Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада В течение года дети с ФФНР старшей группы осваивают 2 программы: общеобразовательную и коррекционную. Важно при этом правильное распределение обязанностей логопеда и воспитателя в организации обучения и воспитания детей. Программа коррекционного обучения детей с ФФНР в старшей группе детского сада (авторы - Т. Б. Филичева, Г. В, Чиркина, 1993) Программа рассчитана на один учебный год, включает в себя 3 периода. Первый период обучения (сентябрь - середина ноября). Фронтальные логопедические занятия по произношению - 2 раза в неделю. Фронтальные занятия воспитателя по развитию речи - 1 раз в неделю. Индивидуальные и подгрупповые занятия логопеда - ежедневно (в течение всех периодов обучения). Работа воспитателя по заданию логопеда - ежедневно (в течение всех периодов обучения). На индивидуальных и подгрупповых занятиях логопед в первом периоде занимается: 1. отработкой правильной артикуляции, закреплением и автоматизацией навыков правильного произношения имеющихся в речи детей звуков : ; доступных согласных: , , д , д` , . В речевом потоке детей с ФФНР эти звуки произносятся смазанно из-за нечеткой артикуляции. Дети учатся восприятию на слух сохранных звуков и таким образом создается база для появления в речи отсутствующих звуков; 2. постановкой отсутствующих у ребенка звуков (при возможности - одновременная постановка нескольких звуков, относящихся к разным фонетическим группам, что быстрее подготовит детей к фронтальным занятиям); 3. выработкой подвижности органов артикуляционного аппарата, используя зрительный, слуховой, кинестетический анализаторы; 4. различением звуков на слух; 5. дифференциацией поставленных или сохранных звуков в произношении. На фронтальных логопедических занятиях: 1. изучаются гласные звуки: ; согласные звуки: . Последовательная отработка звуков обеспечивает поэтапность работы над фонемами и переход от более легких к более сложным по артикуляции звукам; 2. одновременно проводится работа по формированию фонематического восприятия. Дети утрированно произносят названные выше звуки, угадывают их по беззвучной артикуляции, воспринимают на слух и определяют в ряду других звуков, удерживают в памяти звуковой ряд из 3-4 гласных звуков. Отработка четкой артикуляции простых согласных звуков сочетается с формированием умения слышать, выделять слоги с изучаемыми звуками среди других слогов, определять наличие звука в слове (начальная позиция звука, конечная позиция звука). Ведется работа по запоминанию слоговых рядов и по выделению ударного слога. Дети учатся отстукивать ритм, угадывать количество слогов. После сформированного умения выделять в слогах гласные и согласные звуки можно переходить к анализу и синтезу обратных слогов. Дети учатся образовывать слоги, преобразовывать их, изменяя один звук (). Второй период обучения (вторая половина ноября - первая половина февраля). Фронтальные логопедические занятия - 3 раза в неделю. Фронтальные занятия воспитателя по развитию речи - 1 раз в неделю. На индивидуальных занятиях ведется постановка отсутствующих звуков и их автоматизация.

