Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

СодержаниеВведение 3 Глава 1. Развитие памяти в раннем детстве . . 6 Методы психологического воздействия . – Понятие памяти, ее виды . 11 Особенности младшего дошкольного возраста . 25 Особенности воспитания детей в дошкольном учреждении 29 Выводы по первой главе 39 Глава 2. Эмпирическое исследование по развитию памяти в младшем дошкольном возрасте в условиях дошкольного образовательного учреждения 41 Выводы по второй главе 47 Заключение 49 Список литературы 54 Введение Память – одно из необходимых условий для развития интеллектуальных способностей. Но если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания и умения, развивает свои силы и способности, то теперь положение коренным образом изменилось. Значительную роль в этом сыграл &quo ;информационный взрыв&quo ; – знамение нашего времени. Сегодняшние дети умнее своих предшественников – это признанный всеми факт. Это связано в первую очередь со средствами массовой информации, опоясавшими мир каналами связи, с утра до ночи льющими поток разнообразных знаний в детские умы. Сегодня становится все больше детей с ярким общим интеллектуальным развитием, их способности постигать сложный современный мир проявляются очень рано – в раннем дошкольном возрасте. При этом раннее детство - самая благодатная почва для развития памяти в ее многообразии. В настоящее время многие страны, в том числе США, Япония, Англия, Канада, Германия, Венесуэла, вкладывают в систему образования огромные средства, изготавливают множество сложнейших устройств и систем для повышения интеллектуального уровня детей, а также для развития памяти, начиная с самых первых шагов ребенка в большом мире – в прямом и переносном смысле. Таким образом, актуальность темы, выбранной автором для исследования, представляется очевидной в условиях нарастающего информационного бума, разработки и внедрения различных развивающих программ, определенной умственной акселерацией современных детей. Предмет исследования – методы психологического воздействия, объект – развитие памяти детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. Последняя деталь объясняется тем, что именно в ДОУ можно провести групповой эксперимент и сделать выводы относительно эффективности тех или иных методов психологического воздействия на развитие памяти младших дошкольников. В ходе работы была выдвинута гипотеза, заключающаяся в том, что комплексное использование методов психологического воздействия в условиях дошкольного образовательного учреждения способствует развитию памяти в младшем дошкольном возрасте. Для подтверждения выдвинутой гипотезы была определена цель работы, которая сводится к определению методов психологического воздействия, наиболее полно способствующих развитию памяти у детей младшего дошкольного возраста в системе дошкольного образовательного учреждения. Задачи, вытекающие из поставленной цели, таковы: 1) изучив психолого-педагогическую литературу по данной теме, проанализировать понятие методов психологического воздействия, охарактеризовать виды памяти, ее особенности в младшем дошкольном возрасте; дать комплексную характеристику младшего дошкольного возраста и особенностей развития ребенка в дошкольном образовательном учрездении.

2) провести эмпирическое исследование по определению эффективности отдельных методов психологического воздействия на формирование памяти младшего дошкеольника. Исходя из поставленных задач, строится структура работы, которая состоит из двух глав, одна из которых носит теоретический, а другая – эмпирический характер. Для достижения поставленных задач использовались такие методы исследования, как: изучение и анализ психолого-педагогической литературы: проведение эксперимента по развитию памяти в группе второго года жизни ДОУ. Эмпирическое исследование проводилось в группе второго года жизни ДОУ 4 города Зеленоградска в течение двух месяцев (июль – август 2004 года). Глава I. Развитие памяти в раннем детстве Методы психологического воздействия Рассмотрим определение метода психологического воздействия и охарактеризуем в общих чертах это понятие. Под приемом воздействия понимается совокупность средств и алгоритм их использования. Методы воздействия – это совокупность приемов, реализующих воздействие на: потребности, интересы, склонности, т.е. источники мотивации активности, поведения человека; на установки, групповые нормы , самооценки людей, т.е. на те факторы, которые регулируют активность; на состояния, в которых человек находится (тревога, возбужденность или депрессивность и т.п.) и которые изменяют его поведение. Для того чтобы изменить поведение человека, нужно изменить его желания, мотивы (хочет уже того, чего раньше не хотел, либо перестал хотеть, стремиться к тому, что раньше привлекало), т.е. произвести изменения в системе иерархии мотивов. Один из приемов, который позволяет это сделать, – регрессия, т.е. объединение мотивационной сферы, актуализация мотивов более низкой сферы (безопасность, выживание, пищевой мотив и пр.) осуществляется в случае неудовлетворения основных витальных потребностей человека. По отношению к ребенку такие методы психологического воздействия в большинстве случаев негуманны и неприемлемы. Требуемые установки формируется у человека: если он периодически включается в соответствующую деятельность; многократно получает соответствующую информацию. Методы воздействия на источники активности направлены на формирование новых потребностей или изменение побудительной силы имеющихся мотивов поведения. Чтобы сформировать новые потребности у человека, применяются следующие приемы и средства: вовлекают его в новую деятельность, используя желания человека воздействовать с каким-то определенным лицом. При этом, вовлекая человека в новую для него, пока еще безразличную деятельность, полезно обеспечить минимизацию усилий человека по ее выполнению; если же новая деятельность для человека слишком обременительна, то человек теряет желание и интерес к этой деятельности. Это особенно актуально для детей младшего школьного возраста, поскольку понятие долга и понятие «надо» у них еще недостаточно сформировалось. Деятельность должна быть интересной для ребенка, в противном случае мы не получим желаемого результата. Это особенно важно учитывать, поскольку у младших дошкольников память непроизвольна. Ребенок не ставит перед собой цели что-то запомнить или вспомнить и не владеет специальными способами запоминания.

