|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт
Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания |
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. 
Забавная пачка "5000 дублей". 
Карабин, 6x60 мм. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) Заслуженный работник физической культуры Российской федерации, доктор биологических наук, кандидат педагогических наук, профессор В.К. Бальсевич, Российская государственная академия физической культуры, Москва Развернувшаяся на страницах "Теории и практики физической культуры" дискуссия по проблемам спортивной тренировки, в частности по отдельным концепциям ее теории, подтвердила правомерность суждений тех ученых и специалистов, которые в последние годы настаивали на необходимости совершенствования методологии исследования проблематики спортивной тренировки и других областей физкультурного и спортивного знания [10, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 21-23, 26, 31, 32, 35, 37, 39, 43, 44, 47]. Действительно, столкновение разных мнений по поводу обоснованности тех или иных подходов к построению теории спортивной тренировки, теории спорта, равно как и обсуждаемых вне рамок упомянутой дискуссии инноваций в области теории и практики физического воспитания и спортивной подготовки детей и молодежи, представляется вполне естественным явлением. Полагаю, что сейчас уже можно говорить о том, что процесс формирования теоретической базы физического воспитания и спорта на его нынешнем уровне уже заметно застоялся, а вполне закономерная стадия дифференциации системы знаний о путях ее непротиворечивого развития уже вышла за рамки приемлемых для нее пределов периодов аккумуляции знаний в узких пространствах научных дисциплин, так или иначе изучающих эти сферы культуры, в том числе и технологии физического воспитания человека, его спортивной тренировки и подготовки. Конечно, не так-то просто отказаться от попыток дальнейшего совершенствования господствующих представлений в области теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки. Поэтому всякое новое движение в ином направлении встречает спонтанный или организованный отпор со стороны защитников существующей научной и методической парадигмы. Они до сих пор совершенно искренни в своей уверенности в том, что она, эта парадигма, еще достаточно работоспособна и вполне может обеспечить процесс обновления технологий физического воспитания и подготовки спортсменов высокого класса. Их не смущает то обстоятельство, что ни в той ни в другой сфере в реальности уже давно не происходит серьезного позитивного развития, а успехи в росте спортивных достижений все в большей степени детерминируются совершенствованием методов сокрытия этически и валеологически неприемлемых способов повышения спортивной работоспособности с помощью нечестных и опасных для здоровья, а потому запрещенных приемов ее стимуляции. Поэтому сейчас представляется чрезвычайно важным не отрицание или постановка под сомнение существующих, сложившихся тенденций в методологии поиска новых направлений совершенствования теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры, а серьезное обоснование иных, нетрадиционных подходов к разрешению проблемы повышения эффективности исследовательской деятельности в этих сферах физической и спортивной культуры.
Сразу хочу оговориться, что я далек от мысли о "ниспровержении" ныне существующих теоретико-методических концепций. Опыт развития мировой науки говорит о том, что в этом нет никакой необходимости . Более того, абсолютно необходимо указать на огромный гносеологический и технологический потенциал современной теории и практики спортивной тренировки, физического воспитания и оздоровительной физической культуры. Вклад в ее становление и развитие до уровня нынешней зрелости внесли многие выдающиеся отечественные и зарубежные ученые, работавшие и работающие в этой области: от Б. Котова, Х. Х. Грантыня, А.Д. Новикова, А.Ц. Пуни, Н.А. Бернштейна и Д. Каунсилмена до Н.Г. Озолина, Л.П. Матвеева, А.Н. Крестовникова, В.С. Фарфеля, И. П. Ратова, Н.И. Волкова и П.О. Астранда, и тренеры: от В.И. Алексеева и А. Лидьярда до Т.А. Тарасовой и Ф. Беккенбауэра. И это, конечно, далеко не полный список отцов-основателей мировой и российской спортивной науки и тренерского искусства. Именно благодаря плодотворной деятельности отечественных ученых и специалистов, вписавших свои имена в сокровищницу мировой спортивной культуры, была создана советская система физического воспитания и подготовки спортивной элиты. Именно благодаря их исследовательскому таланту и самоотверженной экспериментальной работе была создана лучшая в нынешнем столетии система средств и методов преобразования физического и психологического потенциала "человека спортивного", выявления и развития его неординарных способностей, организации его целенаправленной подготовки к важнейшим соревнованиям . Очень многие из этих методов, несомненно, не только будут использоваться в новых технологиях спортивной подготовки и физического воспитания, но и займут должное место среди оснований их новых построений и реализаций в будущем. Но рассмотрим подробнее методологические предпосылки обновления теории, методики и организации физического воспитания и спортивной подготовки, а также обстоятельства и факторы, делающие такое обновление, с моей точки зрения, оправданным и актуальным. Проведенные нами с позиций эволюционного похода многолетние исследования естественного и стимулируемого развития различных компонентов физического потенциала человека позволили выявить ряд фундаментальных закономерностей этих процессов. К их числу относятся: генетически детерминированная ритмичность развития двигательной функции и обеспечивающих ее морфо-функциональных систем организма в онтогенезе человека; неравномерный характер возрастного преобразования элементов и структур систем двигательных действий; асинхронность колебаний интенсивности развития элементов по отношению к структурам систем двигательных действий. Кроме того, было установлено, что ритмы развития этих систем, периоды ускорений, стагнаций или замедлений в естественном развитии их элементов и структур детерминированы внутренними, генетическими и даже филогенетическими факторами , а его абсолютные результаты зависят от характера, направленности, содержания и интенсивности тренирующих и обучающих воздействий. Показано также, что эффективность этих воздействий существенно повышается при их совпадении с периодами естественных ускорений в развитии тренируемой функции и /или/ обеспечивающих ее развертывание систем организма человека и существенно снижается или стагнируется при их несовпадении.