На фронтальных логопедических занятиях акцентируется внимание: 1. на дифференциации на слух и в произношении звуков по твердости - мягкости, глухости - звонкости; на занятиях закрепляются и дифференцируются следующие звуки: --; 2. на грамматических категориях: рода, числа, падежа и времени; 3. на синтаксической работе по составлению предложений, их распространению; 4. на развитии связной монологической речи: составлении короткого рассказа с опорой на наглядность; 5. на закреплении навыков звукового анализа и синтеза: определении позиции звука в слове (в начале, середине, конце); определении ударного гласного в положении после согласного; анализе прямых и открытых слогов, их преобразовании; 6. на усвоении терминов и понятий слог, слово, предложение, звук, согласные, гласные, глухие и звонкие, мягкие и твердые звуки. - Третий период обучения (февраль- май). Индивидуальная и подгрупповая логопедическая работа проводится с детьми, у которых есть трудности в дифференциации звуков, усвоении анализа и синтеза, автоматизации поставленных звуков. Фронтальные логопедические занятия проводятся 3 раза в неделю. Фронтальные занятия воспитателя по развитию речи - 2 раза в неделю. Главное в этом периоде: 1. закрепить навык употребления поставленных звуков в самостоятельной речи детей; 2. изучить и дифференцировать следующие звуки: , ; 3. закрепить лексико-грамматические конструкции, конструкции сложносочиненного и сложноподчиненного предложений в самостоятельной связной речи детей в процессе рассказывания. Дети к концу третьего периода: 1. на базе полностью сформированного произношения и фонематического слуха самостоятельно проводят анализ и синтез односложных слов (лук, шум), слогов и слов со стечением согласных (, стол, стул). В качестве зрительной опоры используются схемы, где длинной полоской обозначено слово, короткой - слоги, гласные звуки выделяются красными кружочками, согласные - синими; 2. свободно пользуются лексико-грамматическими конструкциями - простыми и сложными предложениями. Дети, заканчивая обучение по коррекционной программе группы ФФНР, переходя в обычную подготовительную группу, полностью готовы к обучению грамоте. Воспитатель в течение всего времени обучения детей с ФФНР занимается по рекомендациям логопеда совершенствованием артикуляционной, тонкой и общей моторики; закреплением произношения поставленных логопедом звуков; обогащением, уточнением и активизацией отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы; закреплением употребления формирующихся грамматических категорий; формированием связной речи; закреплением формирующихся навыков звукослогового анализа и синтеза; развитием фонематического восприятия; развитием внимания, памяти, логического мышления. Обучение и воспитание детей с ФФНР в подготовительной группе детского сада Программа обучения и воспитания детей с ФФНР в подготовительной группе (автор - Г. А. Каше, 1985) Курс коррекционного обучения рассчитан на 10 месяцев (сентябрь - июнь). При разработке коррекционного обучения учитывались несколько задач: коррекция речевого дефекта, подготовка к овладению грамотой, усвоение грамоты, предусмотренное программой I класса массовой школы.

Программа рассчитана на детей 7-го года жизни. В процессе работы по формированию звукопроизношения на том же материале планируются упражнения по развитию анализа и синтеза звукового состава слова. Следует иметь в виду, что несформированность фонематических представлений у детей с ФФНР приводит к тому, что готовность их к звуковому анализу речи слабее, чем у нормально говорящих, кроме того, есть отставание в лексико-грамматическом развитии. Последовательность усвоения детьми звуков речи в этой программе разработана с учетом формирования звуков речи при нормальном речевом развитии. Закрепление произношения осуществляется: 1. закрепление артикуляционного уклада поставленного звука в слогах, в словах и предложениях; 2. сравнение на слух поставленного звука с другими звуками речи. По мере закрепления произношения вводятся упражнения, включающие 2-3 задания и, следовательно, требующие распределения внимания ребенка. Затем вводятся упражнения, связанные с развитием словаря и грамматически правильной речи. На последнем этапе обучения включаются специальные упражнения, направленные на развитие выразительности речи. Особенности системы обучения грамоте детей с ФФНР (по Г. А. Каше) Обучение грамоте в группе для детей с ФФНР протекает в условиях, отличающихся от условий массовой школы. Отметим их. 1. Обучение грамоте проводится на материале звуков, правильно произносимых детьми. 2. Определяется соответствие между изучаемыми звуками и формами фонемного анализа. 3. Выделяется длительный период подготовки детей к обучению грамоте, содержание которого специфично. 4. Проводится тщательная отработка усваиваемого детьми материала на каждом этапе обучения. С учетом особенностей развития речи детей данной категории процесс овладения чтением и письмом не только растянут во времени, но и предполагает иное расположение материала и использование особых методических приемов. Первый период- подготовительный (длится 8 недель). , Его цель - воспитать готовность к анализу слов простой слоговой структуры типа СГС; СГСГ (С - согласный, Г - гласный). Основной единицей обучения в этот период является звук, выделенный из состава слова. Упражнения в звуковом анализе и синтезе проводятся на звуках, имеющихся у ребенка. Разработана последовательность овладения детьми разными формами звукового анализа: 1. умение выделять начальный гласный звук из состава слов; 2. анализ ряда состоящего из 2- 3 гласных звуков; 3. анализ и синтез обратного слога типа ГС; 4. выделение гласного из положения после согласного; 5. умение выделять последний звук (из слов типа СГС) и первый согласный из слов; 6. упражнения в анализе и синтезе прямых слогов типа СГ; 7. использование фишек для моделировании схем по звуковому анализу и синтезу (красный цвет - гласный звук; черный - твердый согласный; синий - мягкий согласный) после овладения четким произношением звуков и умением определять слоги в слове; 8. использование разрезной азбуки; 9. чтение обратных слогов; 10. воспитание навыка чтения прямых слогов. К концу этого периода дети оказываются подготовленными к анализу и чтению слов типа СГСГ.

