Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Группа как агент изменений

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Группа как агент изменений Луис Р. Ормонт В 1905 г. врач из Бостона Josef Pra (1911) установил строгую, подчинённую контролю за здоровьем жизнь пациентов с туберкулёзом. Для разнообразия он собирал их вместе на лекции во время отдыха, параллельно с хорошей едой и свежим воздухом. Pra отметил, что свободная болтовня, которая там возникала, помогала им более эффективно использовать информацию, которую он им представлял. Его пациенты начали уходить в своих спонтанных интеракциях на шаг вперёд. Через некоторое время они начали собираться на час раньше его лекций, делясь информацией и дискутируя по интересным вопросам. Предоставляя поддержку и помощь, они делали гигиеническую программу Pra значительно более эффективной, чем она была. Действительно, Pra (1922) отмечал, что когда он поднимал серьёзные вопросы, пациенты захватывались ими не так, как когда они поднимали их сами между собой. Pra начинает целиком поддерживать пользу участия в группах, описав это в нескольких статьях. Многие сегодня считают Pra пионером работы с группами, как начальную точку групповой терапии, как мы её теперь понимаем. В 1920 г. несколько терапевтов, работавших независимо, собирали терапевтические группы для поддержки и понимания, которые люди с психологическими проблемами могут предложить друг другу. Терапвты, которые разделяли группу на двойки в привеженности к отдельным кейсам с индивидуальными пациентами, начали замечать выгоду от группового метода. Наиболее очевидным было то, что группа может предлагать более разнообразные перспективы, чем отдельный человек, и что члены группы, которые исследуют проблемы других, могут получить инсайт или утешение в своих собственных страданиях (Shaska , 1948). Отмечалось также, что воздействие групповой заботы о человеке сильнее, чем в индивидуальной практике. В дополнение, група воспринимается как вторая семья, предлагая возможность для более глубоких инсайтов старых паттернов, и делая возможным новое развитие (Spo iz, 1961). Мало-помалу, практикующие этот метод начали видеть и другие достоинства. Одним из них были неожиданные значение реакций частных клиентов на изменение сеттинга. Пациент мог казаться вполне неплохим на индивидуальных сессиях, но в группах экстравагантные реакции других вопринимались им самим как сверхсильные, вызывающие чрезмерную реакцию, которая ограничивала его в своей жизни. Провоцируясь таким образом, люди могли бы демонстрировать свои индивидуальные паттерны, которые другие участники могли бы помогать им разрешать. Наконец, в группе участники могут проиграть свои искажения и ложные представления, которые могут быть скрыты от персонального терапевта. Или даже если они обнаруживались, то оказывались "несвежими", после того, как произошли, и были заметно тяжелее в работе, чем когда они оказывались свежими. Индивидуальный терапевт тратит много времени, собирая информацию относительно проблемы пациента, принесённой из его внешнего мира, в то время как групповой терапевт может узнать о ней пока она ещё "горячая". Короче говоря, группа более часто обеспечивает изменения в соприкосновениях с другими людьми, возникающих с интимностью и непосредственной представленностью, что поддерживает незаменимость лечения (Kadis, 1963).

Так как мы проводим терапию этих возникающих нарушений, извлекая пользу группового лечения, мы также начинаем по-новому смотреть на наши лечебные методы. Наиболее важно, что вместо мыслей о группе как корригирующем опыте аналога семьи, мы начинаем думать об опыте малого масштаба, повторяющем всю жизнь пациента. Это всего лишь недолго было форумом для обнародования проблем повседневного существования; это стало само-усиленной и увеличенной жизнью. Это значит, что мы хотим продемонстрировать нашим пациентам то иррациональное, что вредит им в мире. Мы можем добиваться значимых изменений, если такой пациент измотан своими самоповреждающими тенденциями в группе. Что поражает нас снова и снова, это то, что группа - а не групповой терапевт - является агентом личностных изменений. Это проходит перед нашими глазами с самого начала, через семьдесят лет понимания и использования терапевтичекого и чудесным образом изменяющего свойства группы. Мы теперь принимаем группу как целое, как развивающую силу, не эквивалентную одному терапевту (Ormo , 1993). Групповые терапевты, рассеяные по Америке и Европе, совместно устанавливают обучение групповых ведущих принципам группового лечения. Это независимые институты, о которых не было слышно пятьдесят лет назад, когда групповая терапия рассматривалась как своеобразный придаток индивидуальной, принижая её выборный статус в учебных программах. Перемены стали возможны только со становлением лечения через группу-как-целое в качестве лечебной дисциплины самой по себе, требующей собственного набора понятий и технического репертуара. С реализацией этого, Нью-Йоркский Центр Развития Группового Обучения [ he Ce er for he Adva ceme of Group S udies i ew York Ci y] формулирует свои собственные цели в отношении обучения специалистов, которые могут превратить собрание несвязанных между собой незнакомцев в интерактивную среду, стимулирующую развитие, поддерживающую необходимые условия для терапевтического функционирования. С момента, когда слушатели становятся кадидатами, и до получения диплома мы видим их погружёнными в тотальную групповую среду. Мы создаём практику, предполагающую ведение групп студентами так скоро, как только мы утвердим в них фундаментальные принципы этого. Мы проводим студентов через шаги преобразования всего лишь человеческой массы в терапевтическое сообщество. Мы ведём студентов-ведущих через сложности проявления скрытых способностей в каждом из участников принимать и отдавать другим. Мы помещаем студентов в тотальные трудности группового опыта. Мы обеспечиваем их занятиями, где теория сплавляется с техникой. Мы поощряем обсуждение проблем с другими учащимися своего уровня. Каждую неделю каждый стдент обсуждает свою группу в супервизорских группах, где ощущение препятствия преобразуется в технику интервенций для разрешения блоков их пациентов. Мы не просто даём технический материал, а создаём уверенность во взращиваемом индивидуальном стиле. Сопутственно, мы развиваем у студентов личный групповой опыт, в котором они находят модели эффективного лидерства. Студенты работают в каждом комитете института и знакомятся с его проблемами.

