Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Отклоняющееся поведение школьников и учащихся профшколы

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Поведение – интегративный внешний показатель внутреннего мира человека, системы его установок, мотивов, отношений. Поступок – единица поведения. Это действие личности, социальное значение которого ею самой понято, т.е. это действие осмысленное. Поступок - основной предмет воспитательных бесед, педагогических усилий, взаимных обсуждений педагога и учащегося. Обсуждается, как правило, нормативная сущность поступка, т.е. мера его соответствия действующим в обществе моральным и правовым нормам. С этих позиций поступок, нарушающий моральные нормы (нормы справедливого и должного в человеческих отношениях), квалифицируется как проступок, подлежащий порицанию, осуждению, наказанию педагогическому, но не правовому, юридическому. К проступкам в педагогической практике обычно относят нарушения правил и режима учебного заведения (прогулы, опоздания, нарушения дисциплины в классе, отказ выполнять требования), конфликтные формы поведения (грубость, сквернословие драки, ссоры, вредные привычки, такие как курение, употребление алкоголя, нарко - и токсиковеществ), а также поступки, аморальные по своей сути (ложь, незначительная порча общественного имущества, отказ от общественных и трудовых дел). Поведение учащегося, в котором достаточно часто встречаются подобные проступки, определяется как отклоняющееся поведение. Если же поступок вступает в противоречие с правовыми нормами, он квалифицируется как правонарушение, а поведение будет в таком случае противоправным. В педагогической практике наиболее часто встречаются такие правонарушения, как кражи, хулиганство, тяжкие избиения, вандализм и т.д. Отклонения в поведении — это внешняя форма проявления внутреннего состояния личности. В большинстве случаев педагогическая запущенность характеризуется хронической оппозицией юноши к миру взрослых, негативным отношением к общественным делам и ценностям коллектива. Но в ряде случаев мы можем встретить отклонения и в поведении сознательного, нравственно развитого учащегося. Это может быть неординарный, с самостоятельным складом ума юноша, вошедший в противоречие с рутинной педагогикой и косными традициями, царящими в данном училище. Это может быть невротизированный юноша с астеничной, быстро истощающейся нервной системой, в силу чего он испытывает страх перед делом, требующим усилий, множественных и достаточно напряженных человеческих контактов, может быть учащийся со своеобразным характером, например шизоидного типа, который отличается замкнутостью, эмоциональной холодностью, отчужденностью от сверстников. Он, как правило, держится в стороне от всех, поэтому понятен его отказ от поручения, требующего активного общения. И наконец, может быть новичок с низким уровнем адаптации, который с трудом входит в новый коллектив и, естественно, страшится оказаться в достаточно ответственном деле один на один с коллективом. Рассмотрим содержание и взаимосвязь сходных и часто воспринимаемых как синонимы понятий "педагогическая запущенность" и "трудновоспитуемость". Педзапущенность и трудновоспитуемость - термины, которые обозначают объективно самостоятельные и одновременно взаимосвязанные состояния личности.

Педагогическая запущенность - это комплексное отклонение нравственных представлений, отношений и поведения учащегося, обусловленное неблагоприятной микросредой и недостатками учебно-воспитательного процесса. Трудновоспитуемость – это повышенная сопротивляемость личности педагогическим воздействиям, вследствие чего затруднено педагогическое общение. Трудновоспитуемость обусловлена разнообразными причинами: неординарностью личности, ее ярким индивидуальным своеобразием, особенностями трудного характера, нарушениями психического здоровья, и главное, педагогической запущенностью учащегося. Любая причина, обусловившая трудновоспитуемость личности, делает общение с ней проблемным, часто малорезультативным, требующим дополнительных усилий со стороны педагога, специальных условий. Таким образом, трудновоспитуемый - это со всем не обязательно педагогически запущенный учащийся, в то время как педагогически запущенный учащийся - это обязательно трудный для воспитания объект. Трудновоспитуемость и педзапущенность - взаимопроникающие феномены. Дело в том, что иногда трудновоспитуемость одаренного, своеобразного или невротизированного учащегося может, в свою очередь, стать фактором зарождения или ускорения развития педагогической запущенности. Это происходит и том случае, если трудновоспитуемость сочетается с сопутствующими неблагоприятными обстоятельствами: асоциальной семейной обстоятельствами, криминогенной дружеской компанией, конфликтными отношениями с педагогами. Каковы причины педагогической запущенности? Наиболее распространенными причинами являются неблагоприятные условия семейнoгo воспитания, отрицательное влияние социальной среды, недостатки и ошибки воспитания в школе, училище. Семьи, для которых характерны наиболее глубокие дефекты социализации, вольно или невольно провоцируют детей на раннее употребление психоактивных веществ и совершение правонарушений. Криминологи выделяют следующие типы дисфункциональных, неблагополучных семей: Псевдоблагополучная семья. Псевдоблагополучная семья отличается ярко выраженным деспотическим характером, безоговорочным доминированием одного из родителей, полным подчинением ему остальных членов семьи, наличием жестоких взаимоотношений (держать всех в "ежовых рукавицах"), применением физического наказания как основного средства воспитания. Особый вред развитию личности ребёнка и особенно подростка наносят частые физические наказания. Психологически этот вред заключается в следующем: 1. Родители (отец, мать, опекун, попечитель), систематически наказывающие ребёнка, подростка физически, выступают для него в качестве антиидеала. Он никогда не будет уважать такого родителя, брать с него пример, вследствие этого у ребёнка, подростка задерживается формирование "идеального" Я. 2. Частые физические наказания вызывают у ребёнка, подростка состояние фрустрации. Накапливающаяся у него обида, раздражительность, злобность вымещаются на доступных ему людях, прежде всего на сверстниках. В результате этого у него развивается агрессивное поведение во всех фрустрирующих ситуациях. 3. Частое физическое наказание наносит ущерб самооценке личности ребёнка, подростка, вследствие чего у него развивается болезненно чувствительное самосознание, легко ранимое самолюбие.

