Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Психолого-педагогическая характеристика личности

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

(по внешним проявлениям) Психологическая характеристика Морозова Романа 26.10.1982 г.р. Матери на момент рождения ребенка было 18 лет. В беременности и родах осложнений не было. Далее анамнез отягощен многочисленными заболеваниями: диатез (с 2-х мес.), бронхит - стационарное лечение (в 8 мес.), дважды ОРЗ, в 2 года учет в тубдиспансере и лечение до 6 лет (в 1990г. снят с учета); скарлатина (в 3 года); оспа, отит, ОРЗ (в 5 лет), острый аппендицит (в 6,5 лет), скарлатина (в 7 лет), ВСД (вегето - сосудистая дистония), лямблиоз, энтеробиоз, хронический тонзилит, миопия, распространенный кариес, нейрогенный мочевой пузырь, спайки малого таза (в8 лет), усечение водянки яичка(в9 лет), боли в суставах, гнойные заболевания голени, предплечья; грыжа (в 10-11 лет). В 5лет 4 месяцев в Люберцах невропатологом поставлен диагноз: гипертензия фона субкомпенсированной гидроцефалии. Неврозоподобный энурез. С начала учебы в школе стала отмечаться повышенная утомляемость, головные боли, плохое усвоение программы. В 8 лет (1990г.) с этим диагнозом в сочетании с другими лечился в МСЧ-154. При выписке было рекомендовано наблюдение у невропатолога. Такая же рекомендация была дана при выписке с последнего стационарного лечения в ноябре 1995г. Условия воспитания крайне не благоприятные. Ранняя психическая депривация в результате проживания в социально дезадаптированной конфликтной семье. В настоящее время отец проживает отдельно в Москве, после того как 5 лет отсидел в тюрьме, куда попал в результате семейных скандалов. Мать – Галина Олеговна 1956г.р., алкоголичка, до последнего времени нигде не работала (5 лет). Месяц назад устроилась работать на фабрику КРАФ. Воспитанием сына не занимается, переносит и выплескивает на него свое негативное отношение к бывшему мужу (т.к. Рома похож на отца). Воспитанием детей занимается бабушка – Целикова Надежда Алексеевна (1928г.р.), которая находится с дочерью в очень конфликтных отношениях, боится ее, т.к. дочь и в трезвом и, особенно в пьяном состоянии угрожает ей, проявляет вербальную и физическую агрессию. В периоды примирения бабушка снимает свои претензии к дочери. Неустойчивость взглядов и позиций бабушки проявляется и в воспитании детей. Доминирующий тип нарушения семейного воспитания – гипоопека, сопутствующий- эмоциональное отвержение. Бабушка обеспечивает минимальный физический уход и санитарно- гигиенические условия в двухкомнатной квартире, однако не оказывает достаточного внимания к изменениям в физическом и психическом состоянии ребенка, эмоциональной теплоты и заботы (особенно в периоды конфликтов). Ребенок предоставлен себе, им не интересуется пока, очередное острое заболевание не вынуждает помещать его в больницу. Его не контролируют, особенно в летнее время. Он может бродяжничать, уезжать в Москву к отцу, или в Пушкино. С младшим братом Максимом отношения у Ромы чаще безразличные, холодные, иногда конфликтные. Для состояния ВПФ (высших психических функций) Романа в целом характерна недостаточная сформированность, незрелость, в этом году стали отмечаться искажения и нарушения. Общая моторика слабо координирована, слабая произвольность контроля за движениями, движения размашистые и неточные.

