![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Взаимосвязь научных и технических революций |
СодержаниеВведение Часть 1. Практическое применение научных открытий Часть 2. Влияние науки на развитие общества Заключение Список литературы Введение Социологический анализ деятельности института науки в современном обществе дает основание утверждать, что главной функцией науки является производство и умножение достоверного знания, позволяющего раскрывать и объяснять закономерности окружающего мира. Научное объяснение в свою очередь позволяет предсказывать и контролировать развитие явлений в окружающей действительности. А это дает возможность человеку &quo ;господствовать над природой&quo ; и использовать знания о природном и социальном мире для ускоренного развития общества. Для современного человека наука и техника являются неотделимыми, но так было не всегда. Еще древние греки, не смотря на всю их любовь к философствованию, на ремесло смотрели, как на занятие простолюдинов, которое было не достойно звания ученого. Даже Архимед обратился к механике, только из-за осады Сиракуз. Развитие же мировых религий привело к тому, что наука вообще была отвергнуты (многие выдающие представители религиозных движений считали, что наука не нужна, так как есть Библия и Коран, в которых содержатся все основные знания, необходимые людям). Признание роли науки было положено только лишь в эпоху Просвещения, когда Жан-Батис Кольбер, министр ЛюдовикаXIV, создал первую Академию. С этого момента наука получила поддержку государства. Современная мировая техника родилась 150 лет тому назад в бурную эпоху революционной ломки всех основ хозяйственной и социальной жизни, в период победоносного утверждения капитализма в передовых западноевропейских странах. Последняя треть XVIII в.— переломная веха в истории производительных сил человеческого общества. Научный прогресс ведет к тому, что система научных знаний становится не только обязательным условием успешного развития экономико-технологической сферы, но и обязательным элементом грамотности и образования любого человека. Современное общество заинтересовано в том, чтобы научные знания стали достоянием каждого человека, ибо они рационализируют его отношения с окружающим миром, позволяют довольно четко сформулировать собственную мировоззренческую концепцию. По этой причине изучение комплекса наиболее важных научных достижений, даже в самом обобщенном и доступном виде, является обязательным атрибутом социализации личности, происходящей в процессе среднего, а затем и высшего образования. Научные знания играют важную роль в государственном управлении общественными процессами, помогают планировать стратегию развития общества, осуществлять экспертную оценку различных социальных проектов. Огромное воздействие научно-технических достижений на общество остро ставит вопрос об их социальных последствиях, ибо далеко не все они оказываются благоприятными и предсказуемыми. Инновационная творческая деятельность, обусловленная во многом потребностями постоянного прогресса и социального развития, становится преобладающим типом социального действия. Всякое новое изобретение рассматривается как желательное, признается в качестве социальной ценности.
Это в свою очередь ставит новые задачи перед системой образования, призванной формировать социально активную личность. Часть 1. Практическое применение научных открытий Начать, наверное, следует с изобретения первым человеком ручного рубила – заостренной гальки, которая позволила человеку рубить дерево и резать мясо. Далее следует упомянуть огонь, позволивший не только приготовить пищу и обогреться, то и организовать загонную охоту (размахивая факелами люди пригоняли животных к засаде, где их и убивали). Примерно 13 тысяч лет назад был изобретен лук, позволявший охотиться на птиц и мелких животных. В это же время была одомашнена собака. Все это приводило к расширению экологической ниши. И хотя эти открытия сыграли свою роль, но они в коей мере не сопоставимы с открытием земледелия, которое расширило экологическую нишу в десятки и сотни раз и увеличению численности земледельцев. Но земледелие породило новые проблемы: прежде всего вопросы одежды (раньше охотники одевались в звериные шкуры). Так появился лет, а за ним и ткачество и прядение. Вопросы хранения зерна были решены с помощью изобретения керамики. Керамика же, точнее производство кирпича, помогло решить вопросы жилища. Так зарождалась наука в древнем мире. Крупнейшим достижение Древнего Востока стало освоение плавки металлов. Железный наконечник плуга принес больший урожай, а появление железной лопаты позволило рыть оросительные каналы. С первобытных времен, в течение многих тысячелетий материальное производство совершалось при помощи системы ручных орудий и инструментов, зависело от личного искусства рабочего, от его силы и ловкости. Применение машин имело место лишь как спорадическое явление и, главным образом, на второстепенных участках техники. С 70-х гг. XVIII в. целая серия великих изобретений, вызванных в Англии возросшими потребностями рынка, производит в какие-нибудь 50—60 лет грандиозный переворот в экономике английского общества. В искусстве таким переворотом стало появление масляных красок. То есть открытие в области технологии изготовления привели к изменению в мире искусства. Появились такие мастера, как Сандро Боттичелли, Леонардо да Винчи, Микеланджело и Рафаэль. Но Итальянское Возрождение стало эпохой возрождения не только искусства, но и науки. Так, Паоло Тосканелли, основываясь на географии Птоломея, попытался вычислить длину меридиана Земли. Ошибка в измерениях привела к тому, что размеры Земли оказались весьма приуменьшенными, а расстояние от Испании до Индии было равно 6 тысячам миль (что в два раза меньше действительного). Однако эти расчеты попали к Христофору Колумбу, который решил достичь берегов Индии. Но его мечте было бы не суждено сбыться, если бы в это время не была изобретена каравелла – судно с косым парусом и корабельным рулем. Ее характерной особенностью было то, что она могла плыть против ветра. Благодаря каравелле в 1492 году Колумб приплыл в Америку, а в 1498 году Васко де Гама открыл настоящую дорогу в Индию. Магеллан смог отправиться в 1519 году в первое кругосветное путешествие. Таким образом, каравелла подарила испанцам дорогу в океан, и господство на морях.
