Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Педагогический факультет Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах Черная Ольга Николаевна, студентка 5 курса заочного отделения Формирование орфографических навыков у младших школьников Квалификационная работа Научный руководитель- канд.фил.наук, доцент Тутаришева М.К. Майкоп 2001 Адыгейский государственный университет Педагогический факультет Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах Черная Ольга Николаевна, студентка 5 курса заочного отделения Формирование орфографических навыков у младших школьников Квалификационная работа Научный руководитель- канд.фил.наук, доцент Тутаришева М.К. Рецензент- канд.пед.наук, доцент Тлюстен Л.Ш. Зав.кафедрой Профессор Шхапацева Мина Хаджибиевна Майкоп 2001 Содержание Введение 5-7 Глава I Лингвистические основы обучения орфографии в школе 1. Понятие об орфографии и её разделы 8-9 2. Основные принципы русской орфографии 9-17 3. Дифференцирующие написания. Слитные, полуслитные и раздельные написания слов. 17-19 4. Прописные буквы, перенос слов, графические сокращения. 19-23 Глава II Психолого-педагогические основы формирования орфографического навыка у младших школьников. 2.1. Психолого-педагогическая характеристика орфографического навыка 24-30 2.2. Сущность орфографического правила. Орфограмма 31-34 2.3. Психологические особенности процесса письма у младших школьников 35-37 Глава III Методика работы над формированием орфографических навыков у младших школьников 3.1. Условия формирования орфографических навыков у младших школьников 38-42 3.2. Типы орфографических ошибок и причины их возникновения у младших школьников 42-51 3.3. С чего начинать орфографическую работу? 51-59 3.4. Основные методы, приёмы и виды упражнений, используемые для формирования орфографических навыков у младших школьников 59-97 3.5. Использование перфокарт и карточек с выборочным ответом при повторении орфографии 97-102 Заключение 103-104 Библиография 105-108 Приложение Введение Проблема обучения детей грамоте всегда стояла чрезвычайно остро не только в педагогике, но и в социальной жизни, так как грамотность народа – это его оружие в борьбе за культуру. Поэтому достижение высокого качества орфографических навыков по-прежнему остается одной из наиболее сложных задач начального обучения. Говоря о задачах преподавания русского языка в школе нужно подразумевать овладение нормами литературного языка. Как известно, характерной чертой любого литературного языка, в отличие от других разновидностей общенародного языка, является наличие определенных норм. А что такое литературный язык? Что такое норма? Литературный язык – это высшая, образцовая, обработанная и нормированная форма общенародного языка. Общенародный язык – это необработанный, сырой язык, частью которого являются и литературный язык, и диалекты, и жаргонизмы, и профессионализмы, и индивидуальная речь каждого. Выразительные возможности русского литературного языка как одного из могущественных языков мира почти безграничны: его грамматическая система сложна и многогранна, его лексический и фразеологический состав неисчерпаем, его жанрово-стилистические разновидности многочисленны тонко разработаны, многие орфографические и пунктуационные правила его трудны и сложны для усвоения.