Мелкая моторика без особенностей. Зрительно- моторная координация и зрительная память недостаточно развиты, наблюдаются ошибки при непосредственной репродукции геометрических фигур. Функция восприятия незрелая, недостаточный анализ и синтез воспринимаемых образов как слуховых ( не берет грамматические конструкции более двух словесных поручений соответствующие нормальному уровню готовности к школе), так и зрительных образов ( разрезные картинки на уровне простейших выполняет с ошибками). Характерно богатство воображения, фантазий и ощущений переходящие в иллюзии. Внимание неустойчивое и истощаемое, снижена произвольность и концентрация. Наблюдается так называемое “соскальзывание” - переключаемость информации. При длительной волевой концентрации (10 мин.) жалобы на острую головную боль в височной области. Произвольная кратковременная память низкая во всех модальностях, максимум 6 слов, или 5 цифр, или 2 образа. Логическая выше механической, мышление развито лучше чем восприятие. При запоминании очень быстро устает, повышенная утомляемость. Ориентация в окружающем мире недостаточная из-за низкого уровня сформированности понятий. Мышление аффективно обусловленное, конкретное, выделение существенных признаков, обобщение, логический перенос затруднены. Набор тестов по Амтхауру и тексты с пропусками совсем не выполняет, для нег они слишком трудные. Выражено речевое недоразвитие. Бедный словарный запас, упрощенный грамматический строй речи, часто не может связно выразить свою мысль, желание. По Векслеру полный КИ=51 балл. “Удельный вес” вербальной и невербальной сферы примерно равный. Эмоциональная сфера ребенка характеризуется неустойчивостью, депрессивными периодами, частыми проявлениями аффективных вспышек, низкой сопротивляемостью стрессам (фрустрационной толерантностью). Низкая способность к сотрудничеству. Быстро устает от общения и уединяется. Дружит, как правило, с 1-2 мальчиками, чаще более младшего возраста. Контакты неустойчивые, часто меняет друзей. Охотно принимает роль ведомого. Очень чувствителен в отношении себя. Эмотивность и высокий уровень притязаний. Даже при незначительном эмоциональном непринятии или попытке давления, прекращает общение уходом или замыканием. При оказании эмоциональной поддержки и принятия быстро привязывается. Волевая сфера не развита. Целей не ставит, поведение “полевое” - неорганизованное с частым переключением. Произвольность низкая, малейших трудностей избегает. Отказ и уход – основные способы адаптации (в последнее время приобретает демонстративный характер). По темпераменту меланхолик. Эгоцентричен. Устойчивый интерес к японским мультфильмам, технической направленности. Богатый внутренний мир фантазий не имеющий четких границ с реальным миром. В поведении отмечается такие нарушения как непослушание, драчливость, аффективные неадекватные реакции: гнев, ярость, проявляющиеся в неуправляемой вербальной и физической агрессии, заканчивается вспышка рыданием, сопровождающимся тремором рук, подбородка. В структуре мотиваций преобладает подростковая направленность на общение. Ведущие потребности: в любви, признании, самореализации.