При этом возможен даже эффект детренировки для той функции, которая имеет ритмологические основания для интенсивного, ускоренного развития в данный период онтогенеза или стадии спортивной подготовки. Если при этом учесть, что в процессе тренировки создаются ситуации, лимитирующие эффективность тренирующих воздействий, в связи с закономерностями развивающихся при этом адаптационных процессов , а также под влиянием других многочисленных факторов экзогенной и эндогенной природы, то следует признать наличие по крайней мере еще одного типа сенситивности (комплекса благоприятных условий), предопределяющего оперативную или текущую готовность систем организма и двигательной функции спортсмена к восприятию конкретной тренирующей нагрузки, того или иного ее содержания, направленности, интенсивности и длительности. Таким образом, правомерно говорить о наличии по меньшей мере двух типов сенситивностей, детерминирующих эффективность тех или иных тренирующих воздействий при стимулируемом развитии физического потенциала человека: сенситивности первого порядка - ГЕНОТИПИЧЕСКОЙ и сенситивности второго порядка - ФЕНОТИПИЧЕСКОЙ. Из вышеизложенного может следовать, что генотипическая сенситивность формируется благодаря генетически детерминированным ритмам развития двигательной функции, согласованным с периодами ускорений и замедлений в развитии морфо-функциональных, нейро-гуморальных и других систем организма человека, ритмы созревания которых , в свою очередь, могут отражать фундаментальную стратегию индивидуальной эволюции представителей данного вида обитателей нашей планеты. Этот тип сенситивности характеризуется относительно продолжительным периодом однонаправленной реактивности двигательной функции в отношении внешних обучающих и тренирующих воздействий (от нескольких недель до нескольких месяцев). Фенотипическая сенситивность ограничена текущей, сегодняшней, "сейчасной" готовностью физического и психологического потенциала спортсмена к восприятию обучающих и тренирующих воздействий строго определенного содержания. Она очень лабильна и кратковременна (от нескольких часов до нескольких дней), и детерминирована как разнообразными суточными, месячными, сезонными и другими ритмами, а также разнообразными гео-, селено- и гелиофизическими факторами, так и характером предшествующих тренирующих воздействий, а также социальных, психологических, в том числе эмоциональных, факторов и просто разнообразных обстоятельств жизни и ее условий. При всей кажущейся очевидности биологической обусловленности первого и социальной (в том числе педагогической) и в целом вообще средовой - - второго типа сенситивности на самом деле оба они природно детерминированы, поскольку возможности реализации внешних стимулов индивидуальной эволюции физического потенциала человека, по всей вероятности, изначально "предусмотрены", благодаря феномену относительности генетических обусловленностей абсолютных результатов этой эволюции . При этом природосообразность конструируемых нами педагогических стратегий и тактик нисколько не умаляет, а, напротив, скорее подчеркивает значимость и ценность обучающих и тренирующих воздействий в рамках стимулируемого ими развития физического потенциала человека.
Этот перелом был вызван развитием общей теории динамического полета и связан прежде всего с именами ученых -- Н. Е. Жуковского и Л. Прандтля. Всякое научное достижение, открытие и крупное изобретение имеет историю своего развития -- от первичных догадок, через наблюдения, опыты, теоретические построения, частные решения, к полному осознанию физической сущности и, наконец, к итоговой теории, устанавливающей количественные зависимости. Так было и с теорий крыла. Принципы образования тяги и подъемной силы в воздушной среде в механическом отношении аналогичны. Принцип работы воздушных движителей, т. е. устройств для создания силы тяги, был открыт значительно раньше, чем принцип работы крыла. Это можно объяснить тем, что теоретически это было проще, но главное заключается в том, что воздушному винту предшествовал водяной винт и другие водяные движители. Из основ механики следует: чтобы в жидкой или газовой среде при помощи некоторого устройства получить силу тяги, окружающей среде необходимо сообщать секундное количество движения, равное желаемой силе тяги
1. Общая физическая спортивная подготовка в системе физического воспитания
2. Конверсия основных положении теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания
3. Общая физическая, специальная и спортивная подготовка в системе физического воспитания
5. Общая физическая подготовка в системе физического воспитания студентов
9. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта
12. Система страхования физических лиц: проблемы становления и перспективы развития
13. Перспективы развития спортивного туризма в Самарской области
14. Общие основы теории и методики физического воспитания
15. Перспективы развития аэрокосмической отрасли Украины
16. Перспективы развития атомной энергетики в РФ
Говорящий планшетик "Сказочка". 
