Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Идеи свободного воспитания в системе Монтессори

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

СодержаниеВВЕДЕНИЕ 1. Антрополого-педагогическая основа педагогики м. монтессори 2. Свободное воспитание как основополагающая идея антрополого-педагогической системы Монтессори 2.1 История развития системы Монтессори 2.2 Сущность и принципы педагогики Монтессори 3. Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори 3.1 Антропологический принцип 3.1 Принцип условий свободы развития ребенка 3.3 Принцип концентрации внимания 3.4 Принцип специально подготовленной обучающей среды 3.5 Принцип сенситивности 3.6 Принцип ограничения и порядка 3.7 Принцип актуального и ближайшего развития 3.8 Принцип социального воспитания и интеграции 3.9 Особенности использования дидактического материала в системе Монтессори ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ВВЕДЕНИЕМир сегодня объединен заботой о воспитании гражданина всей планеты. В течение XIX – XX веков в мировой практике интенсивно проходят эксперименты в поиске новых путей развития воспитательных систем. Для современной Российской системы образования также характерно постоянное обновление и саморазвитие. Особенно мощный инновационный процесс охватил российскую систему образования в 1980-90-е годы ХХ века. Вместо прежних единообразных школ и детских садов стали появляться гимназии и прогимназии, лицеи, колледжи, центры развития разных профилей и направлений. Все это в большей мере отвечает запросам современных детей и их родителей, дает возможность уйти от заформализованных методов обучения, создать базу для апробации новых педагогических программ и технологий. Достаточно актуальна для таких инноваций идея свободного воспитания. Это направление в воспитании привлекательно тем, что провозглашает человека высшей ценностью общества; предлагает пути и принципы воспитания личности, способной к активной творческой деятельности, саморазвитию и самосовершенствованию; является призывом к защите детства ребенка, человека вообще от разного рода насилия. Одним из наиболее ярких представителей свободного воспитания можно назвать Марию Монтессори, итальянского педагога, философа, врача, которая разработала свою антрополого-педагогическую систему в конце XIX – начале ХХ века. Цель: раскрыть сущность антрополого-педагогической системы Монтессори с точки зрения идеи свободного воспитания. Задачи: 1. Изучение психолого-педагогической литературы по теме &quo ;Свободное воспитание&quo ;; 2. Изучение сущности и принципов Монтессори-педагогики; Объект: Антрополого-педагогическая система Монтессори. Предмет: Реализация идеи свободного воспитания в антрополого-педагогической системе Монтессори. 1. Антрополого-педагогическая основа педагогики м. монтессориСущность идеи свободного воспитания в педагогике (понятие, принципы). Свободное воспитание - направление в педагогической теории и практике, рассматривающее воспитание как помощь природе ребёнка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нём. Свободное воспитание направлено на формирование интересов у воспитуемых и создание условий для свободного выбора условий их удовлетворения. Ведущие принципы свободного воспитания: вера педагога в творческие способности ребёнка, сочетаемая с убеждённостью в том, что любое внешнее (даже самое благотворное) влияние на творческий потенциал ребёнка оказывает тормозящее действие; сосредоточение усилий воспитателя на приобретении ребёнком собственного опыта, на основе которого и происходит полноценное развитие личности; стимулирование активного отношения к жизни, культуре, образовательно-познавательной деятельности и потребности в систематическом самообразовании и самовоспитании; трактовка школы как живого организма, непрерывно развивающегося в соответствии с детской природой; понимание роли педагога как старшего товарища своих воспитанников, организующего образовательно-воспитательную среду для проявления детьми своих творческих возможностей.