Последовательность (действие) Третьим этапом является освоение некой динамики изменения положения предмета в пространстве. Становится понятно, что предметы как-то двигаются в пространстве. Это и осваивается мышлением. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ знаковое слово периода, длящегося с 6 до 9 лет. Ребёнок играет в песочнице: двигает игрушечным самосвалом по туннелям и мостам, предварительно созданным им в песке. Движение автомобиля в этом кайф. Играет в индейцев: «охотится» в зарослях с копьём. Играет с куклой в дочки-матери. Куклу пеленают, выводят на прогулку, кормят и т.Pд. Ребёнку для такой игры не нужны соучастники. Наоборот, они могут помешать выполнять осваиваемую последовательность. Поэтому смотреть на его действа допускается, а иногда и приветствуется (здесь проявляется уже оформление мотивационной структуры, в частности, мотива самоутверждения), но вмешиваться нет. Однажды дети старшей группы детского сада играли в пожарников. Одни стояли и держали в руках палки, изображающие пожарные шланги, «тушили огонь». Другой геройски полез спасать куклу

1. Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

2. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

3. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

4. Особенности познавательного развития детей раннего возраста

5. План горных работ для улучшения проветривания выработок II блока шахты "Северная"

6. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста
7. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности
8. Геоинформационное обеспечение электронных планов горных работ

9. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми

10. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

11. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

12. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

13. Исследование особенностей базисных компонентов личности у детей с задержкой психического развития

14. Коррекционная работа, направленная на исследование влияния самооценки старших подростков в учебной деятельности

15. Особенности познавательных психических процессов у людей с формами зависимости

16. Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

Конструктор металлический для уроков труда №3 в деревянной упаковке.
Из трех конструкторов, входящих в серию, этот содержит наибольшее количество деталей, следовательно возможностей собрать что-то
578 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099.
Логозавры - это увлекательная игра-головоломка на развитие логического мышления, математических навыков, внимательности,
337 руб
Раздел: Игры в дорогу
Конструктор "Mechanical Kangaroo".
Конструктор для сборки действующей модели «Механический Кенгуру». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

17. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

18. Особенности познавательного туризма полуострова Камчатка

19. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

20. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

21. Социально-психологические особенности больших и малых групп

22. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей
23. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье
24. Индивидуальные занятия для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

25. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

26. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

27. Использование загадок в процессе развития речи детей

28. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

29. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

30. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

31. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

32. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

Пепельница S.Quire круглая, сталь, покрытие черная краска, 90 мм.
Металлическая круглая пепельница S.QUIRE станет хорошим подарком курящим людям. Глубокий контейнер для пепла снабжен съемной крышкой,
317 руб
Раздел: Пепельницы
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1866 руб
Раздел: Буквы на магнитах

33. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

34. Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности

35. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

36. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

37. Система игр по развитию речи детей младшей группы

38. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста
39. Особенности отношения к сверстникам у лиц юношеского возраста
40. Психологические особенности ценностных ориентаций девочек и мальчиков подросткового возраста

41. Характеристика нарушений двигательных функций, нарушений психики и речевых нарушений у детей с детским церебральным параличем (ДЦП)

42. Психологические особенности внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом возрасте

43. Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с особенностями психофизического развития

44. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

45. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

46. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе

47. Оптимизация плана работ по отладке программных продуктов

48. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

Коляска-трость Еду-Еду (цвет: серый/фиолетовый, арт. E-103).
Коляска-трость E-103 - простая, стильная и легкая коляска. Особенности: - Стильный и яркий дизайн; - Надёжная стальная рама; - Плавающие
1637 руб
Раздел: Коляски-трость
Ложечки "Pigeon" для первого прикорма.
Набор ложечек (2 штуки) для первого прикорма. Мягкий материал, не травмирующий ротик малыша. С безопасным ограничителем в основании
386 руб
Раздел: Ложки, вилки
Логическая игра "Динозавры.Таинственные острова", арт. SG 282 RU.
Исследуй Юрский период и его динозавров! Это увлекательная форма комбинационной игры, которая бросает Вам вызов. Держите плотоядных
1117 руб
Раздел: Игры логические

