Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Содержание Введение Глава I. Теоретические основы формирования изобразительных умений и навыков в рисовании у детей младшего дошкольного возраста 1.1 Процесс формирования умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста 1.2 Задачи обучения и принципы построения программы по рисованию у детей младшего дошкольного возраста 1.3 Методы и приемы обучения детей рисованию младшего дошкольного возраста 1.4 Обучение рисованию детей младшего дошкольного возраста Вывод по первой главе Глава II. Планирование занятий по рисованию в младшей группе 2.1 Цели и задачи планирования занятий по рисованию в младшей группе 2.2 Планы занятий Вывод по второй главе Заключение Список литературы Приложение Введение Рисование является важнейшем средством в формировании личности ребенка, эта изобразительная деятельность дарит детей радость познания творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих рисунков рассказать о том, что узнал, увидел, пережил. Изобразительная деятельность ребенка, который он только начинает овладевать, нуждается в квалифицированном руководстве. Но чтобы развить у каждого воспитанника творческие способности, заложенные природой, педагог должен сам разбираться в изобразительной искусстве, в детском творчестве, владеть необходимыми способами художественной деятельности. Педагог должен сам владеть изобразительными навыками и умениями. Изобразительная деятельность дошкольников должна носить эмоциональный творческий характер. И педагог создает для этого все условия: он, прежде всего, обеспечивает эмоционально-образное восприятие действительности, формирует эстетические чувства и представления, развивает образное мышления и воображение. Путь становления методики изобразительной деятельности в первые десятилетия советской власти был труден и проходим в острой борьбе с идеалистическими теориями. Большое распространение в этот период имела система Фридриха Фребеля, которая основывалась на идеалистическом понимании развития ребенка. Фребель считал, что развитие – это непрерывный процесс раскрытия божественной сущности заложенной от рождения в каждом человеке. Им было предложено большое количество различных изобразительных материалов, но действия детей с этими материалами были строго регламентированы. С конца XIX в детский рисунок привлек к себе внимание ученых разных направлений – психологов, педагогов, этнографов, искусствоведов, историков как у нас в России, так и за рубежом. Детский рисунок рассматривался как объективный материал для изучения психологии детей, для выяснения их общих и индивидуальных особенностей. За рубежом один за другим появляются труды по психологии детства, в которых большое место отводится анализу детского рисунка (Д. Селли, Н. Браушвинг, Р. Лашпрехт и др.). Первым автором, посвятившим свой труд «Дети - художники» (1887 г.) психологическому анализу детских рисунков, был итальянский искусствовед Коррадо Ричи. Изучив большое количество детских рисунков, он дал характеристику своеобразия изобразительного творчества детей. Но в его работе и работах его последователей основным пороком являлась идеалистическое понимание путей развития детского рисунка.

Детские рисунки часто оценивались как произведение искусства, имеющие большую эстетическую ценность, чем работы взрослых. Работа русских авторов было то, что результаты изобразительной деятельности детей рассматривались с педагогических позиций – с точки зрения развития у детей наблюдательности, памяти, внимания, эстетических чувств. Русские ученые Л.Г. Оршинский, А.А. Рыбников, К.М. Ленилов, Ф.И. Шмит и др. В 1910 г. была представлена работа В.М. Бахтерева «Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении» не потерявшая значение до настоящего времени. В.М. Бахтерев рассматривал детское рисование в самый ранних период у детей 3-4 лет. Он правильно указал, что ребенок в первоначальных штрихах и каракулях еще ничего не изображает. Изучая характер штрихов и форм в рисунках малышей, В. М. Бехтерев делает вывод, что ребенок очень рано проявляет стремление к изображению. Рисует он то, что видит в окружающей, поэтому для правильной оценки творчества ребенка необходимо выяснить условия, в которых он находится. В.М. Бехтерев признавал необходимыми обучения детей техники рисования; разумное подражание взрослым, по его мнению, не может мешать ни своеобразно, ни проявлению индивидуальности ребенка. Большой интерес к изучению детского рисунка проявил Ф.И. Шмит, он организовал музей детского творчества в Харькове, а затем кабинет творчеств при всеукраинской Академии наук в Киеве. Цель его исследований – выявление закономерностей детского творчества. Национальный вклад в развитие теории и практики художественного воспитания детей был внесен Надеждой Константиновной Крупской. Сформированные Н.К. Крупской положения о необходимости эстетического развития каждого ребенка и сегодня служат основой для дальнейшего развития теории и практики художественного воспитания детей. Итоги первых шагов изучения детского творчества, которые были проведены в начале 20-х г. уже показали зависимость творческого развития от воспитателя. Однако задачи воспитателя все еще заключалась лишь в том, чтобы способствовать накоплению личного опыта, ребенка, которому придавалась первостепенное значение. По-прежнему ведущая роль педагога в эстетическом воспитании в частности в руководстве рисованием, недооценивалась. Программный материал для первой и второй групп раннего возраста расположен по видам деятельности и дается компактно на весь год; для первой младшей группы расположен по полугодиям; для всех остальных групп - по кварталам. Такое построение материала связано с необходимостью проведения в младших группах длительной работы по закреплению навыков в течении всего года, а расположение материала по кварталам для других групп обеспечивает большую систематичность в построении всего учебного процесса. В связи с вышеизложенным, рассматриваемая проблема формирование в изобразительной деятельности умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста актуальна как в теоретическом, так и в практическом плане. Это определило выбор темы: «Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования». Актуальность темы позволяет решать большой круг доступных детям и привлекательных для них учебно-познавательных задач.