Концепция свободного воспитания основана на принципе естественного развития ребенка. Метафорически ребенка можно сравнить с еще нераспустившимся цветком, развивающимся по своим природным законам. Для его полноценного развития и созревания необходимы плодородная почва (благоприятная учебная среда) и защита от негативных внешних воздействий. У растения главное - корень, у ребенка - душа. Учитель должен помочь раскрыться его душе для эмоционального, духовно-нравственного восприятия мира. Ребенку нужны не абстрактные знания, а практические, необходимые для участия в реальной жизни и профессиональном труде. Среди сторонников свободного воспитания - философы, писатели, педагоги, врачи и общественные деятели. Рассмотрим более подробно идеи наиболее ярких представителей этого направления. Свободное воспитание как самостоятельное педагогическое движение оформилось в начале ХХ в., но исторически оно связано с гуманистическими педагогическими традициями эпохи Возрождения. Непосредственным предшественником теории свободного воспитания считается Ж.-Ж. Руссо, идеи которого нашли отражение в педагогических теориях и практике представителей филантропизма и неогуманизма. Приоритет в младшем школьном возрасте Руссо отдавал развитию чувственных способностей. А уже в среднем и старшем школьном возрасте следует развивать его умственные способности. По мнению Руссо, педагог должен не навязывать свою волю ребенку, а создавать условия для его развития, организовывать ту воспитывающую и обучающую среду, в которой ребенок сможет самостоятельно накапливать жизненный опыт, обретать самостоятельность и свободу, реализовывать свою природу. Рубеж XIX-XX в. в. стал временем своеобразной научной революции в педагогике, положившей начало формированию научно-педагогических парадигм, определивших характер образования в развитых странах на протяжении всего столетия. Свобода как самопроизвольная деятельность ребенка. Такая позиция ярко проявляется в концепции М. Монтессори. Для нее свобода - это, с одной стороны, биологическая свобода (свобода роста, развития ребенка), а с другой, - свобода выбора. В первом случае, ребенок рассматривается как существо, растущее душой и телом в силу внутреннего импульса, действующего во вселенной и нуждающегося только в неограниченном просторе для последовательного и надлежащего раскрытия своей силы. С этой точки зрения, свобода есть свобода роста, условием которой является устранение всего, что могло бы так или иначе стеснить или ослабить развивающиеся внутренние силы. &quo ;Первым словом&quo ; в своей педагогической концепции М. Монтессори считает свободу выбора, которая, по ее мнению, ведет &quo ;к достоинству людей&quo ;. Принцип свободы у М. Монтессори сочетается с идеей воспитания дисциплинированности у детей, поскольку свободу она понимает не как бесконечное, порывистое поведение ребенка, не как действие по капризу или минутному влечению, а свободу воспитанную, упорядоченную и ограниченную интересами окружающих. Монтессори полагала, что любая жизнь есть существование свободной активности, следовательно, развивающийся ребенок обладает врожденной потребностью в свободе и самопроизвольности.

Исходя из этого, она видела суть воспитания не в формировании педагогами личности ребенка, а в организации среды, наиболее соответствующей его потребностям. Суть метода, предложенного Монтессори, заключается в том, чтобы &quo ;принудить&quo ; ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию. Свободу при воспитании ребенка в первые годы его жизни она понимала как условия, наиболее благоприятные для развития его личности. Развитие должно быть как физическое, так и духовное. При этом воспитание понимается как активное содействие нормальному развитию жизни в ребенке. У Р. Штейнера, основателя вальдорфской школы, свобода - это самоопределение ребенка на основе развития его живого мышления в постоянном диалоге с природой. Штейнер подлинной свободой ребенка считал его внутреннее переживание и утверждал, что существо самого ребенка покажет путь, по которому будет осуществляться процесс его свободного становления. Штейнер пытается найти в этом процессе место воспитания и воспитателя: &quo ;Подлинное воспитание заключается в том, чтобы избежать вторжений в область личности и предоставить личности самой осуществить то, предпосылки чего были заложены педагогом&quo ;. В соответствии с идеями Штейнера до 7 лет отдается приоритет физическому развитию ребенка, воспитание основано на подражании и примере, создании специальной среды для ребенка: игрушки из природных материалов, самодельные, подвижные, куклы с неявными, неопределенными лицами. С 7 до 14 лет в воспитании детей акцент делается на их способности следовать авторитету. Обращается особое внимание на целенаправленное развитие памяти. Приоритетным является духовное и психическое развитие, причем в последнем особая роль отводится воспитанию эстетического вкуса и пробуждению художественного чувства. По поводу интеллекта Штейнер писал: &quo ;Мыслить зрело в состоянии лишь тот, кто усвоил себе уважительное отношение к мыслям других людей&quo ;. Разум, по его мнению, имеет смысл специально развивать лишь после наступления половой зрелости. Результатом развития идеи свободного воспитания в России явились педагогические теории свободного воспитания, которые включили в себя определенные знания о сущности процесса взаимодействия взрослого и ребенка, имеющего своей целью развитие творческого потенциала личности. Свобода как действие и самостоятельное творчество. Основы такого понимания были заложены Л.Н. Толстым. Он выступает за признание прав ребенка и невмешательство воспитателя в развитие убеждений и характера детей. Основной акцент делается на естественно складывающуюся атмосферу сотрудничества между учителем и учеником, которое полностью исключает принуждение. Толстой считал недопустимым навязывание педагогом своей воли детям. Толстой считал, что в школе не должно быть запланированных заранее, заданных программ, учебных планов, методов, средств и т.д., без учета интересов и желаний детей, их родителей и наличия соответствующих педагогов, любящих и хорошо знающих свой предмет. Однако в 1890-е гг. Толстой отказался от своих педагогических воззрений и пришёл к выводу, что свободное воспитание является &quo ;прихотью и развратом детей&quo ;, противопоставив ему религиозное воспитание.