Настольная игра "Каркуша. Маленький Сад". 
Настольная игра "Халли Галли" (Halli Galli). 18. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства
19. Проблемы и перспективы развития денежной системы России
20. Субъекты конституционного права на примере Конституции Российской Федерации. Перспективы развития
21. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития
25. Союз России и Белоруссии. Военно-политическое значение, перспективы развития
26. Великобритания во внешней политике Монголии: особенности сотрудничества и перспективы развития
27. Социальная стратификация и перспектива развития гражданского общества России
28. Атомная энергетика. Использование и перспективы развития
29. Эстетическое и физическое воспитание спортсменов юниоров по спортивным бальным танцам
30. Гравитация с точки зрения общей теории поля
31. Банковская система Республики Беларусь: проблемы и перспективы развития
32. Кейнсианская революция /Д. Кейнс "Общая теория занятости, процента и денег"/
Магнитная азбука. Жукова Н.С.
Качели. 
Набор маркеров-текстовыделителей "Boss Original Pastel", 4 цвета. 33. Великобритания во внешней политике Монголии: особенности сотрудничества и перспективы развития
34. Проблемы и перспективы развития малого предпринимательства в России
35. Общая теория статистики (Контрольная)
36. Становление и развитие Экономической Теории
37. Виртуальная фирма: причины появления, отличительные особенности, перспективы развития
41. Проблемы развития общих рынков в международной экономической интеграции
42. Механизмы венчурного (рискового) финансирования: мировой опыт и перспективы развития в России
43. Тенденции и перспективы развития местных налогов
44. Перспективы развития агробиологической промышленности в России в XXI веке
45. Перспективы развития образования в Росии
46. Перспективы развития высшего образования в России в свете экологических проблем
48. Правовые основы создания и деятельности Евразийского экономического сообщества, перспективы развития
Комплект в кроватку Polini "Я и моя мама" (7 предметов, 140х70 см). 
Фломастеры "Connector. Балерина", 45 предметов. 
Набор маркеров для досок "Kores", 3 мм, 4 штуки. 49. Анализ состояния и перспективы развития транспортной системы
50. Методы построения эмпирического знания в теории и методике физического воспитания
51. Развитие физкультуры и спорта. Новые системы и методы физического воспитания.
52. Некоторые противоречия в развитии современной теории спорта
57. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе
59. Эволюция с позиций синергетики и общей теории систем
60. Налоги с населения: роль, значение и перспективы развития
61. Перспективы развития лизинга в России
63. Формирование денежно-кредитной системы ЕС и перспективы развития интеграционных связей с Россией
64. Перспективы развития хозяйственного комплекса России
Игра настольная "Шакал". 
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (белый). 
Набор из 100 шариков. 65. Москва - Донбасс: перспективы развития отношений
66. Этапы и перспективы развития содружества независимых государств(СНГ)
68. Основные этапы развития трудовой теории стоимости (А.Смит, Д.Рикардо, К.Маркс)
69. Общая теория занятости, процента и денег
73. Роль иностранных инвестиций в экономике России и Приморского края: проблемы и перспективы развития
74. Атомная Энергетика Украины. Основные проблемы и перспективы развития
75. Кейнсианская революция (Д. Кейнс Общая теория занятости, процента и денег)
77. На пути к общей теории нерациональности поведения хозяйствующих субъектов
78. Банковские операции: состояние и перспективы развития
79. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы
80. Общая теория относительности Эйнштейна
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", синий. 
Брелок "FIFA 2018. Забивака Фристайл! 3D". 
Тележка багажная ТБР-20, зелено-черная. 81. ТЭК, его состав и значение, проблемы и перспективы развития
82. Российское экологическое законодательство: современное состояние и перспективы развития
83. Лизинг: сущность, перспективы развития
84. История развития современных информационных технологий
89. Перспектива развития физкультурного досуга в инфрастуктуре района Северное Медведково
90. Здоровьеформирующая технология физического воспитания студенток вуза
93. Тенденции и перспективы развития лизинга в России и за рубежом
94. Личное страхование - роль и перспективы развития
95. Перспективы развития расчёта пластиковыми карточками в Республике Беларусь
96. Перспективы развития спектра продуктов и услуг национального бюро кредитных историй
Чайная пара "Loraine" (чашка 180 мл + блюдце). 
Блюдо для запекания "Тайга", 2250 мл. 
Набор столовый детский "Непоседа" (4 предмета). 97. Принципы построения, элементы, перспективы развития банковской системы РФ
98. Рынок Forex, особенности его функционирования, проблемы и перспективы развития
99. Состояние и перспективы развития в России имущественного страхования