Интересные для него события, если они вызывает эмоциональный отклик легко (непроизвольно) запоминаются . Желание ребенка запомнить надо всячески поощрять, это залог успешного развития не только памяти, но и других познавательных способностей. Ребенку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания. Пожалуй, это является одним из главных условий для последующей успешной адаптации ребенка к школе, к учебной деятельности, к постоянным умственным нагрузкам. Как же сделать так, чтобы ребенку было интересно запоминать? Определившись с главным методом развития памяти в младшем дошкольном возрасте, отметим, что лучшим средством для этого является непосредственная предметная деятельность ребенка и игра. Игра – ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, мышления, развитию творческих способностей, и, в частности, памяти, направлены на умственное развитие школьника в целом. Предметом игровой деятельности является взрослый человек как носитель определенных общественных функций, вступающий в определенные отношения с другими людьми, использующий в своей деятельности определенные правила . В последние годы вопросы теории и практики дидактической игры разрабатывались и разрабатываются многими исследователями: А.П.Усовой, Е.И.Радиной, Ф.Н.Блехер, Б.И.Хачапуридзе, 3.М.Богуславской, Е.Ф.Иваницкой, А.И.Сорокиной, Е.И.Удальцовой, В.Н.Аванесовой, А.К.Бондаренко, Л.А.Венгером. Во всех исследованиях утвердилась взаимосвязь обучения и игры, определилась структура игрового процесса, основные формы и методы руководства дидактическими играми. Природа создала детские игры для всесторонней подготовки к жизни. Поэтому они имеют генетическую связь со всеми видами деятельности человека и выступают как специфически детская форма и познания, и труда, и общения, и искусства, и спорта. Отсюда и названия игр: познавательные, интеллектуальные, строительные, игра-труд, игра-общение, музыкальные игры, художественные, игры-драматизации, подвижные, спортивные. Необходимо заметить, что если для средних дошкольников главное - отношения между людьми, игровые действия производятся ими не ради самих действий, а ради стоящих за ними отношений, то младшие дошкольники имитируют предметную деятельность - режут хлеб, трут морковку, моют посуду. Они поглощены самим процессом выполнения действий и подчас забывают о результате – для чего и для кого они это сделали . Умелое и целеноправленное руководство со стороны взрослого, умение заинтересовать ребенка той или иной деятельностью служит залогом положительного психологического воздействия на развитие памяти младшего дошкольника. 1.2. Понятие памяти, ее виды Память - это основа психической жизни, основа нашего сознания. Любая простая или сложная деятельность основана на том, что образ воспринятого сохраняется в памяти, по крайней мере, несколько секунд. Информация от наших органов чувств была бы бесполезной, если бы память не сохраняла связи между отдельными фактами и событиями.

Современные психологи выделили следующие виды ведущей деятельности. 1. В возрасте от рождения до 1 года отмечается непосредственное эмоциональное общение ребенка со взрослыми. Новообразование – потребность в общении и хватании. 2. В возрасте от 1 года до 3 лет присутствует предмет-но-манипулятивная деятельность. Новообразование – самосознание («Я сам»). 3. Детям дошкольного возраста (от 3 до 6 лет) присуща игровая деятельность, сюжетно-ролевая игра. Новообразования – появляется внутренняя позиция школьника, возникают произвольное поведение, личностное сознание, соподчинение мотивов, первичные этические инстанции, первый схематический абрис цельного детского мировоззрения. 4. Учебная деятельность отмечается у детей младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет). Новообразования – идет интенсивное интеллектуальное развитие, «память становится мыслящей, а восприятие думающим», создаются предпосылки к развитию чувства взрослости. 5. Подростковый возраст (от 10–11 до 14–15 лет) характеризуется общением, которое распространяется на различные виды деятельности: трудовую, учебную, спортивную, художественную и др

1. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

2. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

3. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

4. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

5. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

6. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
7. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
8. Особенности памяти младших школьников

