Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Ролевая игра

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Ролевая игра Что представляет собой ролевая игра? Что мы обычно понимаем под ролевой игрой? Когда учащиеся принимают роль, то они разыгрывают ее в определенной ситуации. Группа учащихся, разыгрывающая роль в классе уподобляется группе детей, играющих в школу, больницу, звездные войны и т.д. И те и другие бессознательно создают, творят свою собственную реальность и делая это, оперируют своими знаниями реального мира, развивая свои способности взаимодействовать с другими людьми. В этой ситуации нет зрителей. В ситуации отсутствует риск коммуникации и поведения реального мира. Деятельность доставляет удовольствие и не угрожает личности ребенка, ученика. Такая игра в роль скорее укрепит нежели разрушит уверенность в себе. Вторым преимуществом ролевой игры является то, что она дает возможность использовать неподготовленную речь. Основная цель любой ролевой игры - тренировка неподготовленной речи. Каковы преимущества использования ролевой игры в классе: 1. Посредством ролевой игры в классе могут быть привнесены разнообразные а)формы опыта; б) могут использоваться разнообразные функции, структуры, большой объем лексического материала. Ролевая игра может превзойти возможности любой парной и групповой деятельности, тренировать учащихся в умении говорить в любой ситуации на любую тему. 2. Ролевая игра ставит учащихся в ситуации в которых им требуется использовать и развивать такие языковые формы, которые необходимы как смазочный материал в работе социальных взаимоотношений, которыми так часто пренебрегают наши учителя. 3. Некоторые люди часто учат английский для того, чтобы подготовиться к определенной роли в жизни (работать за границей, путешествовать). Для них будет очень полезен тот языковый материал, который им понадобится во время поездки и очень важно, чтобы впервые они могли испробовать свои силы в дружеском окружении классной комнаты. Для них ролевая игра становится очень важной генеральной репетицией к реальной жизни. 4. Ролевая игра снабжает застенчивых, неуверенных в себе учащихся "маской" за которую они могут спрятаться. Учащиеся испытывают огромные затруднения, когда основной упор в обучении делается на личность обучающихся, на их непосредственный опыт. И в ролевой игре такие учащиеся получают обычно освобождение, поскольку их личность не затронута, им ненужно раскрываться. 5. Преимущество использования ролевой игры в том, что она доставляет удовольствие играющим в нее. Как только учащиеся начинают понимать, что именно от него требуется, они с удовольствием дают волю своему воображению. А поскольку это занятие им нравится, то учебный материал усваивается намного эффективнее. 6. Ролевая игра обладает целой гаммой технологий (коммуникативной технологией, которая развивает языковую беглость учащихся, способствует взаимодействию в классе и повышает мотивацию). Процесс обучения состоит из нескольких фаз: - фаза презентации; - фаза полузнаний; - фаза закрепления. Ролевая игра принадлежит к категории технологии обучения языку, которую относят к технологии обучения с низким вводом и высоким выводом. Это означает, что сконцентрированная вокруг учителя фаза презентации очень коротка.