Норма – это вырабатываемые в языке при участии образцовой литературы единые и обязательные для всех «правила» произношения и правописания слов, образования их форм и построения предложений . Соблюдение норм ведёт к точности и ясности, способствует лучшему восприятию содержания речи. Различают произносительные, лексические, грамматические, орфографические и другие нормы. Орфографические нормы представляют специфику письменной формы литературного языка. Формирование орфографической грамотности у учащихся является одной из главных задач обучения русскому языку в школе. Важность этой задачи обусловлена тем, что: 1) орфографическая грамотность выступает составной частью общей языковой культуры человека, она обеспечивает точность выражения мысли и взаимопонимания при письменном общении; 2) письменная форма литературного языка отличается от устной большей сложностью в своей структуре . Общепризнанным является то, что хорошо развитые речевые навыки, точная и грамотная устная речь в различных ситуациях общения, грамотное письмо воспринимают как признак воспитанности и образованности личности и в значительной мере определяют общественную и профессиональную активность человека. Считается, культура речи «одежда мысли, по которой сразу определяют уровень образованности человека» . Действительно, теоретический материал курса русского языка представляет для школьников некоторые трудности, так как представлен в большем объеме, который необходимо не только усвоить, но и применять на практике. Объем этот определен официальной программой и составленными на её основе школьными учебниками русского языка. В пределах этого объема учащиеся должны научиться выделять орфограммы, находить их опознавательные признаки и в соответствии с этим применять то или иное орфографическое правило. Но выучить формулировку правила и освоить правописание с помощью правила не одно и то же. Как известно, есть учащиеся, которые, зная правило, не могут применять его на практике. Поэтому и ученые и учителя ищут новые, более эффективные подходы в организации процесса работы над формированием орфографических навыков . Итак, проблема орфографической грамотности учащихся остается одной из центральных проблем обучения русскому языку. Особо важное значение имеет выработка орфографических навыков, основанных на сознательном использовании грамматических знаний, применение орфографических правил, предполагающих активную мыслительную деятельность учащихся. С учётом вышеуказанного, в квалификационной работе ставилась цель: выявить наиболее эффективные формы, приёмы, методы по выработке и формированию орфографических навыков у младших школьников и проверить их на практике. Для достижения поставленной цели нужно было решить следующие задачи: 1) изучить лингвистическую, психолого-педагогическую и научно- методическую литературу по данной проблеме; 2) выявить наиболее эффективные приёмы работы по выработке орфографических навыков у младших школьников. В процессе работы над исследованием были использованы следующие методы и приемы: 1) метод наблюдения и описание его результатов; 2) анализ учебников и письменных работ учащихся; 3) изучение и обобщение опыта передовых учителей, работающих успешно по данной проблеме; 4) проведение экспериментов и анализ его результатов.

Эксперименты были проведены в средней школе №13 пос. Ясенская Переправа и обобщен опыт учителей данной школы. Глава I Лингвистические основы обучения орфографии в школе 1.1 Понятие об орфографии и её разделы «Современное письмо состоит из трёх частей, построенных одна на другой: алфавита, графики и орфографии»; в начальных классах необходимо обучать детей письму во всех элементах, в их взаимосвязи. И методика правописания не должна отгораживаться от букварной работы, от обучения графике, от формирования у школьников графических умений и навыков. Выбор написания из числа вариантов, допускаемых графикой, - это уже область орфографии, правила, которые обеспечивают единообразие написания родственных слов, единообразие обозначения грамматических форм, единообразие обозначения собственных имён, в отличие от нарицательных и пр. Все написания , которые устанавливаются правилами – указаниями и запрещениями в системе орфографии, имеют обоснование, чаще всего связанное с морфемным составом слова, с его грамматической принадлежностью и формой. Орфография – это 1) исторически сложившаяся система единообразных написаний, которую принимает и которой пользуется общество; 2) правила, обеспечивающие единообразие написаний в тех случаях, где возможны разные написания; 3) соблюдение принятых написаний, частных и подчиняющихся определенным правилам; 4) часть науки о языке (в его письменной форме), изучающая написание и устанавливающая их единообразие. В основу изучения орфографии и формирования орфографических навыков в школе положена работа над орфограммами. Школьники должны понять и усвоить сущность разных типов орфограмм, научиться находить их опознавательные признаки и в соответствии с этим применять то или иное орфографическое правило. В начальных классах необходимо обучать детей письму во всех его элементах, в их взаимосвязи. И методики правописания не должна отгораживаться от букварной работы, от обучения графике, от формирования у школьников графических умений и навыков. Правила орфографии определяют выбор написаний в следующих пяти областях письма, в соответствии с которыми различаются пять разделов орфографии: 1) при обозначении звуков буквами в словах: правила правописания безударных гласных в корнях слов, в приставках и других морфемах; звонких и глухих согласных в слабых позициях, в корнях слов и других морфемах; двойных согласных на стыке морфем и тому подобное; 2) при выборе слитного или раздельного написания слов, а также так называемого полуслитного (дефисного) написания; 3) при употреблении прописных и строчных букв в начале предложения и в именах собственных; 4) при переносе слов, их частей с одной строки на другую; 5) при аббревиатуре, то есть неграфическом сокращении слов . Природу русской орфографии обычно определяют с лингвистических позиций – с точки зрения фонологии, морфемики и прочее. Разные орфографические явления, типы орфограмм при этом подводятся под морфологический, фонетический, традиционный и иные принципы, что помогает в выборе методов и приёмов обучения не орфографии вообще, а каждому конкретному типу орфограмм.