Систематическое физическое наказание в раннем детстве может привести к утрате отзывчивости, способности сочувствовать и сопереживать другим людям. По отношению к родителям часто вырабатывается негативизм, который перерастает во враждебность. Таким образом, отношения неблагополучной, дисфункциональной семьи отражаются на всех сферах жизнедеятельности ребёнка: снижается школьная успеваемость, уличная компания заменяет родительский авторитет, в ней ребёнок получает признание. Всё это приводит к социальной и педагогической запущенности ребёнка, иногда к задержкам психического развития и психическим отклонениям, следствием этого становятся употребление психоактивных веществ, правонарушения. Неполная семья. Дефекты в структуре родительской семьи в современных условиях могут отрицательным образом сказаться на формировании личности ребёнка, подростка и также способствуют его десоциализации. Один из негативных факторов неполной семьи – эмоциональный дискомфорт, который испытывает ребёнок, подросток в такой семье. Он характеризуется комплексом психологических реакций и переживаний: чувством собственной неполноценности, ущербности, зависти, эмоционального голода и пр. Такая ситуация вызывает у детей, подростков повышенный интерес к своим переживаниям с пренебрежением к переживаниям взрослых, недоброжелательное, порой агрессивное отношение к отцу или матери, бросившим семью. Наибольший эмоциональный дискомфорт испытывают мальчики, воспитывающиеся без отцов. Отец нужен мальчику, и, прежде всего подростку, как образец для подражания, для формирования мужской роли поведения. Именно у отца мальчик учится таким качествам, как мужество, смелость, решительность, благородство, уважительное отношение к женщине. В семьях без отца возрастает опасность феминизации мальчиков, которые бессознательно боятся этого и начинают демонстративно проявлять маскулинность в поведении: они склонны к агрессивности, драчливости, грубости. Очень болезненно отражается на воспитании ребёнка развод родителей. На подростка развод родителей действует сильнее, чем на детей всех других возрастов. Однако следует заметить, что факт расторжения семейных уз сам по себе не всегда означает вред. Ребёнку не нужны жестокие, грубые родители, родители-алкоголики, отцы-деспоты. Поэтому нередко освобождение от жестокой, аморальной личности приносит ребёнку облегчение, а оставшемуся с ним взрослому – отцу или матери – покой и нормальные условия для воспитания. Разводу предшествует общее ухудшение семейных отношений. Ребёнок становится свидетелем скандалов между родителями, видит сцены грубости, унижения, насилия. В этих условиях он чувствует себя отчужденным в семье и старается как можно больше времени проводить вне дома. Возникает бесконтрольная, криминогенно опасная ситуация, так как роль воспитателя берет на себя улица. Проблемная семья. Проблемная семья является разновидностью неблагополучной семьи. Она характеризуется соперничеством между родителями за главенствующее положение в семье, отсутствием всякого сотрудничества между членами семьи, разобщенностью, изоляцией между родителями и детьми.

Популярная криминалистика. -М., 1979. Комаров А.С. Ответственность в коммерческом обороте. -М., 1991. Кондрашов Б.П., Соловей Ю.П., Черников В.В. Российский закон о милиции. -М., 1992. Контроль за экспортом высоких технологий, принятый в России // Информационно - аналитический бюллетень "Бизнес и безопасность", 1992, No 2. Концепция технической защиты коммерческого объекта // Информационно аналитический бюллетень "Бизнес и безопасность", 1992, No 2. Корнеев Л.А. Промышленный шпионаж. -М., 1970. Коллох К. Пираты финансовых морей. -М., 1987. Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль над ним // Американская социология. -М., 1972. Криминогенная ситуация в банковской системе // Информационно аналитический бюллетень "Бизнес и безопасность", 1992, No 1. Крысин А.В. Безопасность частнопредпринимательской деятельности. -М., 1994. Крысин А.В. Деятельность коммерческих банков (фирм) в условиях роста террористической угрозы // Частный сыск, охрана, безопасность, 1993, No 1. Крысин А.В. О деятельности частных охранно-сыскных бюро и служб безопасности в Японии // Частный сыск и охрана, 1993, No 9. Крысин А.В

1. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

2. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

3. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

4. Трудные дети и проблема отклоняющегося поведения (аналитический аспект)