Все задачи служат одной цели - объективно и субъективно - сделать группу окончательным агентом изменений. Мы знаем как добиться твёрдой личной уверенности в получаемых многообразных навыках, которые создают группового терапевта (под которым подразумеваем лидера, делающего группу работающей). Вознаграждение будет огромным, это может засвидетельствовать всякий, кто побывал в хорошо проведённой группе. По мере того, как мы помогаем группе функционировать как терапевтическому агенту, мы можем всё менее проявляться сами. Действительно, наша роль теперь заключается в предоставлении едва уловимых альтернатив в каждом изменении, подкреплении участников группы в развитии и взаимодействии. Члены нашей группы становятся более активными в ней и пожинают результаты этого в своей жизни. На каких принципах создаётся возможность для группы быть агентом изменений? Первое, мы позволяем изменениям возникать непосредственно во взаимодействии (Ormo , 1993). Мы хотим чтобы участники переживали себя и других точно так, как они есть в данный момент - в этом ключ к формированию нами групповой целостности. Поэтому мы менее озабочены относительно сообщений членов наших групп об их внешней жизни, чем вербальным выражением их реакций на других людей в кругу. С помощью реакций людей в групповой комнате обнаруживается истинная сущность этих реакций, в их настоящих словах, которые также часто ранее не заявлялись. Кроме непосредственного опыта наши участники ничего не могут понять по-настоящему. Например, предполагаемый мужчина описывает действия общающейся с ним женщины, изображая себя жертвой её уловок и злоупотреблений. Полагаясь в целом на его слова, мы можем найти себя бессильными как группа. Мы могли бы предлагать советы, наставления, идеи, но мы были бы далеки от правды, т.к. мы на самом деле не знаем этого человека. Нам не хватает внутреннего опыта событий и сценария, описанных им. Альтернативой, с которой группа может работать, является непосредственный обмен мнениями. Мы хотим, чтобы этот человек сказал, что он чувствует в отношении женщины в комнате в ним. Мы ожидаем, что когда он это будет делать, он продемонстрирует склонность критиковать в отношении их всех. Если это так, то мы исследуем в первую очередь как он общается с женщинами в его внешней жизни, возможно с его женой, и способ поведения, который он использует. Когда это закончится, мы можем спросить, чем женщины в группе становятся похожими на описанное им. Это даст ему возможность успокоиться. Тогда предположим, что когда позже женщины в комнате защищаются от его критики, он упрекает их в негибкости. Он наклеивает им оскорбительные ярлыки "безнадёжного случая". Это обижает почти всех членов группы. Он показывает свою нетерпимость, и теперь мы узнаём, что его жена также получает от него клеймо жёсткой и нетерпимой. Мы получаем больше, чем было сообщено за это время. Мы оказываемся свидетелями живого примера его саморазрушительных наклонностей. Жизнь развёртывается перед нами, и не только его жизнь, но и других участников, которые реагируют на него своими собственными способами в их характерных поведенческих паттернах.