Стеснительные девочки-подростки ничего не предпринимают, а молча страдают. Такая влюбленность остается безответной и незамеченной возлюбленным. Но это ещё полбеды. Девичьи слезы – явление преходящее. Проблема в том, что в этом случае не происходит реализации платонического либидо, а это необходимое условие для его перехода в следующую стадию. У таких девочек формирование либидо может затормозиться (задержка психосексуального развития). А из этого потом проистекает множество проблем, в том числе, снижение полового влечения и как следствие – отсутствие интереса к сексу, невозможность достичь оргазма (аноргазмия), извращение полового влечения и многое другое. Платоническая влюбленность дочери родителям может показаться необъяснимой («Да что ты в нем такого нашла?!»), чрезмерной («Не из-за чего так страдать!») или даже тревожащей («Это до добра не доведет»). Родителей пугают эмоциональные проявления влюбленности и бурные всплески экзальтации. По пустяковому поводу (как полагают родители) девочка то прыгает в неописуемой радости, то впадает в отчаяние, плачет, не спит, не есть и чахнет на глазах

1. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

2. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

3. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях

4. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

5. Техника безопасности на уроке химии

6. Методические особенности изучения темы "Железо" на уроках химии в средней школе
7. Применение схем-конспектов на уроках химии
8. Реализация вариативного подхода при изучении темы "Соли аммония" на уроках химии

9. Формирование просодического компонента речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

10. Товарный знак, его значимость и функции

11. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

12. Формирование понятия "фермент" в курсе биологии и связь с школьным курсом химии

13. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

14. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

15. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

16. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

Алфавитная книга записи обучающегося.
Книга записи обучающихся является основой первичного учета и ведется в каждом общеобразовательной учреждении. Книга имеет алфавитную
371 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Кукла "Берта", 32 см.
Кукла Берта одета в длинное белое платье, украшенное кружевом. На ее ножках - красивые туфельки. Светлые длинные волосы берты собраны в
305 руб
Раздел: Классические куклы
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (серо-голубой).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства

17. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

18. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

19. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

20. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

21. Активизация познавательного интереса на уроках биологии

22. Формирование личности в младшем школьном возрасте
23. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
24. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

25. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

26. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

27. Межпредметные связи в курсе школьного предмета химии на предмете углерода и его соединений

28. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

29. Экзамен по химии за 11 класс

30. Экзамен по химии за 9 класс

31. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

32. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики
Развивающая настольная игра "Хронолёт", новая версия.
Выполняя разные интересные и забавные дела, игроки будут перемещаться по игровому полю-циферблату. Задача игроков — выполнить как можно
1024 руб
Раздел: Классические игры
Качели подвесные детские.
Изготовлены из полипропилена. Для детей старше 3 лет, весом до 25 кг. Перед использованием необходимо убедиться в надежном закреплении
452 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

33. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

34. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

35. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

36. Стимулирование самостоятельной деятельности в формировании стержневых интересов у старшеклассников с широкими интересами

37. Формирование орфографических навыков в 4 классе (правописание слов с непроверяемыми гласными в корне)

38. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах
39. Школьное сообщество как основа формирования активной жизненной позиции учащихся
40. Развитие и формирование среднего класса

41. Проблемы развития и формирования среднего класса в России

42. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности

43. Формирование понятия культура на уроке японского языка

44. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

45. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

46. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

47. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"

48. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

Горка для ванной "Веселое купание".
"Веселое купание" - это удивительная водная горка, в виде спирали, по которой съезжают фигурки зверей на спасательных кругах и
569 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Бумага самоклеящаяся, А4, 25 листов, глянец, 85 г/м2.
Глянцевая самоклеящаяся фотобумага с перманентным клеевым слоем. Для печати на всех струйных принтерах систем Epson, HP, Canon, Lexmark и
385 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Брелок с кольцом "Lord of the Rings" Ring.
Брелок с тем самым Кольцом из известного произведения жанра фэнтези романа-эпопеи "Властелин Колец" английского писателя Дж. Р.
1590 руб
Раздел: Металлические брелоки

49. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

50. Изучение исторических персоналий на уроках истории в 8 классе (на примере личностей Наполеона Бонапарта, Александра I и Кутузова)

51. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

52. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

53. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

54. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах
55. Конспект урока алгебры в 7 "А" классе сш № 19 г. Астрахани
56. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса

57. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

58. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов

59. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

60. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

61. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

62. Педагогические основы освоения тезауруса по музыкальным формам на уроках музыки в средних классах

63. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

64. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

Кулинарная форма, круглая, регулируемая, 16-30 см, высота 8,5 см.
Кольцо-трансформер решает проблему выбора размера формы раз и навсегда.Используется для выпечки коржей диаметров от 15 до 30 см.Форма
482 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Сковорода литая с антипригарным покрытием, 26 см.
Сковорода со съемной ручкой и стеклянной крышкой, утолщенное дно. Диаметр: 260 мм. Высота: 60 мм.
1738 руб
Раздел: Сковороды с антипригарным покрытием
Коврик LUBBY для ванны "Африка".
Коврик надежно крепится ко дну ванны присосками, что минимизирует вероятность скольжения. На мягкую рельефную поверхность очень приятно
619 руб
Раздел: Коврики

65. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

66. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся

67. Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников

68. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

69. Роль школьного музея в формировании гражданской и патриотической самореализации на примере деятельности школьного музея МОУ Большеутинская СОШ

70. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа
71. Тематическое планирование уроков немецкого языка в 5 классе
72. Урок информатики как средство формирования ключевых компетенций

73. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике

74. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса

75. Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте

76. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

77. Формирование нового экологического мировоззрения на уроке экологии и биологии

78. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

79. Формирование познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа

80. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

Игровой надувной цилиндр "Gymex".
Игровой надувной цилиндр GYMEX – очень полезная игрушка для физического развития малыша! Состоит он из трёх прозрачных надувных секций,
419 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Набор разделочных досок на подставке (4 штуки ).
Материал: пластик. Количество: 4 штуки. Каждая доска для определенных продуктов.
2090 руб
Раздел: Пластиковые
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 4500 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
786 руб
Раздел: Стиральные порошки

81. Функции семьи в процессе формирования и развития познавательных интересов

82. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах

83. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории

84. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

85. Сравнительное иследование индивидуально-психологических особенностей учащихся школьных классах различного профиля

86. Социально-значимые акции как технологии формирования имиджа предприятия
87. Альтернативная водородная энергетика как элемент школьного раздела химии: "Физико-химические свойства водорода"
88. Ответы на билеты по астрономии. 11 класс. Выпускной экзамен

89. Различия между растительной и животной клеткой (11 класс) (Шпаргалка)

90. Ответы на билеты по биологии за 11 класс

91. Экзаменационные билеты по курсу "Биология" (9 класс сш)

92. Химия наследственности. Нуклеиновые кислоты. ДНК. РНК. Репликация ДНК и передача наследственной информации

93. Ответы на билеты по биологии 11 класс

94. Билеты по Обж за 11 класс

95. Современная политическая карта мира - учебник 10 класса - Максаковский - 30 тестов

96. Балтика(формирование климата, балтийский щит, горные породы)

Музыкальный мобиль Жирафики "Рыбки" (арт. 939489).
Этот музыкальный мобиль станет одной из первых игрушек вашего малыша. Сначала кроха будет фокусировать взгляд на ярких забавных рыбках. Со
1250 руб
Раздел: Мобили
Стиральный порошок Ушастый нянь, 4500 г.
Стиральный порошок "Ушастый нянь" создан специально для новорожденных детей. Активные добавки, которые входят в состав порошка,
533 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Подушка Нордтекс "Магия сна", 50х70 см.
Наполнитель: полиэстер. Ткань чехла: микрофибра. Размер: 50х70 см.
470 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

97. География: 9 класс (Шпаргалка)

98. Экзаменационные билеты по географии для 11 класса

99. Билеты с ответами по географии (9 класс)

100. Основные этапы формирования политической карты мира


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.