5. Влияние внутренней позиции на поведение младших подростков

6. Влияние неблагополучной семьи на отклоняющиеся поведение подростков
7. Задачи по кинетике цепных, фотохимических и гетерогенных реакций при подготовке школьников к олимпиадам
8. Неуспеваемость учащихся как педагогическая проблема

9. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

10. Педагогические условия самореализации учащихся в музыкальной деятельности

11. Физиолого-педагогические особенности развития учащихся в подростковом возрасте

12. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

13. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

14. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

15. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

16. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

Головоломка "Шар-лабиринт 138 шагов", диаметр 19 см.
Это средняя по сложности, самая известная и популярная модель. Диаметр сферы составляет 19 см, внутренний лабиринт насчитывает 138 шагов.
679 руб
Раздел: Головоломки
Нумератор автоматический "Attache", 6 разрядов, 4,8 мм.
Нумератор автоматический 6-ти разрядный, размер шрифта 4,8 мм. Металлический корпус. При нажатии на ручку нумератора на бумаге появляется
794 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

17. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

18. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

19. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

20. Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников

21. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

22. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол
23. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения
24. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

25. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

26. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

27. Тревожность и страхи младших школьников

28. Экологическое воспитание младших школьников

29. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

30. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

31. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

32. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

Коробка подарочная "Апрельский Париж".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
326 руб
Раздел: Коробки
Табурет-подставка детский с ручкой.
На прочный табурет малыш сможет не только сесть, но и встать. Табурет удобно использовать как подставку, легко переносить за ручку.
390 руб
Раздел: Стульчики
Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 24 цвета, с кистью.
Детские цветные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное белое
573 руб
Раздел: Акварельные

33. Формирование познавательной деятельности младших школьников

34. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

35. Формирование речевой деятельности младших школьников

36. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга

37. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

38. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников
39. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов
40. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

41. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

42. О математике как педагогической задаче

43. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

44. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

45. Формирование орфографических навыков у младших школьников

46. Гуманизация отношений младших школьников

47. Культура поведения школьника

48. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Каталка "Мишка".
Высота от пола до сиденья: 23 см. Размер: 29х47х43 см. Каталка выдерживает массу ребенка до 25 кг. Цвет каталки может отличаться от
759 руб
Раздел: Каталки
Глобус Земли "Двойная карта", рельефный, с подсветкой, 420 мм.
Рельефный глобус с физической и политической картой мира станет незаменимым атрибутом обучения не только школьника, но и студента. На
2642 руб
Раздел: Глобусы
Точилка механическая, металлический корпус.
Механическая точилка имеет прозрачный контейнер. Удобная и безопасная точилка оснащена механизмом, позволяющим крепить ее к столу. Нож из
1097 руб
Раздел: Точилки

49. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

50. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

51. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

52. Формирование временных представлений младших школьников

53. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

54. Исследование уровня развития речи младших школьников
55. Особенности умственного развития младших школьников
56. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

57. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

58. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

59. Технологическое образование школьников в свете современных задач

60. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

61. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

62. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

63. Гражданско-нравственное становление школьника как стратегическая задача школы

64. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

Детский стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
655 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", порошкообразное, 2,5 кг.
Средство для мытья посуды в посудомоечных машинах порошкообразное, начинает действовать сразу, устраняя даже самые сильные
718 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 12 цветов, в металлической коробке.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
386 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

66. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

67. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

68. Цели и задачи реабилитации. Психологическая диагностика

69. Предмет, цель, задачи и методологические особенности организационного поведения как прикладной науки

70. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий
71. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников
72. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников

73. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

74. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

75. Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса

76. Воспитание этической культуры у младших школьников

77. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

78. Гендерные представления младших школьников из неполных семей

79. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

80. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

Кулинарный набор "Mayer & Boch", 17 предметов.
Кондитерский мешок с 16-ю насадками идеально подходит для хозяек, увлекающихся кулинарным искусством. С помощью насадок, имеющих различное
377 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Экспресс-скульптор "Эврика", большой.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы
Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики

81. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

82. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

83. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

84. Контроль в обучении младших школьников

85. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

86. Литературное развитие младших школьников
87. Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода
88. Методы и задачи педагогической науки

89. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

90. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

91. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

92. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности

93. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

94. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

95. Особенности внимания младших школьников

96. Особенности памяти младших школьников

Настольная игра "Каркассон".
«Каркассон» — настоящий настольный шедевр с простыми правилами и глубоким игровым процессом. Ход за ходом участники партии создают
990 руб
Раздел: Классические игры
Настольная игра "Свинтус. Правила Этикета" (новая версия).
Об игре Перед вами расширенная версия карточного бестселлера «Свинтус»! Помимо полного набора карт из оригинала, в игру добавлены новые 12
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Мозаика-чемодан со схемами "Мозайкин".
Состав набора: игровое поле, 16 картинок, 48 деталей мозаики. Размер поля: 28x21,5 см. Диаметр фишки: 3 см. Материал: картон, пластик.
399 руб
Раздел: Пластмассовая

97. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

98. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

99. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.