После короткого вступления учащиеся погружаются в деятельность в которой выполнение задания намного важнее, чем использование точных слов; деятельность, в которой беглость превалирует над аккуратностью. Естественно, что язык, который учащиеся используют в ролевой игре, а вернее языковый материал, должен быть введен на более ранних стадиях обучения. Ролевая игра пригодна для каждого вида работы с языком (отработка структур, лексики, изучение функций, интонационных моделей), это также использование правильного слова в правильном месте и в правильное время. Ролевые игры, которые обрабатываются, заучиваются и проигрываются для других учащихся - не являются больше ролевыми играми, а называются драматическими представлениями. Ролевая игра касается в основном процесса игры, а не готового продукта. Это должно быть уяснено с самого начала, поскольку многие учащиеся очень застенчивы и они робеют, когда их заставляют участвовать в спектакле. И кроме того, они часто убеждены в том, что они не обладают талантом игры. В ролевой игре они не участвуют в спектакле, там нет публики. Даже учитель должен отойти на задний план, поскольку его присутствие может препятствовать - своей готовностью наброситься на ученика каждый раз, когда допускаются ошибки. Обучение наиболее эффективно в атмосфере, свободной от напряжения. Ролевая игра может быть показана другим или записана на пленку, но это не обязательно. Ролевая игра это изучение языка. Основные моменты, на которые следует обратить внимание при организации ролевой игры: - При организации ролевой игры следует начинать всегда с парной, а не с групповой работы (гораздо легче организовать беседу с кем-то одним, находящимся рядом с вами или перед вами, не нарушая планировки). Существует еще и психологическое обоснование. - На начальных этапах следует организовать короткие виды деятельности, которые постепенно приучат учащихся к ролевой игре. - Ролевая игра должна быть рассчитана на разнообразные типы учащихся. - Учащиеся должны понимать ситуацию и то, что написано в ролевой карточке перед началом игры. - Следует быть очень тактичным, не огорчайтесь если одна или две пары не принимают участие в деятельности. Помните, что когда вы проводили обычные уроки, они могли также оставаться совершенно безучастными, о чем то думать или мечтать, а вы не замечали этого. - Не используйте ролевой игры чересчур трудной и требующей эмоциональной перегрузки, до тех пор, пока ваши учащиеся не привыкнут к этому виду деятельности. Если же вы этого не учтете, то учащиеся могут перейти на родной язык. Старайтесь терпимее относиться к небольшим языковым вторжениям на родном языке, если это помогает продвижению ролевой игры. - Если ваши учащиеся все же переходят на родной язык, то устанавливайте задания более развернуто, начиная с работы в парах и легкой ролевой игры с информационными заданиями. Если это не срабатывает, то это означает, что ваша аудитория слишком закрепощена и необходима предварительная подготовка (коммуникативные упражнения) чтобы учащиеся расковались. - Всегда продумывайте последующие виды деятельности для тех групп или пар, которые заканчивают раньше других.

- Установите точный лимит времени и старайтесь добиваться, чтобы каждый этап ему соответствовал. Ролевая карточка должна быть краткой. Если предполагается использование каких-то лингвистических структур, то учащиеся должны быть с ними хорошо ознакомлены. Когда учащиеся прочтут свою ролевую карточку, они должны либо вернуть ее учителю либо перевернуть ее и обращаться к ней только тогда, когда им необходимо. Проблема ошибок учащихся. Ошибки являются неотъемлемой частью процесса обучения языку, и возможность свободно делать ошибки на уроке скорее содействует обучению нежели сдерживать его. Они постепенно исчезают, по мере того, как учащиеся становятся более компетентными и уверенными в себе. Учащиеся на данном уровне обычно допускают ошибки одинакового типа как в ролевой игре, так и при работе с любым другим изучаемым материалом. И поэтому вы можете предусмотреть наиболее типичные ошибки и упредить их, продумав предварительные упражнения на использование определенных структур, лексических единиц, которые затем будут использоваться в ролевой игре. Во время игры учитель должен переходить от группы к группе замечая ошибки с тем, чтобы после ролевой игры или на следующем уроке приступить к работе над ошибками. Очень важно при этом заставить учащихся самих дать правильный вариант фразы или слова, в котором были допущены ошибки, написать их на доске и сопроводить их при этом каким-то типом коррективных упражнений, которые могли бы наилучшим образом способствовать отработке правильного варианта самими учащимися. Коммуникативные игры  Игра - это определенный вид деятельности с правилами, целями и элементами развлечения. Имеются 2 основных типа игр: 1. Состязательные игры - в которых игроки или команды состязаются, соревнуются за то, чтобы 1-ыми достичь цели. 2. Кооперативные игры - в которых игроки и команды идут вместе к общей цели. Коммуникативные игры относятся к типу кооперативных игр, поскольку состязательные элементы или игры, в которых делается акцент на быстроту выполнения нарушают правильное использование языка. Коммуникативные игры следует отличать от лингвистических игр, поскольку основная цель коммуникативных игр состоит не в решении лингвистических задач, а в организации неподготовленной коммуникации. Успешное завершение коммуникативной игры заключается в выполнении определенного задания (нанесение маршрута на карту, заполнение схемы, диаграммы или нахождения двух совпадающих картинок), нежели правильное построение структуры предложения (использование языка). Основной акцент в коммуникативной игре делается на успешную коммуникацию, а не на правильную речь. Коммуникативную игру следует использовать на сравнительно продвинутой стадии обучения или на заранее отработанном и доведенном до автоматизма языковом материале. Игры следует отнести к существенной части языковой программы, а не к развлекательной деятельности, используемой на последней неделе занятий или в конце четверти. При помощи игр на продвинутом уровне обучения появляется возможность для реальной коммуникации. Игра является диагностическим инструментом для учителя, позволяющим определить наиболее трудные моменты, степень усвоения материала, и стало быть предпринять все меры по их ликвидации.

