|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол |
Карабин, 6x60 мм. 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Ручка "Помада". ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж» Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол Дипломная работа Белово 2006 ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж» Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол Дипломная работа Выполнила: студентка ІІI курса 231 группы Ермакова Т.Г., специальности 050709 «Преподавание в начальных классах» Руководитель: Заец О.В. Белово 2006 ОглавлениеВведение4 Глава 1.Теоретические основы обучения младших школьников игре в баскетбол6 1.1 Проблема обучения игре младших школьников в баскетбол6 1.2 Особенности обучения физкультурным упражнениям в младшем школьном возрасте12 1.3 Методы и формы обучения младших школьников игре в баскетбол16 Глава 2.Педагогические условия обучения младших школьников игре в баскетбол20 2.1 Использование игрового метода как условие обучения игре в баскетбол20 2.2 Взаимодействие педагогов и родителей как условие обучения игре в баскетбол22 2.3 Профессионализм учителя как условие обучения игре в баскетбол25 Глава 3.Экспериментальное исследование создания педагогических условий при обучении младших школьников элементам игры в баскетбол29 Заключение31 Приложение32 Список литературы44 Введение Баскетбол - универсальное средство физического воспитания, которое широко представлено в физическом воспитании, в учреждениях общего и профессионального образования. Велика роль баскетбола в решении задач физического воспитания в широком возрастном диапазоне, таких как формирование осознанной потребности в освоении ценностей здоровья физической культуры и спорта; физкультурное начальное образование, направленное на освоение интеллектуальных, нравственных и эстетических ценностей физической культуры, формирование основ физической и духовной основы культуры личности, повышение ресурсов здоровья, как системы ценностей, активно и долгосрочно реализуемых в здоровом стиле жизни. Применение спортивных игр в физическом воспитании младших школьников играет немаловажную роль в формировании фундамента двигательных навыков и технической подготовленности, так как этот возраст наиболее благоприятен для развития скоростных и координационных способностей. На уроках физической культуры обучение элементам игры в основном осуществляется через проведение подвижных игр с элементами баскетбола. Поэтому следует уделять большее внимание методике обучения элементам игры в баскетбол. Это и является актуальностью нашей работы. Тема нашей работы «Педагогические условия обучения игре в баскетбол» Объект: обучение младших школьников элементам игры в баскетбол. Предмет: педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол. Цель исследования: изучить создание педагогических условий для обучения младших школьников элементам игры в баскетбол. Задачи: проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросу обучения младших школьников элементам игры в баскетбол. определить эффективность создания педагогических условий при обучении игре в баскетбол. выявить влияние педагогических условий на обучение младших школьников элементам игры в баскетбол.
разработать комплект упражнений обучения игре в баскетбол. Гипотеза: качество овладения элементами игры в баскетбол у младших школьников будет высоким, если учитель: использует различные приемы при обучении игре в баскетбол; 2. осуществляет организацию внеурочной деятельности; организует работу по взаимодействию с родителями. Метод игровой с использованием различных методик. Глава 1.Теоретические основы обучения младших школьников игре в баскетбол 1.1 Проблема обучения игре младших школьников в баскетбол Издавна образование и воспитание рассматривались в рамках теории физического воспитания как точки соприкосновения между педагогикой и игрой. Педагогика связывает игру с процессом воспитания, образования, обучения, развития личности. Игры, включенные в образовательный процесс, оправданы не только с педагогической точки зрения, но и биологической, они образуют прочный фундамент физического воспитания. В состав основных средств физического воспитания входят подвижные игры, включающие баскетбол. Начинают обучать игре в баскетбол уже с начальных классов, от простого к сложному. Обучение младших школьников имеет свои особенности. Своеобразие младшего школьного возраста в том, что организм первоначально обладает относительно низкой сопротивляемостью к неблагоприятным воздействиям внешней среды и вместе с тем быстро увеличивает свои адаптационные и функциональные возможности. Известно, что в период столь бурного естественного физического развития, очень важно целенаправленно воздействовать на него, чтобы придать оптимальное направление. От того, насколько рационально в этот период проводится физическое воспитание, в большей мере зависит весь последующий ход физического совершенствования. В процессе физического воспитания младших школьников необходимо предотвратить возможные деформации позвоночника и других звеньев опорно-двигательного аппарата, обеспечив формирование правильной осанки. Индивидуальные и общие особенности физического развития младших школьников (опережающий прирост веса тела по сравнению с силой мышечных групп нижних конечностей, неравномерность развития силы сгибателей и разгибателей) обязывают постоянно уделять внимание обеспечению гармоничного укрепления мускулатуры, в том числе предусматривать параллельное воздействие на симметричные группы мышц тела, «подтягивая» отстающие в развитии мышцы. Регулярная двигательная деятельность особенно активно стимулирует обмен веществ, улучшает обменные процессы и тем самым содействует структурно-функциональному совершенствованию организма. Суть физического воспитания состоит в том, чтобы с помощью средств физического воспитания придать естественному процессу становление форм и функций растущего организма оптимальный характер, обеспечить, возможно, гармоничное в этот период физическое развитие, содействовать нормальному функционированию организма, укрепить здоровье. Важное место в системе физического воспитания детей младшего школьного возраста занимает действие с мячом. Упражнения в бросании, катание мячей способствует развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений.