Он определял опыт и теоретическое знание как совокупность субъективных ощущений и переживаний. Позитивисты в педагогике полагали, что характер педагогического процесса главным образом определяется спонтанным проявлением склонностей детей и поэтому для эффективного и индивидуализированного обучения необходим поиск оптимальных средств определения задатков, склонностей и интеллектуального уровня развития каждого ребенка, чтобы помочь ему выбрать свой жизненный путь. Идеи позитивизма легли в основу движения педоцентризма в реформаторской педагогике. Педоцентризм опирался на теорию Ж.-Ж. Руссо о свободном воспитании и исходил из того, что планомерное и заранее разработанное программное воспитание противоречит природе развития ребенка, поэтому воспитание надо строить исходя из непосредственно возникающих интересов детей в процессе их деятельности. Таким образом, главным в процессе обучения становится не заранее разработанная методика, а свободное творчество учителя. Ведущими представителями этого направления были Э. Кей, М. Монтессори, Ф. Гансберг и др

1. Оказание помощи дошкольникам в формировании их системы самозащиты средствами физического воспитания

2. Актуальные проблемы экологической этики - взгляд с позиции антропоцентризма, биоцентризма и религиозной этической системы

3. Нервова система (Нервная система)

4. Страхование - важнейшая система финансовой системы

5. Сердечно-сосудистая система (Сосудистая система)

6. Операционные системы, файловые системы
7. Системы, эквивалентные системам с известными качественными свойствами решений
8. Геоінформаційні системи як системи вивчення, аналізу та оцінки впливу екологічних факторів на навколишнє середовище

9. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

10. Одарённые дети в системе воспитания и обучения

11. Физическая подготовка в системе воспитания здорового образа жизни человека

12. Общая физическая спортивная подготовка в системе физического воспитания

13. Адаптивное физическое воспитание в системе реабилитации больных наркоманией

14. Система музыкального воспитания Золтана Кодая

15. Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников

16. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

Пирамидка "Геометрия", 22 элемента.
Неординарная по своей форме пирамидка, которая состоит из множества различных геометрических фигур, подставки и карточек с заданиями.
409 руб
Раздел: Деревянные
Игровой набор "Весы" с набором продуктов.
Размер весов: 280х122х130 мм. В комплекте 12 элементов.
376 руб
Раздел: Кассы, весы, игрушечные деньги
Дополнительный набор "Магнитные истории".
Выберите картинку, закрепите ее на поле с помощью магнитных уголков и помогите малышу подобрать соответствующие выбранному фону фигурки.
323 руб
Раздел: Игры на магнитах

17. Общая спортивная подготовка в системе физического воспитания

18. Основные положения концепции преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России

19. Игромоделирование в системе повышения квалификации специалистов по физическому воспитанию детей и учащейся молодежи

20. Экологическое обучение и воспитание в системе школьного географического образования

21. Система физического воспитания. Здоровый образ жизни

22. Концепция информационно-образовательной кампании по развертыванию национальной системы физического воспитания
23. Людина як система з позиції валеологічної науки
24. Система физического воспитания Древней Греции

25. Гуманистическая система воспитания в произведении Н.С. Лескова "Кадетский монастырь"

26. Воспитание как система. Сущность системного подхода к воспитанию

27. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников

28. Обряды жизненного цикла и традиционные системы воспитания детей у разных народов мира

29. Система воспитания в Британии

30. Система воспитания подрастающего поколения и место детских учреждений в этой системе

31. Духовное воспитание: система понятий

32. Анализ причин дезорганизации уголовно-исполнительной системы с позиций синергетического подхода и теории эгрегоров

Подставка под кухонные приборы "Лавандовый букет".
Подставка предназначена для хранения столовых приборов. Очень практичная и функциональная подставка займет достойное место на вашей кухне
319 руб
Раздел: Подставки для столовых приборов
Набор чернографитных карандашей для правшей STABILO EASYgraph, 2 штуки.
Первые трехгранные чернографитные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. Твердость - HB. Карандаши позволяют
347 руб
Раздел: Чернографитные
Фломастеры. CARIOCA, 36 цветов.
Количество цветов: 36. Толщина корпуса: стандартная. Длина корпуса с колпачком: 146 мм. Форма корпуса: круглая. Тип наконечника:
379 руб
Раздел: Более 24 цветов

33. Место гимнастики в системе физического воспитания

34. Подвижные игры в системе физического воспитания

35. Роль общеразвивающих упражнений в системе физического воспитания детей с нарушением зрения

36. Общая спортивная и физическая подготовка в системе физического воспитания

37. Спутниковые системы навигации GPS и Глонасс

38. В поисках системы мира
39. Малые тела Солнечной системы
40. Происхождение Солнечной системы

41. Строение солнечной системы

42. Мир Галактик (Галактики и звездные системы)