Цель исследования: выявить особенности формирования изобразительных умений и навыков в рисовании у детей младшего дошкольного возраста. Объектом исследования: является процесс формирования использования изобразительных умений и навыков для всесторонне развитой личности детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования. Предмет исследования: определить наиболее эффективные методы и приемы формирования изобразительных умений и навыков в рисовании у детей младшего дошкольного возраста. Гипотеза: Если на занятиях рисования использовать разнообразные методы и приемы обучения, то формирование изобразительной деятельности умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста будет проходить более успешно. Задачи исследования: Изучить теоретические основы и аспекты: а) методика по изобразительной деятельности; б) методическая литература для детей младшего дошкольного возраста. 2) Выявить особенности формирования умений и навыков детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования. 3) Разработать рекомендации по совершенствованию умений и навыков по изобразительной деятельности для воспитателя младшего дошкольного возраста. В работе использовались следующие методы: изучение и анализ психолого-педагогической литературы; наблюдение; анализ, сравнение; беседа. База исследования: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида – детский сад №10 «Петушок» г. Стерлитамака Республики Башкортостан. Глава I. Теоретические основы формирования изобразительных умений и навыков в рисовании у детей младшего дошкольного возраста В детском саду рисование занимает ведущее место в обучении детей изобразительному искусству и включает три вида: рисование отдельных предметов, сюжетное и декоративное. Каждому из них свойственны специфические задачи, которые определяют программный материал и содержание работы. Основная задача обучения рисованию - помочь детям познать окружающую действительность, развить у них наблюдательность, воспитать чувство прекрасного и обучить приемам изображения, одновременно осуществляется основная задача изобразительной деятельности – формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступными для данного возраста изобразительными средствами . 1.1 Процесс формирования умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста Рисование – одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности. Тематика рисунков может быть разнообразной. Ребят рисуют все, это их интересует: отдельные предметы и сцены из окружающей жизни, литературных героев и так далее. Им доступно использование выразительных средств рисунка. Так, цвет применяется для передачи сходства с реальным предметом для выражения отношения рисующего к объекту изображения. Овладевая приемами композиции, дети полнее и богаче начинают отображать свои замыслы в сюжетных работах. Однако осознание и техническое овладение приемами рисования представляют довольно большую сложность для маленького ребенка, поэтому воспитатель должен с большими вниманием подойти к тематике работ.

Участие в больших и малых формах ролевых игр позволяет детям и взрослым на собственном опыте пережить ситуации реализации или нарушения их прав. Эмоциональный опыт, приобретенный в ходе игры, пробуждает интерес к проблеме и побуждает проработать эту проблему более подробно. Эффективность использования игровых технологий опирается на следующие аспекты возрастной психологии. Во-первых, человеку на протяжении всей жизни свойственно обыгрывать различные ситуации; во-вторых, в младшем, дошкольном возрасте игра является основной формой общения с окружающим миром; в-третьих, вырастая и приобретая навыки общения, подростки склонны воспринимать игру как наиболее привлекательную форму взаимного общения. Наиболее привлекательной и для взрослых, и для подростков является ролевая игра, так как именно в ней человек может попробовать себя в различных ролях, продемонстрировать умения и таланты, которые, по его мнению, никто не замечает. Игра принимает для подростков социальную окраску, дети выдумывают тайные общества, клубы, секретные карты, шифры, пароли и особые ритуалы

1. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

2. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

3. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

4. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

5. Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений

6. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку
7. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
8. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

9. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

10. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

11. Анализ финансово-хозяйственной деятельности и перспективы развития АТП №9

12. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

13. Анализ деятельности, выявление проблем и перспектив развития муниципального музейно-выставочного центра г. Зеленогорска

14. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

15. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

16. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

Мозаика.
50 фишек. Размер поля: 24 х 35 см. Размер фишки: 40 х 45 х 14 мм. Материал: полипропилен.
450 руб
Раздел: Пластмассовая
Блюдо для блинов "Спелая смородина", 24,5x28x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 24,5x28x3 см. Материал: фарфор.
619 руб
Раздел: Прочее
Игра логическая "IQ-Колечки".
Сможете ли вы найти недостающее звено? Расставьте все детали головоломки на игровом поле. Будь внимателен! Звеньев деталей 36, а свободных
680 руб
Раздел: Игры логические

17. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

18. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

19. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

20. Развитие графических навыков у детей на занятиях кружка росписи по дереву

21. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

22. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста
23. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
24. Формирование графических навыков у дошкольников

25. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

26. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

27. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

28. Психологические аспекты и условия развития коммуникативных навыков в тренинге

29. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

30. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

31. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

32. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

Одежда для куклы 42 см (теплый комбинезон).
Куклы тоже любят менять наряды! И для них создается стильная и модная одежда, похожая на одежду для настоящих малышей. Этот теплый
362 руб
Раздел: Для кукол от 25 см
Форма для выпечки силиконовая "Медвежонок", 26x23,5x4 см.
Форма для выпечки «Медвежонок» изготовлена из пищевого силикона, экологичного, прочного, и пластичного материала. Изделие можно
433 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Грязевая фреза для минимоек, для пистолета 375 серии.
Грязевая фреза для мойки высокого давления ЗУБР 70404, предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Завихренный поток воды под
497 руб
Раздел: Мойки высокого давления

33. Агрессия в младшем дошкольном возрасте

34. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

35. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

36. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

37. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

38. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
39. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста
40. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

41. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

42. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

43. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

44. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

45. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

46. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития

47. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

48. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские

49. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

50. Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста

51. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

52. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

53. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

54. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста
55. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста
56. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

57. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

58. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

59. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста

60. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

61. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста

62. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

63. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

64. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

Набор для уборки Vileda "Ultramat": швабра со сборной ручкой+ведро с отжимом.
Набор предназначен для влажной уборки всех типов напольных покрытий. Швабра отжимается в специальной воронке на ведре, благодаря чему руки
2210 руб
Раздел: Швабры и наборы
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (giga).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду
1122 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Антипригарный чехол для гладильной доски "Paterra", размер L-XL, 146x55 см.
Эффект двустороннего глажения. Чехол имеет хлопковую основу с особой антипригарной пропиткой из силикона, которая исключает пригорание
891 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски

65. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

66. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

67. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

68. Развитие активного словаря прилагательных средствами дидактических игр у детей с ОНР

69. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

70. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр
71. Развитие словаря детей дошкольного возраста
72. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

73. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

74. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

75. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)

76. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

77. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

78. Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства

79. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

80. Эстетическое воспитание дошкольников на современном этапе

Копилка декоративная "Блюд", 13x11x14 см.
Копилка декоративная. Материал: полистоун. Размер: 13x11x14 см.
334 руб
Раздел: Копилки
Коктейли.
Создание коктейля - сродни созданию музыки! Мало расположить ноты в определенном порядке, нужно, чтобы они ожили и зазвучали. Сочиняя
378 руб
Раздел: Подарочные наборы
Казан Вок "Webber" BE-905/30, 4,4 л.
Объем: 4,4 л. Диаметр: 30 см. Глубина: 10,5 см. Толщина дна: 7 мм. Толщина стенок: 4 мм. Глубокий вок из облегченного чугуна серии «Черный
1407 руб
Раздел: Казаны

81. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

82. Иследование развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного взраста

83. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

84. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

85. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

86. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
87. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста
88. Коррекция психического развития в дошкольном возрасте

89. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

90. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

91. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста

92. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

93. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

94. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР

95. Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста

96. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

Мат для швабры Vileda "Ultra MaX" для швабры.
Насадка изготовлена из микрофибры, крепится на кнопках. • Эффективно и быстро, без чистящих средств удаляет любые загрязнения. • Насадку
889 руб
Раздел: Тканевые, микрофибра
Набор фломастеров Bic Kid "Couleur", 12 цветов.
Цветные фломастеры со средним пишущим узлом и чернилами на водной основе. Вентилируемый колпачок обеспечивает безопасность при
323 руб
Раздел: 7-12 цветов
Дождевик для коляски "Карапуз".
Дождевик выполнен из плотной непромокаемой ПВХ ткани. Универсален - подходит для любой коляски-люльки. Сезон: всесезонный. Расцветка
755 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

97. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

98. Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте

99. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.