49. Особенности воспитательной работы в спецшколе-интернате

50. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

51. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

52. Особенности работы с учебником на уроках «Окружающий мир» по УМК Н.Ф. Виноградовой

53. Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе

54. Детали машин (Расчётно-пояснительная записка к курсовой работе)
55. Работа классного руководителя по развитию одаренности детей
56. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

57. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

58. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне

59. Художественные особенности романа "Отцы и дети"

60. Особенности лекарственной терапии у детей

61. Особенности системы крови у детей разных возрастных групп

62. Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах

63. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

64. Особенности формирования обычаев делового оборота в договорной работе

Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
494 руб
Раздел: Подставки для украшений
Кукла "Принцесса Золушка" с развевающейся юбкой.
Кукла-принцесса Золушка с развевающейся юбкой - невероятно интересная и эффектная игрушка для всех поклонниц знаменитых Disney Princess!
673 руб
Раздел: Золушка
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели

65. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

66. Особенности работы терапевтических групп в традиции ТА

67. Особенности работы практического психолога с одаренными детьми в условиях инновационного образовательного учреждения

68. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием

69. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

70. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
71. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков
72. Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду

73. Особенности формирования производственных и ценовых планов (прогнозов) предприятий российской промышленности в 1993-2001 гг.

74. Психологические особенности следственной работы

75. Видеоадаптеры, классификация, особенности строения и работы

76. Работа детей в совхозах и на полях во время ВОВ

77. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

78. Система психологопедагогической работы по приобщению детей к культуре самоорганизации

79. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

80. Особенности признания, оценки и учета дебиторской задолженности за продукцию, товары, работы, услуги

Домкрат гидравлический, бутылочный, 5 т, высота подъема 180-340 мм.
В линейке представлены модели грузоподъемностью от 2 до 20 тонн. Они предназначены для подъема различных грузов при проведении ремонтных и
977 руб
Раздел: Домкраты, подставки
Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой).
Этот универсальный органайзер для большой семьи был создан с учётом всех особенностей хранения средств для поддержания гигиены полости
1450 руб
Раздел: Подставки, футляры для зубных щеток
Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

81. Особенности заключения брачного договора и соглашения о детях

82. Особенности работы с несовершеннолетними, состоящими на учете за употребление наркотических средств

83. Особенности подключения и неполадки в работе джойстика

84. Особенности работы с Microsoft Access

85. Особенности работы с таблицами Excel

86. Особенности работы с файловым менеджером Free Commander
87. Дескрипторы систем АПЧ. Особенности построения и работы систем АПЧ импульсных приемников.
88. Возрастные особенности питания детей и подростков

89. Выручка от реализации продукции, работ и услуг как основной источник денежных средств предприятий, особенности ее формирования и использования в рыночных условиях хозяйствования (на материалах ТКУП "Столичный")

90. Особенности работы PR-специалиста с государственными и общественно-политическими объединениями

91. Специфические особенности планирования работы цехов и участков

92. Особенности обмена веществ и энергии у детей

93. Особенности психического и речевого развития детей с органическими заболеваниями гортани

94. Особенности физической реабилитации у детей с нарушением зрения

95. Проявления заболеваний желудочно-кишечного тракта в полости рта детей. Особенности оказания стоматологической помощи

96. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов и систем детей 6-16 лет

Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 200 г/м2, 50 листов, односторонняя, глянцевая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность - 200 г/м2. Глянцевая. Односторонняя. Упаковка - 50 листов.
470 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Багетная рама "Regina" (цвет - черный + серебряный), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Благодаря мягкой пористой текстуре воздух проникает к коже.
347 руб
Раздел: 0-5 кг

97. Возрастные особенности водного, минерального и кислотно-основного обмена у детей

98. Анализ особенностей работы кадровой службы

99. Особенности оценки результативности работы сотрудников в условиях кризиса


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.