9. Методика викладання природознавства тема Звірі

10. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

11. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

12. Особенности внимания младших школьников

13. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

14. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

15. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

16. Развитие памяти младших школьников

Точилка механическая "Classic", синяя.
Цветной пластиковый корпус с прозрачным контейнером, объемный контейнер для стружки, стальные самозатачивающиеся ножки. Размеры: 91x88x4 мм.
317 руб
Раздел: Точилки
Карандаши металлик, трехгранные, 12 цветов.
Карандаши цветные металлик. Трехгранные. Удобно точить. Прочный грифель. Количество цветов: 12. В ассортименте, без возможности выбора.
324 руб
Раздел: 7-12 цветов
Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1581 руб
Раздел: Детские

17. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

18. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

19. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

20. Психические особенности общения младших школьников

21. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

22. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития
23. Українські легенди та перекази про диких звірів
24. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

25. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

26. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

27. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

28. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

29. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

30. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

31. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

32. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

Поильник Lubby "Mini Twist" с трубочкой, 250 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника "Mini Twist" не поранит нежные десна малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить
372 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Багетная рама "Sandra" (серебряный), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Размер 40x50
Стол детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый).
Размер стола: 56х56х50 см. Материал: пластик. Цвет: салатовый.
1476 руб
Раздел: Столики

33. Способы управления и развития памяти

34. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

35. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

36. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

37. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

38. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста
39. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста
40. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

41. Особенности русского языка. Фразеологизмы и их значение в развитии, образности языка

42. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

43. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

44. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

45. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

46. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

47. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

48. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Настольная игра "Времена года".
Времена года - игра-ходилка, которая знакомит малышей с изменениями в природе. Яркие иллюстрации помогут ориентироваться в сезонах
1023 руб
Раздел: Классические игры
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы
Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Домашние животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска
310 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

50. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

51. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста

52. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

53. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

54. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте
55. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте
56. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

57. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

58. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

59. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

60. Способности и одарённость в младшем школьном возрасте

61. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

62. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

63. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

64. Ведущая деятельность и новообразования в младшем школьном возрасте

Накидка Ritmix RAO-1317.
Материал: ПВХ. Размеры: 82 x 50 см. Варианты исполнения по цвету: прозрачный.
303 руб
Раздел: Прочее
Набор капиллярных ручек "Triplus 334", 36 цветов.
Количество цветов: 36 ярких цветов. Эргономичная форма для удобного и легкого письма. Пишущий узел завальцован в металл. Защита от
1996 руб
Раздел: Капиллярные
Настольная игра №23 "Стану отличником. Азбука + арифметика".
НИ "Стану отличником: Азбука-арифметика" предназначена для игр и занятий с детьми от 3 до 8 лет. Игра включает в себя
479 руб
Раздел: Алфавит, азбука

65. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

66. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

67. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

68. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

69. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

70. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста
71. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
72. Особенности мотивации достижения у подростков с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками

73. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

74. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

75. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

76. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

77. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

78. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

79. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

80. Развитие памяти дошкольников

Шары Ньютона "Эврика", большие.
Движение – это жизнь! Небольшая настольная кинетическая скульптура в собранном виде демонстрирует закон сохранения энергии, открытый
390 руб
Раздел: Антистрессы
Рюкзак школьный, цвет темно-синий (арт. RB-861-2/2).
Рюкзак школьный, два отделения, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки, откидное жесткое дно,
1730 руб
Раздел: Без наполнения
Диско-шар, средний.
Диско-светильник среднего размера. Мощность лампы накаливания: 25 Ватт. Цоколь: Е14. Лампа специализированная миниатюрная. Напряжение
1115 руб
Раздел: Необычные светильники

81. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

82. Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста

83. Социально-психологические особенности общения в подростковом возрасте (гендерный аспект)

84. Специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста

85. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

86. Формирование и развитие памяти в онтогенезе
87. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста
88. Гендерные особенности проявления тревожности в старшем дошкольном возрасте

89. Исследование факторов развития памяти в разных возрастных периодах

90. Военно-прикладные виды спорта. Комплекс упражнений для утренней зарядки дошкольного возраста. Особенности игры и судейства в бейсболе

91. Психологические особенности мотивации спортсменов подросткового возраста, занимающихся командным и индивидуальным видами спорта

92. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

93. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

94. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

95. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

96. Индивидуальные особенности памяти и их связь со способностями

Брелок с кольцом "Lord of the Rings" Ring.
Брелок с тем самым Кольцом из известного произведения жанра фэнтези романа-эпопеи "Властелин Колец" английского писателя Дж. Р.
1590 руб
Раздел: Металлические брелоки
Аэратор для вина "Сомелье".
Аэратор «Сомелье» насыщает вино маленькими пузырьками воздуха, благодаря чему раскрывается его букет и аромат, вкус становится более
329 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Ножницы для школьного возраста.
Поддерживают моторные способности детей. Идеальны для маленькой детской руки, пригодны для правшей, а также и для левшей. Ножницы для
317 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки

97. Особенности умственного развития младших школьников

98. Методика та техніка складання річного фінансового звіту

99. Особенности эколого-геохимических условий гидросферы левобережья р.Дон в районе г.Воронежа


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.