Если, скажем, цена А'" стоит на высоком уровне, то положение всей производящей ее группы улучшается, а при падении цены положение всей группы в целом ухудшается. Эти сдвиги отражаются на продукции и доходе группы в целом. Но бывают изменения иного рода, которые отражаются на продукции и оплате труда в пределах данной группы, а таким, как мы видели, является уменьшение количества труда или рост количества капитала, употребляемого в связи с последним. В общем, доходы одного агента производства зависят, во-первых, от отношения группы, в которой он работает, к другим группам, и, во-вторых, от отношения этого агента к другим агентам в рамках его собственной группы. Агент, обладающий наибольшей производительностью вообще, находится в группе, общая продукция которой неестественно мала; и далее этот агент находится в этой группе в ненормально ничтожном количестве. Труд обладал бы максимальной производительностью, если бы он применялся для производства предмета, спрос на который превышал бы предложение, так что ценность предмета была бы высока, и если бы он имел место на фабриках, обладающих чрезмерным изобилием капитала, так что часть продукта, вменяемая единице труда, была бы велика

1. Индивидуум и группа. Адаптация и изменения поведения человека

2. Планеты Земной группы

3. Планеты земной группы

4. Военные реформы 1862-74 годов в России. Техническое перевооружение армии и флота, всесословная воинская повинность. Изменение системы военного управления

5. Историко-географический анализ изменений политической карты России за прошедшее столетие

6. Особенности изменения экономико-географического положения России
7. Изменения, произошедшие в финансовой системе России, в переходе к рыночной экономике
8. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения

9. Социально - экономические, политические изменения в СССР в 1953 - 1980 гг.

10. Налог на прибыль. Анализ изменений налогообложения прибыли в связи с введением в действие главы 25 НК РФ "Налог на прибыль организаций"

11. Изменения в таможенно-тарифной системе России

12. Основания возникновения, изменения и прекращения трудовых правоотношений

13. Синонимия немецкого языка. Синонимический ряд и тематическая группа

14. Влияние исторических, политических, культурных событий на изменение образа человека в живописи Испании XVII и XVIII веков

15. История творчества группы "Ария"

16. Творчество рок-группы Led-Zepp

Точилка механическая "Classic", черная.
Цветной пластиковый корпус с прозрачным контейнером, объемный контейнер для стружки, стальные самозатачивающиеся ножки. Цвет корпуса - черный!
317 руб
Раздел: Точилки
Кружка "Котик белый".
Смешная щурящаяся мордочка кота и его маленькие ушки - вот, что делает эту кружку такой неотразимо милой! Округлая, сужающаяся кверху
367 руб
Раздел: Кружки
Магнитная игра "Пингвины на параде".
Если вы любите игру «Пингвины на льдине», то вам придется по вкусу и эта игра! Это новое магнитное путешествие маленьких забавных
512 руб
Раздел: Игры на магнитах

17. Творчество группы "Мельница"

18. Шрифт. Этапы развития и изменения формы

19. Изучение элементов современной алгебры, на примере подгрупп симметрических групп, на факультативных занятиях по математике

20. Понятие инвалидности. Причины и группы инвалидности. Пенсии по инвалидности.

21. Кодеин - вещество (алкалоид) из группы опиатов

22. Преступная группа: криминалистические проблемы
23. Углеродный цикл и изменения климата
24. ИЗМЕНЕНИЕ КАЧЕСТВА ВОДНЫХ РЕСУРСОВ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ХАРАКТЕРА ЗАГРЯЗНЕНИЯ (MS Works)

25. Человек как творческий экологический фактор. Основные направления и результаты антропогенных изменений в окружающей среде. Компенсационные механизмы и возможности среды в этих условиях

26. Куратор студенческой группы

27. Характеристика основных групп веществ пищевых продуктов

28. Изменение геополитической системы в Европе в 1990 году

29. Проект термического отделения для обезуглероживающего и рекристаллизационного отжига изотропной электротехнической стали третьей группы легирования в толщине 0.5 мм в условиях ЛПЦ-5 АО НЛМК

30. История исследования малых групп. Трансактный анализ общения

31. Социально-психологические особенности больших и малых групп

32. Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты

Конструктор металлический для уроков труда №3 в деревянной упаковке.
Из трех конструкторов, входящих в серию, этот содержит наибольшее количество деталей, следовательно возможностей собрать что-то
578 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099.
Логозавры - это увлекательная игра-головоломка на развитие логического мышления, математических навыков, внимательности,
337 руб
Раздел: Игры в дорогу
Конструктор "Mechanical Kangaroo".
Конструктор для сборки действующей модели «Механический Кенгуру». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

33. Общие проблемы малой группы в социальной психологии

34. Психология малых групп

35. Изменение Картины Мира у наркозависимых лиц

36. Устройство формирования импульсно-временной кодовой группы

37. "Группы" по Н. Смелзеру

38. Проект социологического иследования на тему "Изменение отношения жителей Москвы к работе милиции в 1990 - 2000 гг."
39. Динамика социо-культурных изменений
40. Закаливание - одно из средств закаливания в средней группе

41. Алкилирующие агенты

42. Зависимость изменения скорости протекания электролиза от концентрации электролита