В играх с мячом развиваются: быстрота, прыгучесть, сила, так как ребенку часто приходится в игровой ситуации передавать мяч своему партнеру или бросать его в цель, расположенную на значительном расстоянии. Действия с мячом способствуют развитию умения схватить, удержать, бросить предмет, а также рассчитать направление броска, согласовать с ним силу, воспитывают выразительность движений, хорошую пространственную ориентировку. В действиях с мячом совершенствуются навыки большинства основных движений. При передвижении по площадке ребенок упражняется в беге с ускорением, с изменением направления, в беге в сочетании с ходьбой, с прыжками, в беге с остановкой, в беге с приставным шагом (вперед, спиной вперед, в стороны) и т.п. школьник выполняет эти движения в постоянно изменяющейся обстановке. Это способствует формированию умения детей самостоятельно применять движения в зависимости от условия игры: ребенок должен самостоятельно подобрать соответствующий способ движения, найти удобное место для его осуществления. Упражнения с мячом при соответствующей организации их проведения и обучения благоприятно влияют на физическое развитие и работоспособность ребенка. Создают условия для включения в работу левой руки, что важно для полноценного развития ребенка семилетнего возраста. Развиваются не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев и кисти. Они укрепляют мышцы, удерживают позвоночник, и способствуют выработке хорошей осанки. Способствуют совершенствованию двигательной реакции детей, точности воспроизведения движений во времени и пространстве. Огромное влияние на развитие детей младшего школьного возраста оказывают движения, физические упражнения, игра в баскетбол. Недостаток движения, ограничение двигательной активности (так называемая гипокинезия) отрицательно сказывается на формировании организма. Деятельность различных систем организма находится в прямой зависимости от активности скелетных мышц, особенно в детском возрасте. Двигательная активность стимулирует обмен веществ и энергии, совершенствование всех функций и систем организма и повышает его работоспособность, что достигается при игре в баскетбол. Велика роль двигательной активности в подготовке к труду. Осваивая новые движения, человек обучается управлять работой мышц, сложными движениями, необходимыми в трудовой и спортивной деятельности. Двигательная активность способствует усвоению информации, которая поступает из внешней среды, через сенсорные системы. Эта информация имеет значение не только для повышения физической и умственной работоспособности, но и для становления человека как личности. В спортивном зале должна держаться определенная температура и влажность. Величина кожной поверхности по отношению к весу у ребенка больше, чем взрослого. Ограниченная возможность потоотделения и несовершенство сосудистых реакций затрудняет терморегуляцию у детей. Вот почему даже незначительное переохлаждение или перегрев, могут привести к нарушению здоровья. Дети плохо переносят пребывание в помещении с повышенной температурой и влажностью.
Она задается наличием целого ряда предпосылок, в том числе способных обеспечить высокий результат при взаимодействии с благоприятными педагогическими условиями. В младшем школьном возрасте первостепенное значение среди них имеет возрастная чувствительность. Под ней понимается особая отзывчивость на окружающую действительность, проявляющаяся в избирательном внимании ребенка, в своеобразии его воображения, чувств, в специфике умственной деятельности. С течением времени уровень и направленность возрастной чувствительности меняются. Ребенок становится более чутким к одним воздействиям и сторонам действительности и менее чутким к другим. Данное обстоятельство объясняется тем, что внутренние благоприятные условия, необходимые для становления и совершенствования конкретных интеллектуальных качеств индивида, возникают в определенный период развития организма растущего человека и функционируют в течение ограниченного количества времени. Так, детям дошкольного и младшего школьного возраста присуща предрасположенность к изучению языка
1. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях
2. Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы
4. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
5. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения
9. Изучение эмпатии у родителей младших школьников
10. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы
11. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
13. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников
Стул детский "Малыш-1". 
Этикетка самоклеящаяся, А4, 24 этикетки, 70х37 мм, белая, 100 листов. 
Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 70 деталей. 17. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников
19. Межкультурная коммуникация как основа обучению иностранному языку
20. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников
21. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
25. Педагогические условия организации самостоятельной работы учащихся
26. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника
27. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
29. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников
32. Современные виды и формы процесса обучения
Точилка механическая. 
Кружка "Кот", микс. 
Игра с липучками "Мама и малыш". 33. Теоретические основы обучения пожилых людей
34. Урок - основная форма производственного обучения
35. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры
36. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения
37. Формы организации обучения
41. Психологические основы обучения операторов
42. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории
44. Влияние специальных физических упражнений на коррекцию осанки младших школьников
45. Развитие мотивации школьников при изучении химии в условиях перехода к профильному обучению
48. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (коричневый). 
Пеленка Золотой Гусь непромокаемая (трехслойная, на резинке, 120х60 см). 
Пенал школьный "Леопард", цвет желтый. 49. Обучение детей школьного возраста на компьютерах
50. Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов
51. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика
52. Списывание как один из основных видов упражнений при обучении орфографии
53. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)
58. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу
61. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации
62. Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах
63. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению
64. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет
Доска разделочная Regent прямоугольная с ручкой, 30x20x1,2 см. 
Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1). 
Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3. 65. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики
67. Проблемы обучения детей церковному пению
68. Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения
69. Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей
73. Обучение умственно-отсталых детей
74. Организация ранней помощи детям с неврологической патологией в условиях коррекционного центра
75. Анализ программного обеспеченния обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей
76. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития
77. Влияние физических упражнений на организм детей с ограниченным зрением
78. Адаптация детей и подростков к физическим нагрузкам в условиях Севера
79. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков
80. Изучение микробных сообществ при повышенном увлажнении в условиях модельного эксперимента
Мелки для доски, 12 цветов. 
Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 160 г/м2, 250 листов. 
Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см. 82. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка
83. Изучение физических принципов работы аппаратуры в курсе "Технические средства обучения"
84. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей
85. Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока
89. Изучение различных гибридов кукурузы в условиях ООО "Автобан-Агро" Северского района
94. Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся
95. Воспитание и обучение детей в ДОУ
Сиденье в ванну раздвижное (дерево). 
Контейнер для аптечки "Домашний доктор", 10 л. 
Кроватка для кукол, деревянная. 97. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении
98. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
99. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности
100. Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости
