологии), директор Института коррекционной педагогики и психологии Национального педагогического университета имени М.П. Драгоманова. Свою практическую деятельность в дефектологии Виктор Николаевич начал в 1962 году после окончания педагогического факультета КГПИ имени Горького. Через 40 лет, в сентябре в 2003 г., академик В.Н. Синев вернулся в родное учебное заведение, теперь Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, куда был приглашен на должность директора Института коррекционной педагогики и психологии, созданного путем реорганизации дефектологического факультета. В 60 – 70 годах Виктор Николаевич работал учителем вспомогательной школы, методистом Министерства образования Украины, преподавателем, доцентом, заместителем декана дефектологического факультета КГПИ, старшим научным сотрудником отдела дефектологии НИИ педагогики Украины.

В указанной модификации задание в наиболее «чистом» виде давало нагрузку на собственно мыслительный механизм процесса поиска противоположного значения. Собственно речевой механизм выполнял здесь вспомогательную роль. Вторая особенность опыта в содержании использованных альтернативных слов. Они были специально подобраны таким образом, что их значения как бы моделируют внутренние этапы речемыслительного поиска. Этот методический прием направлен на активное провоцирование у детей тех или других промежуточных речемыслительных операций в процессе поиска противоположного значения. Предполагалось, что дети с нарушением речи и умственно отсталые дети при выборе противоположного значения будут обнаруживать недостаточность речемыслительного поиска во всех звеньях этого процесса (в ориентировочном, исполнительно-мыслительном и в звене грамматического оформления слова), но эта недостаточность будет проявляться в качественно различной форме в зависимости от неодинаковой специфики основного дефекта детей той или другой группы

1. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке

2. Роль музыкального искусства в развитии детей

3. Роль поэзии в обучении немецкому языку

4. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

5. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

6. Места обучения детей с проблемами в развитии
7. Искусство как наука и наука как искусство.
8. Концепция духовно-нравственного воспитания средствами искусства

9. Роль семьи в подготовке детей к школе

10. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

11. Проблемы государственного регулирования страхования гражданской ответственности владельцев транспортных средств в РФ

12. Выявление роли средств экспрессивного синтаксиса в текстах печатной рекламы

13. Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы

14. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

15. Эстетическое воспитание средствами искусства

16. Роль трудовой деятельности в коррекции личности школьника с нарушением интеллекта

Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см.
Вместительный и удобный школьный рюкзак, отличающийся небольшим весом и наличием твердой спинки. Благодаря прочной каркасной конструкции
3707 руб
Раздел: Без наполнения
Именная кружка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Глобус с подсветкой "Физико-политический", 320 мм.
Невероятно удобный физико-политический глобус с подсветкой отлично подойдет и для домашнего пользования, и как учебный инвентарь в школах.
1068 руб
Раздел: Глобусы

17. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми

18. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

19. Роль Сталинградской битвы в ВОВ: патриотизм народа, полководческое искусство

20. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

21. Перевод. Искусство перевода и его проблемы

22. Проблема доминирования в семье (главенство ролей)
23. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции
24. Роль флота в развитии военно-морского искусства

25. Государственный музей изобразительных искусств

26. Культура России. Изобразительное искусство

27. Изобразительное искусство России

28. Некоторые течения в изобразительном искусстве начала ХХ века

29. Архитектура, орнаментальное и изобразительное искусство при саманидах в Мавераннахре

30. Изобразительное искусство Европы

31. Изобразительное искусство римской империи

32. Система искусств в структуре мировых религий и проблема художественно-религиозной целостности

Сумка - термоконтейнер Lubby для бутылочки (твердая), 22,5 см.
Сумка-термоконтейнер идеально подходит для прогулок и поездок. Сумка способна поддерживать температуру питания в бутылочке в течение
342 руб
Раздел: Подогреватели, термоконтейнеры
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: оранжевый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Набор для творчества "Топиарий. Нежность".
Набор для творчества поможет вам освоить новый вид прикладного творчества - создания топиария. Топиарий - это декоративное деревце,
359 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла

33. Изобразительное искусство Древнего Египта

34. Проблема искусства в «Театральном романе» М. А. Булгакова

35. Умственная отсталость

36. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

37. Умственно отсталые дети

38. Обучение умственно-отсталых детей
39. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью
40. Анализ программного обеспеченния обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей

41. Тора и красота и искусство. Роль красоты.