Основные признаки, характеризующие актуальное состояние психики: Психосоматические нарушения: ВСД, энурез. Дисгармоническое развитие отдельных функций: недоразвитие умственных способностей, низкая работоспособность, повышенная утомляемость. Нарушение эмоционально-волевой сферы: слабость воли, низкий самоконтроль, неумение сдерживать себя, повышенная импульсивность, неустойчивость настроения. Истерический склад характера: неуравновешенность поведения, плохая приспособляемость, неумение подчиняться требованиям. Личностные аномалии: завышенный уровень самооценки и притязаний, эгоцентризм, ранимость, обидчивость, избирательная привязанность, уход в себя, отсутствие четких границ между миром фантазии и реальным миром. В таком состоянии психологическая и педагогическая коррекция в рамках школы неэффективна и недостаточна. В настоящее время Рома нуждается в изменении социальной ситуации, т.к. его психика не в состоянии адекватно реагировать на психогенные стимулы в семье, в школе и в неформальном кругу общения. Рекомендуется обследование и консультация специалистов: психоневрологов, медицинских психологов, психиатров, дефектологов с целью выявления формы психопатии и дальнейшего лечения. Роман нуждается в медико-социальной реабилитационной помощи. Диагностический случай № 1. Новиков Александр Александрович. Данные о клиенте: 10 лет, 4-ый класс, 12 января 1999 года. Феноменология. Запрос поступил от классного руководителя. Данные, проведённые педагогами. Плохая успеваемость в школе, неусидчивый слишком возбуждённый, неуравновешенный ребёнок. Данные, сообщенные родителями. Они сами не понимают, почему он плохо учится, ничего конкретного они сказать не смогли. Наблюдение и беседа с ребёнком. Во время беседы Саша был общителен. Из беседы удалось узнать: живёт с папой – Александром Александровичем и мамой – Галиной Викторовной, есть сестра – 18 лет и брат – 15 лет. Живёт в 3-х комнатной квартире, в одной комнате с сестрой. Любит больше маму. Из детства помнит только то, что нравилось ходить в детский сад. В будущем хочет водителем. К школе относится нормально, учиться нравится, любимый предмет математика. Дружит с мальчиками ровестникуами, занимается футболом. Из страхов – боится темноты. Вредные привычки отрицает. Наблюдая за Сашей могу сказать, что он активный, общается легко, охотно. Отношение ребёнка к обследованию. К обследованию Саша относится положительно, заинтересованно. Диагноз не психологов. Диагноз педагогов. Плохая успеваемость, отставание в умственном развитии. Резюме по феноменологии. Хочу сказать, что Саша открытый ребёнок, с ним интересно общаться. Думаю, моё обследование поможет найти к нему подход и исправить минусы в его учёбе. Гипотезы. Содержание гипотез. Из всего этого могу выдвинуть следующие гипотезы: Саша принадлежит к гипертимному типу, скорее всего у него темперамент холерика. Низкий уровень интеллектуального развития. Обоснование каждой гипотезы. Обосновать первую гипотезу можно опираясь на рассказы учителей (неусидчивый, подвижный) и из наблюдений за Сашей (общительный и активный). Вторую гипотезу можно обосновать из наблюдений (плохое правописание).

Глава 3 Описание метода лечебной кинологии и результатов исследования В предыдущих главах описывались теоретические аспекты метода лечебной кинологии. Постараемся схематически описать практический аспект методологии. Как уже отмечалось, данный метод находится на стыке различных наук: кинологии, медицины, психологии и педагогики. И это является как привлекательным, так и достаточно проблематичным аспектом. Первой сложностью является отсутствие общего понятийного и терминологического аппарата, второй отсутствие имперических данных в области зоотерапии и лечебной кинологии в частности, третья достаточно серьезная проблема состоит в отсутствии специалистов, объединяющих все эти области научных знаний. Разрабатывая практическую часть метода, мы учли все эти проблемные области и постарались максимально их разрешить. Учитывая специфические психолого-педагогические характеристики детей с заболеваниями ДЦП, аутизмом и синдромом гиперактивности, важно понимать, что не все животные подходят для работы с ними. Таким образом, серьезно встал вопрос о том, какие именно животные, с какими характерологическими особенностями будут наиболее эффективно взаимодействовать с детьми, имеющими тот или иной диагноз

1. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

2. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

3. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

4. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

5. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

6. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом
7. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)
8. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

9. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

10. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

11. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

12. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности

13. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

14. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

15. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

16. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

Игра-головоломка "Дядюшкина ферма".
В головоломке Дядюшкина ферма (Funny Farm) игроки попробуют управиться с целым фермерским хозяйством, разместив гостей и обитателей фермы
1241 руб
Раздел: Головоломки
Туалетная бумага "Linia Veiro Classic", 2-слойная (24 рулона), белая.
Экономичная туалетная бумага изготовлена из 100%-го целлюлозного сырья. Обладает высокой мягкостью и прочностью. С перфорацией. Имеет
338 руб
Раздел: Бумага туалетная
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 22x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
364 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

17. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

18. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

19. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

20. Педагогическая диагностика

21. Тревожность и страхи младших школьников

22. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
23. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников
24. Трудовое воспитание младших школьников

25. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

26. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

27. Половое воспитание младших школьников

28. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

29. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

30. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

31. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

32. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

Набор мягких кубиков "Предметы".
Кубики помогут вашему малышу в развитии сенсорных способностей (восприятия цвета и формы предметов), а также подвижности пальцев (мелкой
322 руб
Раздел: Прочие
Электрокачели Pituso "legaria" (цвет: кремовый, рисунок: зоопарк).
Характеристики: - высокое качество и надежность; - 5 регулируемых скоростей качания; - 3 положения наклона спинки; - сиденье
10000 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса

33. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

34. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

35. Формирование орфографических навыков у младших школьников

36. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

37. Мотивация учения младших школьников

38. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
39. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)
40. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

41. Развитие эмоций младших школьников

42. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

43. Формирование временных представлений младших школьников

44. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

45. Исследование уровня развития речи младших школьников

46. Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)

47. Особенности умственного развития младших школьников

48. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

Тетрадь на резинке "Elements", В5, 120 листов, клетка, синяя.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: синий.
401 руб
Раздел: Прочие
Горка детская большая (2 м).
Горка предназначена для игры на свежем воздухе или в игровой комнате. Есть возможность подключить воду. Игрушка выполнена из качественного
8450 руб
Раздел: Горки
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", синий.
Вашему крохе едва исполнилось 3 годика, а он уже требует дорогой квадроцикл на аккумуляторе, как у взрослых соседских мальчишек? Никакие
2350 руб
Раздел: Каталки

49. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

50. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

51. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

52. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

53. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

54. Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха
55. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников
56. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

57. Нарушение зрения

58. Основные причины нарушения зрения

59. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

60. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

61. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

62. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

63. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

64. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

Настольная игра "Остров обезьян".
В зависимости от количества участников выбирайте нужное число обезьянок для путешествия по лианам за фруктами. Их должно быть на одну
518 руб
Раздел: Игры с фигурками
Подушка-накладка на ремень безопасности.
Мягкая и удобная подушка для автомобиля Roxy-Kids позволит ребенку комфортно отдохнуть во время долгого автомобильного
313 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Бейдж с магнитом, 54x90 мм.
Просто крепится к любой одежде при помощи двойного магнита, не повреждая ткань. Сделан из плотного ПВХ со сменным вкладышем. Внимание!
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

65. Воспитание коммуникативной культуры младших школьников

66. Воспитательная система с младшими школьниками

67. Гендерные представления младших школьников из неполных семей

68. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

69. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

70. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики
71. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
72. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

73. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

74. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

75. Математическое развитие младших школьников

76. Методология социально-педагогической диагностики

77. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

78. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

79. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

80. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

Шарики, 50 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 8 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
497 руб
Раздел: Шары для бассейна
Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов.
Фломастеры-аэрозоль являются большим развлечением и забавой для самых маленьких. Развивают детское воображение и творческие способности.
447 руб
Раздел: 7-12 цветов
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с ковриками-пазлами "Морские животные", "Листья" и
754 руб
Раздел: Прочие

81. Особенности внимания младших школьников

82. Особенности памяти младших школьников

83. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

84. Педагогическая диагностика и ее роль

85. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

86. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе
87. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ
88. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

89. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

90. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

91. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

92. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

93. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

94. Развитие памяти младших школьников

95. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

96. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

Пазл "Лесные животные".
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На красочной картинке пазла изображены животные на лесной полянке. Собирая пазл, малыш
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Шкатулка для ювелирных украшений "Чайная роза" 17,5x17,5x9,5 см.
Шкатулка настольная. Размеры: 17,5x17,5x9,5 см. Материал: картон.
777 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Таблетки для мытья посуды в посудомоечной машине "Все в одной таблетке", без фосфатов, 30 таблеток.
Таблетки Frau Schmidt Все в 1 являются универсальным решением для Вашей посудомоечной машины и позволяют придать посуде бриллиантовый
338 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

97. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

98. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

99. Развитие творческой деятельности в младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.