43. Банковская система России: институциональные изменения и показатели развития

44. Анализ динамики изменения розничного товарооборота московского ТД ЦУМ в 2000 году

45. Холдинг компании и финансово-промышленные группы в России и за рубежом

46. Менеджерский анализ фирмы (Промышленная группа "Петросоюз")

47. Холдинг компании и финансово-промышленные группы в России и за рубежом

48. Финансово-Промышленные Группы

Карандаши с разноцветным грифелем "Magic", 5 штук.
Карандаши с разноцветным грифелем. Диаметр: 10 мм. В комплекте: 5 штук.
427 руб
Раздел: До 6 цветов
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Бумага чертежная, А3, 297x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
953 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

49. Финансово-промышленные группы

50. Финансово-промышленные группы и их роль в формировании рыночной экономики

51. Финансово-промышленные группы: опыт их формирования и функционирования

52. Изменения в системе государственного управления

53. Политические интересы социальных групп. Лоббизм в политической жизни России

54. Социальное изменение в современной эре
55. Изменение политической и социальной структуры Древнего Рима в 1-2 веках н.э.
56. Этнографические группы Чувашии

57. Российская революция 1917 года и ментальность больших социальных групп: проблемы изучения

58. Этническая группа духовных русских христиан (молокан) в Армении

59. Измененные состояния изменяющегося субъекта в контексте кризиса логоцентризма

60. Литературные группы 20-х гг.

61. Общие проблемы малой группы в психологии

62. Теория групп — наука о совершенстве

63. Внутренние функции на комплексных полугруппах Ли над группой SU(p,q)

64. Методология информационной работы в области здравоохранения: процесс изменения поведения в отношении здоровья

Лестница-стремянка, 2 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 44,5 см. Количество ступеней: 2.
981 руб
Раздел: Лестницы
Дневник школьный "Герб".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2, печать в 1 краску. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет
338 руб
Раздел: Для младших классов
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: синий.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные

65. Сосуды и душа. О наших возрастных изменениях

66. Изменение частоты сердечных сокращений и артериального давления при работах разной мощности

67. Изменения второго курса ВГМУ в конце и начале семестра и функционального состояния студентов

68. Литература - Акушерство (основные осложнения в родах и группы риска по

69. Изменение церебральной гемодинамики по данным транскраниальной допплерографии

70. Результат наблюдений изменения остроты зрения и рефракции во время беременности
71. Комплексы психоразвивающих упражнений для работы с детьми логопедических групп
72. Изменение частоты сердечных сокращений и артериального давления при работах разной мощности

73. Эталонные (референтные) группы

74. Исследование направлений организационных изменений предприятия ГУП Аэропорт Сочи

75. Разработка способов изменения организационной культуры

76. Управление неформальными группами

77. Стратегия управления изменениями

78. Дэвид Огилви — Откровения рекламного агента (1963)

79. Команда: как создать непобедимую группу единомышленников

80. ISO 9000 как инструмент организационных изменений

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 28 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1099 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор подарочный "Камни для виски в мешочке", 2 штуки, 2,5х2,5 см.
Набор подарочный: камни для виски в холщовом мешочке. Талькомагнезит можно использовать для резьбы, т.к. он мягкий и не крошится, из него
1880 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20".
Новый уникальный комплект для быстрого обучения детей счету от института Эриксона - ведущего европейского центра коррекционной
1069 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

81. Группа "Ария"

82. История становления групп CLANNAD и ENYA

83. Моя любимая группа “Deep Purple”

84. О возможности изменения гравитационного воздействия

85. Период революционных изменений в физике

86. Лазерный прибор для измерения среднего диаметра волокон в их группе
87. Группы биологических факторов
88. Конституция и ее изменение (материалы)

89. Опыт работы подростковых психоаналитических групп

90. Сопротивление изменениям в системе образования

91. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада

92. Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

93. Группы интересов и политика

94. Группы давления и элиты как выразители социально-политических интересов, как субъекты политики

95. Вносим изменения в декларации

96. Изменения в учреждениях. “Положение о земских участковых начальниках”

Качели.
Летом на даче не обойтись без качелей! Качели можно подвесить с помощью специального каната. Качаться на качалях - полезное для здоровья
346 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Набор маркеров-текстовыделителей "Boss Original Pastel", 4 цвета.
Набор текстовыделителей — классика в пастельных тонах, ориентированный на течение в индустрии моды. Выполненный в спокойной цветовой
535 руб
Раздел: Текстовыделители
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 2/S (3-6 кг), 70 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
661 руб
Раздел: 0-5 кг

97. Изменение и расторжение договора

98. Основания возникновения, изменения и прекращения правоотношений, связанных с коллективными трудовыми спорами

99. Об изменениях в нормативных актах по ЕСН


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.