Поэтому совсем не исключено, что третья причина тяги детей к животным -это неосознанное желание ослабить свой "комплекс зависимости"... Когда Ксенька стала ходить в детсад, у нее, я заметил, появилась такая игра: рассаживала на диване кукол и, прохаживаясь по комнате, покрикивала: "Буратино! Ты опять не доел кашу! Мила! Встань, ты будешь наказана!" - Да разве можно на них кричать? - говорю ей. Она, строго хмурясь, поясняет: - У нас воспитательница Наталья Борисовна так разговаривает. Подражание, ролевая игра - все это так. Но не растрачивает ли она еще таким вот образом накопившиеся отрицательные эмоции? И если мы заведем щенка, то не станет ли он поводом к разрядке досады и раздражения? ...В этот день, после того как Валя закончила свои дела, мы все-таки поехали к дедушке с бабушкой. Ксенька была счастлива. Она всех теребила, бегала из одной комнаты в другую, переспрашивала: "Здесь моя кровать стояла?" Очень заважничала, когда вошедшая баба Глаша всплеснула руками и пронзительным голоском пропела: "Это ж надо, какая большая выросла!" Потом, чувствуя на себе взгляды пятерых взрослых, прыгала, "показывала балет", гримасничала, так разошлась, что не могла остановиться, и на замечание Веры Ивановны, смеясь, сказала что-то обидное

1. Формирование и развитее коммуникативных качеств учащихся образовательных учреждений в условиях туристско–краеведческой деятельности

2. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

3. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

4. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

5. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)

6. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков
7. Развитие классической гитары и её современной формы
8. История развития картографии и знаний людей о форме и размере Земли

9. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

10. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

11. Место и роль повышения конкурентоспособности продукции в развитии экспортного потенциала АПК Украины

12. Влияние социальной среды на уровень развития лидерских качеств

13. Развитие физических качеств

14. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

15. Развитие физических качеств спортсмена

16. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

Перчатки Paclan, латексные, 100 штук, размер М.
Основная составляющая перчаток – натуральный латекс. Высокие барьерные качества. Высокие тактильные качества. Можно использовать для мытья
433 руб
Раздел: Перчатки
Ведро-контейнер для мусора, 50 литров, серое, качающаяся крышка.
Объем: 50 литров. Размер: 74х40х35 см. Материал: пластик.
1124 руб
Раздел: Корзины для бумаг, мусора
Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: оранжевый, 9-36 кг).
Автокресло разработано для детей весом от 9 до 36 кг. Группа веса 1/2/3 (ECE R44/04). Каждая деталь автокресла спроектирована должным
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)

17. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

18. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

19. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

20. Психологические аспекты и условия развития коммуникативных навыков в тренинге

21. Развитие лидерских качеств у старших школьников

22. Влияние лыжного спорта на развитие физических качеств подростков 15-17 лет
23. Развитие силовых качеств у юных футболистов 15-16 лет методом круговой тренеровки
24. Развитие физических качеств

25. Развитие физических качеств школьников разного возраста

26. Гимнастика как средство развития двигательных качеств подростков

27. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка

28. Влияние ролевой игры на психологическое развитие учащихся

29. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

30. Влияние сюжетно-ролевой игры на мотивацию дошкольников

31. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

32. Ролевая игра как средство интенсификации обучения групповому общению

Карандаши цветные "Evolution", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Ультрапрочные цветные карандаши, изготовленные без использования древесины. В наборе 24 ярких цвета. Цветной
694 руб
Раздел: 13-24 цвета
Одеяло 2-х спальное "Стандарт", шерсть мериноса.
Одеяло 2-х-спальное (стандарт). Материал: овечья шерсть, мериноса (смесь натурального и искусственного шерстяного наполнителя). Чехол:
916 руб
Раздел: Одеяла
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис", 9x8x19 см (фарфор).
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис". В фарфоровой банке чай отлично сохранится, а доставать пакетики из специального
599 руб
Раздел: Стеклянные

33. Общение детей в сюжетно-ролевой игре

34. Педагогический потенциал ситуационно-ролевой игры как средства социального вос-питания старшеклассников

35. Возможности сюжетно-ролевой игры в диагностике детско-родительских отношений

36. Коррекционная работа по формированию сюжетно-ролевой игры у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

37. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

38. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
39. Формирование речи у дошкольников в сюжетно–ролевой игре
40. Использование ролевых игр в обучении диалогической речи на старшем этапе

41. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

42. Значение игры для всестороннего развития ребёнка

43. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

44. История развития олимпийских игр

45. Лимерик: непереводимая игра слов или переводимая игра формы?

46. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

47. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

48. Роль игры в развитии личности школьника

Глобус с подсветкой "Физико-политический", 320 мм.
Невероятно удобный физико-политический глобус с подсветкой отлично подойдет и для домашнего пользования, и как учебный инвентарь в школах.
1068 руб
Раздел: Глобусы
Папка для чертежей "Городская площадь", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
441 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Планшетик "Всё обо всём".
Ваш малыш любит умные игры-викторины? Тогда этот планшетик для него! 200 вопросов, 20 разнообразных тем, 3 уровня сложности ждут
432 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

49. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

50. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

51. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

52. Игра как средство нравственного развития дошкольника

53. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

54. Игракак одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
55. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах
56. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся

57. Развитие активного словаря прилагательных средствами дидактических игр у детей с ОНР

58. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

59. Роль дидактических игр и упражнений в развитии представлений о геометрических фигурах

60. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

61. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

62. Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников

63. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

64. Значение народных подвижных игр в процессе развития ребенка

Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, рельефный, 250 мм (арт. Ве022500261).
Глобус Земли физико-политический, рельефный. Диаметр: 250 мм. Материал: пластмасса. Актуальная карта. Крым в составе РФ. Упаковка:
937 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для бумаг вертикальная "Techno" (классическая).
Классическая вертикальная подставка для бумаг - незаменимый атрибут рабочего стола. Подставка выполнена из высококачественного серого
314 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Магнитные Пифагорики №1.
«Магнитные пифагорики 3+» - первая ступень обучающего комплекса игр «Пифагорики» для детей старше трех лет. Игровой комплекс построен на
509 руб
Раздел: Игры на магнитах

65. Развитие движений пальцев рук детей, пальчиковые игры

66. Игра как средство развития личности

67. Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте

68. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей в детском оздоровительном лагере

69. Налоговая политика в рыночной экономике: формы, тенденции развития

70. Олимпийские игры в античности
71. Начальный этап обучения игры на аккордеоне
72. Олимпийские игры Древней Греции

73. Как играть в игры с помощью модэма

74. Курсовая работа по основам программирования. Игра "Паровоз"

75. Создание игры

76. Программ-игра «Морской бой», с использованием анимированных графических объектов и возможностью управлять их движением с помощью клавиатуры

77. Математические игры и головоломки

78. Характеристика и значение деловых игр в медицине

79. Большие и малые ИГРЫ. Классификация

80. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

Игра настольная "7 на 9 multi".
Настольная игра "7 на 9 Multi" позволит увлекательно провести время за веселой игрой. В комплект входят 61 карточка и подробная
333 руб
Раздел: Викторины
Шкатулка, 26x26x19 см (арт. 3667-RT-33).
Шкатулки — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать используемые в хобби
1384 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Соска для бутылочек Перистальтик Плюс "Pigeon" c широким горлом (с 6 месяцев), отверстие L.
Соска Wide neck с Y-образным отверстием для бутылочек PIGEON с широким горлышком. Уникальная конструкция соски позволяет воспроизводить
358 руб
Раздел: 6-18 месяцев

81. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

82. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

83. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

84. Теоретические основы игры дошкольника

85. События на Кавказе в контексте "Большой игры"

86. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента
87. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
88. Насилие в компьютерных играх и его влияние на психику человека

89. Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске

90. Казахские национальные конно-спортивные игры

91. Олимпийские игры

92. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

93. Олимпийские игры 1908 года

94. Казахские национальные виды спорта и подвижные игры

95. Олимпийские игры современности. Герои отечественного спорта

96. Проблема, как форма развития знания в юриспруденции

Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами оригинальный блокнот, созданный замечательной художницей Кери Смит! На страницах блокнота вы найдете множество способов
314 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80888.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Солнцезащитное молочко "AQA baby", SPF 30, 150 мл.
Солнцезащитное молочко надежно защищает нежную кожу даже самых маленьких детей от воздействия солнечных лучей. Молочко легко наносится и
352 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

97. Особенности химической формы развития материи

98. Прогнозирование и планирование социального развития и повышения уровня жизни

99. Развитие взглядов на сущность, причины возникновения и формы инфляции


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.