Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Московский Городской Педагогический Университет Факультет: специальной педагогики Кафедра: Сурдопедагогики Курсовая работа на тему: Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом Москва 2008 Содержание Введение 1 Значение сенсорного восприятия для ребёнка раннего возраста. 1.1 Сенсорное развитие как важное звено познавательного развития ребёнка раннего возраста 1.2 Планирование и методика проведения занятий по развитию сенсорного восприятия 1.3 Роль родителей в сенсорном воспитании ребёнка 2. Особенности сенсорного развития детей раннего возраста с нормальным слухом. 2.1 Развитие сенсорного восприятия в онтогенезе 2.2 Освоение эталонных значений 2.3 Цели и задачи сенсорного воспитания 2.4 Роль слуха в восприятии окружающей действительности 3 Сенсорное развитие детей с нарушенным слухом. 3.1 Особенности сенсорного развития детей с нарушенным слухом 3.2 Сенсорное развитие ребенка с нарушенным слухом в раннем возрасте 3.3 Выявление и оценка уровня сенсорного развития Заключение Введение Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в раннем детстве трудно переоценить, именно этот период наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка; с другой стороны, имеет самостоятельное значение. Полноценное восприятие необходимо также и для успешного обучения ребенка в детском дошкольном учреждении, в школе и для многих видов трудовой деятельности. От того, как ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир осязательным путем, во многом зависит его нервно-психическое развитие. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Огромное значение имеет развитие восприятия для детей с нарушенным слухом. Оказавшись в ситуации полного или частичного исключения одного из анализаторов, развитию сохранных анализаторов следует уделять особенное внимание. У глухого человека потеря слуха в той или иной степени компенсируется деятельность сохранных анализаторов: зрительного, тактильно-вибрационного, кинестетического и др. Но для того чтобы компенсация наступила, необходимо специальное развитие соответствующих видов восприятий.

1 Значение сенсорного восприятия для ребёнка раннего возраста 1.1 Сенсорное развитие как важное звено познавательного развития ребёнка раннего возраста Прежде чем мыслить ребёнок начинает познавать окружающее с помощью своих органов чувств (зрение, слух, осязание и др.) Познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия, т.е. чувственного отражения в мозге ребёнка предметов и явлений окружающей действительности. Отдельные ощущения, полученные от того или иного предмета, на основе предыдущего опыта суммируются в целостное восприятие данного предмета. В раннем возрасте восприятие совершенствуется и к 3-м годам достигает высокого уровня развития: ребёнок тонко дифференцирует звуки и тембр человеческого голоса, различает предметы по цвету, величине, узнаёт знакомые мелодии, различает темп музыки, получает первые числовые представления (много, мало) и др. У него развиваются различные сенсорные способности: видеть и рассматривать, слышать и слушать, различать предметы по отдельным их внешним признакам, подражать видимым действиям и т.д. Сенсорное развитие осуществляется в разных видах деятельности – в действиях с предметами в игре, рисовании, пении, занятиях со строительным материалом и др. Восприятие будет более полным если в нём участвуют одновременно несколько анализаторов, т.е. ребёнок не только видит и слышит, но ощущает и действует этими предметами Впечатление, полученное при наблюдении за действиями взрослых, лучше закрепится в памяти ребёнка, если он воспроизведёт эти действия в своей игре. Поэтому нужны пособия, игрушки, действуя которыми, ребёнок практически знакомится со свойствами предметов – величиной, формой, тяжестью, цветом и, действуя, воспроизводит впечатления, полученные из окружающей среды. Однако как бы разнообразны ни были пособия, представленные ребёнку, сами по себе они не обеспечивают его сенсорное развитие, а являются лишь необходимыми условиями, способствующими этому развитию. Организует и направляет сенсорную активность ребёнка взрослый человек. Без специальных воспитательных приёмов сенсорное развитие не будет успешным, оно будет поверхностным, неполным, а часто даже неверным. Очень рано (на 3-м-4-м месяце) игрушки, показываемые взрослыми, вызывают более длительное, а поэтому лучшее восприятие, чем игрушка, просто висящая перед глазами ребёнка. Необходимо различными приёмами во время игр, специальных занятий и наблюдения за окружающим способствовать развитию сенсорных способностей, лучшему восприятию. Без достаточного развития восприятия невозможно познать качества предметов, без способности наблюдать ребёнок не узнает о многих явлениях окружающего. В раннем детстве наибольшее значение имеет не объем знаний, который приобретает ребёнок в том или ином возрасте, а уровень развития сенсорных и умственных способностей и уровень развития таких психических процессов, как внимание, память, мышление. Поэтому важнее не столько дать детям как можно больше разных знаний, сколько развивать у них ориентировочно-познавательную деятельность и умение воспринимать.(1) В этом возрасте еще нет возможности и необходимости знакомить детей с общепринятыми сенсорными эталонами, сообщать им систематические знания о свойствах предметов.