43. Солнечная система

44. Происхождение солнечной системы

45. Спутниковые системы местоопределения

46. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата

47. Двигательные системы организма

48. Нервная система

Магнитный театр "Три поросенка".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Три поросенка» и вашим ребенком в роли главного
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Набор для обучения "Учись считать", 128 штук.
Материал: дерево. В наборе: счётные палочки - 20 штук. Круги - 30 штук. Квадраты - 30 штук. Треугольники равносторонние - 10
320 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Беговел "Funny Wheels Rider Classic" (цвет: зелёный).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в обучении,
2500 руб
Раздел: Беговелы

49. Нервная система

50. Проводящая система листьев. Строение, типы жилкования

51. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

52. ПВО. Устройство ЗАК МК. Система управления антенной (СУА)

53. Світове господарство - глобальна географічна система та економіко-географічний вимір

54. Транспортная система Украины
55. Геодезические опорные сети. Упрощенное уравнивание центральной системы
56. Расчет показателей разработки элемента трехрядной системы

57. Банковская система Франции

58. Изменения, произошедшие в финансовой системе России, в переходе к рыночной экономике

59. Налоговая система

60. Налоговая система России

61. Налоговая система РФ

62. Налоговая система РФ на современном этапе

63. Необходимость государственного регулирования экономики в рыночных системах

64. Проблемы и перспективы развития денежной системы России

Наклейка "Дерево", 190x180 см.
Интерьерная наклейка обязательно станет украшением вашей квартиры. Придайте яркий и оригинальный вид комнате вашего ребенка с новым
324 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Пазл Maxi "В аэропорту", 40 элементов.
Пазлы от Castorland — это не только интересное, но и очень полезное для развития логики и мышления занятие. Пазл изготовлен из
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Дополнение "Геометрика Extra" к настольной игре "Геометрика", новая версия.
Набор дополнительных карт к базовому комплекту «Геометрики». С ним любимая игра станет интереснее, разнообразнее и сложнее. В «Геометрике
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет

65. Система неналоговых платежей и сборов в Украине

66. Планирование в системе государственного управления

67. Система таможенных органов РФ

68. Расходы бюджетной системы на социальные цели

69. Налоговые системы развитых стран и их сравнение с налоговой системой России

70. Доходы бюджетной системы Российской Федерации
71. Задачи, основные функции и система ОВД
72. Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации

73. Природа и система административного права

74. Место обязательственного права в системе гражданского права

75. Система юридических лиц в гражданских правоотношениях

76. Письменные доказательства в системе доказательств гражданского процесса

77. Правовые системы современности. Мусульманское право

78. Возникновение и система развития права Канады

79. Развитие общего понятия и системы преступлений от Русской Правды к Судебнику 1497 г. (Контрольная)

80. Изменение системы государственного управления народным хозяйством в 1957г.

Фломастеры "Хамелеон Jumbo", 8 цветов.
С помощью фломастера «проявителя» другие фломастеры «хамелеоны» из этого набора меняют цвет. Достаточно просто
373 руб
Раздел: 7-12 цветов
Держатель-рулетка для бейджей "Style", желтый.
Используется для ношения именных, магнитных или пропускных карточек. Крепление бейджа: карабин-петля. Подходит ко всем бейджам, имеющим
383 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Шары Ньютона "Эврика", металл (арт. 98085).
Движение – это жизнь! Небольшая настольная кинетическая скульптура в собранном виде демонстрирует закон сохранения энергии, открытый
891 руб
Раздел: Антистрессы

81. Перестройка в СССР. Попытка реформирования экономики и политической системы.

82. Экономика России во второй половине XVIII века: расцвет или начало разложения феодально-крепостнической системы?

83. Государственная служба Приказной системы управления

84. Характеристика налоговой системы Великобритании

85. Предмет, источники и система конституционного права зарубежных стран

86. Система законодательства в области СМИ Германии
87. Финансовая система Республики Узбекистан
88. Судебная власть и судебная система РК

89. Федеральная резервная система и политика НацБанка РБ: сравнительный анализ

90. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

91. Избирательная система РФ (избирательное право, виды избирательных систем, избирательный процесс)

92. Разделение властей в системе государственных органов

93. Задачи, система и функции органов юстиции Российской Федерации

94. Системы органов государственной власти субъектов Российской Федерации и штатов Индии (сравнительный анализ)

95. Судебная система РФ и пути ее реформирования

96. Местное самоуправление в системе публичной власти

Развивающая настольная игра "Игротека 5+" (настольные игры "Турбосчет", "Зверобуквы",.
Это идеальная подборка для малышей-дошкольников. На скорость и на подумать. Благодаря увлекательным играм ребенок освоит: порядковый счет,
2048 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Багетная рама "Patricia" (цвет - белый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40

97. Налоговая полиция в системе субъектов правоохранительной деятельности

98. Основные виды налогов в системе налогового законодательства РФ

99. Налоговая система (шпаргалка)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.