42. Проблема истины в философии. Роль научной рациональности

43. Местные бюджеты, их роль и проблемы укрепления доходной базы

44. Историческая роль Рима и проблемы современности

45. Изобразительное искусство Нидерландов 16 века

46. Роль искусства в жизни человека

47. Изобразительное искусство Венеции и прилегающих областей

48. Проблемы ипотечного кредитования и возможные методы усиления его роли в экономическом росте Республики Казахстан

Багетная рама "Sally" (цвет: серый+золото), 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
504 руб
Раздел: Размер 30x40
Ранец школьный "Nature Quest Collection", 35x31x19 см, цвет синий.
Ранец школьный, индивидуализация съемными аппликациями серии «Российская техника», 5 съемных аппликации на липучке. На ранце -
2816 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для ножей овальная AK-211ST "Alpenkok", 16x6,5x22 см.
Размеры: 16x6,5x22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: цветное полипропиленовое волокно. Цвет: зеленый. Предназначена для
723 руб
Раздел: Подставки для ножей

49. Основные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого

50. Языковой портфель и его роль в контроле и самоконтроле овладения различными видами коммуникативной деятельности

51. Виды и техники изобразительного искусства

52. Значение и роль искусства в жизни раннеобщинного общества, взаимосвязь с ранними формами религии

53. Леон Батиста Альберти о роли искусства в обществе

54. Русская архитектура и изобразительное искусство России XVIII в.
55. Человек в искусстве Возрождения: изобразительное искусство и литература
56. Логоневроз сложного генеза. Умственная отсталость лёгкой степени

57. Проблемы международной энергетической безопасности, роль и место России в их решении

58. Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе

59. Методика изобразительной деятельности и роль оригами

60. Основы умственного и физического воспитания умственно-отсталых детей

61. Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей

62. Развитие вербальной памяти у умственно отсталых учащихся

63. Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

64. Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями

Магнитный театр "Репка".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Репка» и вашим ребенком в роли главного режиссера. 10
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x70 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские

65. Семейное воспитание умственно отсталых детей

66. Характеристика умственной отсталости

67. Адаптация умственно-отсталых детей

68. Изучение психологии терминальных больных и умственно отсталых детей

69. Особенности наглядно–образного мышления умственно отсталых дошкольников

70. Проблемы психологии искусства в школе С.Л. Рубинштейна
71. Психологическая характеристика мышления умственно отсталых учащихся
72. Психология умственно отсталого ребенка

73. Специфика восприятия самого себя и других людей младшими школьниками с умственной отсталостью

74. Особенности личностных качеств умственно отсталых детей

75. Проблемы молодежи и роль социальной работы в их решении

76. Роль труда в проблеме антропосоциогенеза

77. Экологические проблемы птицефабрик России и роль биотехнологии в переработке органических отходов

78. Роль предприятий в современной экономике России и основные проблемы их развития

79. Архитектурные формы Месопотамского искусства

80. Проблема ансамбля в архитектуре XVII века (барокко)

Сумка-чехол транспортная для коляски-трость.
Сумка-чехол понадобится Вам, когда Вы отправитесь в поездку, полностью сохранит чистоту в автомобиле и обеспечит защиту одежды от
492 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Статуэтка "Мальчик на лошадке", 10 см.
Материал: фарфор. Регулярно удалять пыль или мыть тёплой водой. Товар не подлежит обязательной сертификации.
436 руб
Раздел: Миниатюры
Точилка "Eagle", синяя.
Работает от батареек 4 батарейки размера АА. Безопасна в использовании. Подходит для карандашей до 8 мм в диаметре. Стальное лезвие. В
325 руб
Раздел: Точилки

81. Проблема внеземных цивилизаций

82. Проблема Великого Молчания Внеземных Цивилизаций

83. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

84. Роль высших растений в почвообразовании (шпаргалка)

85. Роль конкуренции в экосистемах

86. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
87. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни
88. Роль хищных в лесных экосистемах Республики Адыгея

89. Роль материнского генома в развитии потомка

90. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России

91. Греция: Политика. Искусство. Наука

92. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

93. Проблема занятости трудовых ресурсов, их численность. Центральный экономический район.

94. Проблемы Аральского моря

95. Проблемы размещения производительных сил. Карпатский регион

96. Продовольственная проблема мира

Пакет полиэтиленовый с вырубной ручкой "Золотая полоса", ПВД, 40х47 см, 55 мкм, 50 штук.
Пакеты ПВД - прочны при растяжении и сжатии стойки к удару и разрыву устойчивы к проколам и поперечным разрывам. При больших нагрузках
361 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Лото для самых маленьких "О чем мечтают мальчики".
Детское лото рекомендуется для самых маленьких. Эта простая и увлекательная игра может стать незаменимым помощником в воспитании и
363 руб
Раздел: Лото детское
Рюкзак для средней школы "Мамба", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения

97. Роль рек в освоении и заселении Сибири

98. Индия. Проблемы и пути их решения

99. Проблема ресурсообеспечения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.