Однако проводимая работа должна готовить почву для последующего усвоения эталонов, т. е. строиться таким образом, чтобы дети могли в дальнейшем, уже за порогом раннего детства, легко усвоить общепринятые понятия и группировку свойств. В раннем детстве восприятие остается очень несовершенным. Ребенок не может последовательно осмотреть предмет и выделить разные его стороны. Он выхватывает какой-то наиболее яркий признак и, реагируя на него, узнает предмет. Именно поэтому на втором году жизни малыш с удовольствием рассматривает картинки, фотографии, не обращая внимания на пространственное расположение изображенных предметов, например, когда книжка лежит вверх ногами. Он одинаково хорошо опознает окрашенные и контурные объекты, а также объекты, раскрашенные в необычные цвета. То есть цвет не стал еще для ребенка важным признаком, характеризующим предмет. Развитие предметной деятельности в раннем возрасте ставит ребенка перед необходимостью выделять и учитывать в действиях именно те сенсорные признаки предметов, которые имеют практическую значимость для выполнения действий. Например, малыш легко отличает маленькую ложку, которой ест сам, от большой, которой пользуются взрослые. Форма и величина предметов при необходимости выполнить практическое действие выделяются правильно. Ведь если палка слишком коротка, с ее помощью не удается достать мяч. В других ситуациях воcприятие остается расплывчатым и неточным. Цвет ребенком воспринимается труднее, поскольку, в отличие от формы и величины, не оказывает большого влияния на выполнение действий. Ответ на вопрос, какой признак в первую очередь выделяет в предмете ребенок, неоднозначен. Предпочтения малыша зависят от его подготовленности к различению признаков, оттого, знаком или не знаком ему предмет, назван или не назван в слове. Так, подбирая пару к незнакомому предмету, малыши ориентируются на цвет, а к знакомому - на форму. Выполнение ребенком орудийных и соотносящих действий создает условия для освоения им перспективных действий, которые, в свою очередь, делают восприятие более точным и правильным. Собирая пирамидку, матрешку, закрывая коробочку, застегивая пуговицы, кнопки, завязывая шнурки, ребенок подбирает и соединяет предметы и их части в соответствии с признаками - цветом, формой, величиной. Результат таких действий достигается только при соблюдении определенных неизменных условий. В это время путем проб и ошибок дети размещают вкладыши разной величины или различной формы в соответствующие гнезда. Ребенок подолгу манипулирует предметами, пытается втиснуть большой круглый вкладыш в маленькое отверстие и т.д. Постепенно от многократных хаотических действий он переходит к предварительному примериванию вкладышей. Малыш сравнивает величину и форму вкладыша с разными гнездами, отыскивая идентичное. Предварительное примеривание свидетельствует о новом этапе сенсорного развития малыша. В конечном счете, дети начинают сопоставлять предметы зрительно, многократно переводят взгляд с одного предмета на другой, старательно подбирая фигурку необходимой величины. Возраст двух лет - это период первоначального ознакомления с окружающей действительностью; вместе с тем в это время развивается познавательная система и способности ребенка.

В конечном счете оно становится тем контекстом, в котором впервые зарождается, а затем быстро прогрессирует духовная жизнь детей, и они реализуют свои человеческие сущностные силы. Список литературы 1.PАвдеева Н. Н. Развития представления о себе у ребенка первого года жизни: Автореф. дис. канд. психол. наук.P М., 1982. 2.PБедельбаева Х. Т. Развитие избирательного отношения к зрительным воздействиям у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук.P М., 1978. 3.PБолбочану А. В. Формирование внутреннего плана действий у детей второго года жизни в общении с взрослыми: Автореф. дис. канд. психол. наук.P М., 1983. 4.PВетрова В. В. Влияние прослушивания речи взрослых на вербальное развитие детей раннего возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук.P М., 1975. 5.PВыготский Л. С. Младенческий возраст. Личный архив Л. С. Выготского. Рукопись.P 1932. 6.PГалигузова Л. Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук.P М., 1983. 7.PГодовикова Д. Б

1. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

2. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

3. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

4. Словесная память у детей с нарушениями слуха

5. Социальная адаптация детей с глубоким нарушением слуха

6. Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей
7. Диагностика и скорая помощь при некоторых отравлениях детей
8. Диагностика нарушений звукопроводящего и звуковоспринимающего аппаратов

9. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

10. Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

11. Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений

12. Нарушение макроэкономического равновесия и цикличность развития рыночной экономики

13. Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе

14. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

15. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

16. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные
Кухня для кукольного домика "Конфетти".
Кухня для кукольного домика состоит из: плиты с раковиной в сборе; холодильника; подставки стола в сборе; стойки стула в сборе, сиденья
886 руб
Раздел: Кухни, столовые

17. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

18. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

19. Сенсорное развитие детей с нарушением речи

20. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

21. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

22. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста
23. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой
24. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

25. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

26. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

27. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

28. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

29. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

30. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

31. Развитие личности детей дошкольного возраста

32. Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития

Одеяло стеганое "Карапуз" толстое (цвет: белый).
Одеяло "Карапуз" выполнено в чистейшем белом цвете. Дополнительно по всему периметру имеется стежка для предотвращения миграции
589 руб
Раздел: Одеяла для детей
Набор овощей.
Набор овощей пригодится на кукольной кухне для варки супов. В комплект входят 8 овощей, типичных для средней полосы и русской кухни. Овощи
559 руб
Раздел: Продукты
Головоломка "Шар-лабиринт 100 шагов-мини".
Это самый маленький из шаров-лабиринтов. Диаметр шара 11,3 см, при этом сам лабиринт насчитывает 100 шагов. Это мини-версия оригинального
365 руб
Раздел: Головоломки

33. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

34. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

35. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

36. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

37. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

38. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
39. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста
40. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

41. Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста

42. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

43. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

44. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

45. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

46. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

47. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

48. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

Мольберт "Ника", двухсторонний, с пластмассовой азбукой (сиреневый).
Двухсторонний мольберт для детей от 1,5 лет. (Внимание! В комплекте мелкие детали). - доска для рисования маркером; - доска для рисования
1575 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Карандаши восковые, треугольные, с ластиком и точилкой.
В набор входят: 12 разноцветных карандашей длиной 7 см и диаметром 1 см., точилка, ластик.
302 руб
Раздел: Восковые
Набор шариковых ручек "Frixion", синие, 0,7 мм, 2 штуки.
Синяя шариковая ручка "Frixion" пиши-стирай на основе исчезающих термочернил. Письмо корректируется с помощью специальной
336 руб
Раздел: Синие

49. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

50. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

51. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

52. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

53. Коррекция нарушений речи у детей с задержкой психического развития

54. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста
55. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста
56. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

57. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

58. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

59. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

60. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

61. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

62. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

63. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

64. Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности

Настольная игра "Гномы-вредители. Делюкс".
На первый взгляд, все гномы похожи: маленькие, бородатые, золото любят, упорно стучат своими кирками в подземных туннелях в поисках
1250 руб
Раздел: Карточные игры
Коврик массажный "Первые шаги" от 9 месяцев.
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1368 руб
Раздел: Коврики
Подгузники Libero Comfort (5+), Maxi+, 10-16 кг, 56 штук.
Тянущиеся боковики и эластичный поясок FreeFlex обеспечивают более плотное прилегание подгузника, тем самым препятствуют его протеканию. А
559 руб
Раздел: Более 11 кг

65. Развитие словаря детей дошкольного возраста

66. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

67. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

68. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

69. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

70. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста
71. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори
72. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

73. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

74. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

75. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения

76. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

77. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

78. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

79. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста

80. Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста

Таз со стиральной доской.
Универсальный таз со встроенной рельефной поверхностью для ручной стирки. Таз изготовлен из высококачественного полипропилена,
451 руб
Раздел: Более 10 литров
Пистолет для подкачки шин, пневматический.
Инструмент предназначен для подкачки сжатым воздухом автомобильных колес, оборудован манометром для контроля давления. Оборудован клапаном
562 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные
Подставка для колец "Единорог", арт. 62243.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка, с покрытием из серебра 0,7 микрон). Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

81. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

82. Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста

83. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

84. Психологические нарушения развития у детей

85. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

86. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению
87. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста
88. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

89. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

90. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

91. Формирование речи у детей раннего возраста

92. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

93. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

94. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

95. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

96. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

Фломастеры "Connector. Балерина", 45 предметов.
Подарочный набор фломастеров. В упаковке: 33 фломастера Connector, 10 клипов для соединения, 2 карточки для раскрашивания.
1162 руб
Раздел: Более 24 цветов
Набор маркеров для досок "Kores", 3 мм, 4 штуки.
Круглый наконечник. Пластиковый корпус. Толщина линии письма - 3мм. Цвета: черный, синий, красный, зеленый. Стираются с таких гладких
305 руб
Раздел: Для досок
Фигурка новогодняя "Олень" большой (30 см).
Материал: фанера. Цвет: серый. Размер подставки: 23х5х0,7 см. Размеры оленя: - высота: 31 см. - длина: 30 см. - толщина: 0,7 мм. Размер
550 руб
Раздел: Прочие фигурки

97. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма

98. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

99. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.