К Испании отошли богатейшие колонии, и многие тысячи переселенцев отправились в новые земли за деньгами и славой. Через полтора века после открытия Америки Испания практически опустела, а в Америки колонисты построили тысячи городов. Как следствие открытия Америки можно назвать агротехническую революцию: в Европе узнали новые сельскохозяйственные культуры (кукурузу и картофель). Они были значительнее продуктивнее пшеницы, а введение их в оборот привело к увеличению производства пищи. Увеличение экологической ниши привело к росту населения (в XVIII веке население Франции увеличилось в два раза). На американских плантациях стали производить сахар, кофе, хлопок, табак, которые пользовались популярностью в Европе. Однако для производства этих товаров у плантаторов не хватало рабочей силы, что привело к работорговле. Но вернемся к науке. Одним из фундаментальный научных открытий, которое перевернуло и свой век и все последующие, стало изобретение книгопечатания. В 1440 году Иоганн Гуттенберг изобрел книгопечатный станок, а в 1445 году он напечатал первую Библию. И хотя идеи науки еще встречали препятствия, однако благодаря изобретению Иоганна Гуттенберга наука сделал значительный шаг вперед. В 1543 году Николай Коперник смог издать книгу, в которой были пересказаны идеи Аристарха Самосского, в частности его идея, что Земля вращается вокруг Солнца. На основе этой книги Иоганн Кеплер провел свое исследование и доказал, что Земля вращается не по кругу, а по эллипсу. На основе идей Кеплера сделал свои знаменитые открытия Галилео Галилей. Дальнейшее развитие идеи Галилея получили в трудах его ученика Торричелли, который открыл вакуум, атмосферное давление и первый барометр. На основе открытия вакуума был изобретен воздушный насос (Отто Гернике и Роберт Бойль). Что в дальнейшем позволило Бойлю сформулировать свой известный закон (Бойля-Мариотта): объем, занимаемый паром, обратно пропорционален давлению. Все это привело к созданию в XVIII веке теоретической механике, которая была подтверждена открытиями законов механики и закона всемирного тяготения. Именно после этого появилась идея &quo ;прогресса&quo ;. И привело к промышленной революции, которая изменила жизнь людей: на смену традиционному обществу пришло промышленное общество. Открытия следовали один за другим. На месте старой мануфактурной промышленности создается мощная фабричная индустрия, опирающаяся на машинную технику. В ходе этой промышленной революции происходит преобразование и старых транспортных средств: примитивные дороги с гужевым транспортом заменяются железными дорогами с механической паровой тягой, на морских и речных путях сообщения на смену парусно-весельному флоту приходят теперь быстроходные пароходы, вскоре достигающие гигантских размеров. Создание рабочих машин было первой фазой промышленной революции XVIII в. Для приведения машин в действие необходимы были более мощные и совершенные двигатели, чем те, которые находились в распоряжении общества в период мануфактуры и которые были рассчитаны, в основном, на ручные орудия и аппараты. Из старых двигателей наибольшее значение имело водяное колесо, на базе которого в крупных мануфактурах возникли мельничные механизмы — предшественники будущих машинных агрегатов.
В европейской философии и медицине существовало положение о важности дыхания, его неразрывности с душой, здоровьем и жизнью. Эти положения не изменились и в Средние века, получив определенное дополнение. В труде по анатомии и физиологии «Проблемата Аристотеля» легкое рассматривалось как основной орган, участвующий в дыхании. В XVI в. Мигель Сервет, сравнивая душу с дыханием, писал о взаимосвязи функции сердца и легких в жизнеобеспечении организма. Огромный вклад в учение о дыхании внесла научно-техническая революция. Именно тогда было осознано влияние дыхания человека на все основные функции и процессы его организма, на восстановление целостности здоровья и профилактику заболеваний. Во второй половине XVII в. ирландский инженер Дреббель построил изобретенную им подводную лодку. В ходе этих работ он установил, что при сжигании селитры образуется газ, которым можно дышать. Позднее А. Лавуазье назвал этот газ кислородом и установил, что при окислении органических веществ в организме кислород поглощается, выделяя углекислый газ, и освобождается тепло
1. Научно-техническая революция и структурная перестройка производственного аппарата
2. Научно-техническая революция: прогресс или трагедия?
3. Последствия научно-технического прогресса
4. Научно-техническая революция ХХ века
5. Экологическое содержание научно-технической революции
9. Многозначность научно-технической лексики и терминов
10. Научно-техническое сотрудничество стран-членов СЭВ
11. Разработка АРМ научно-технической библиотеки университета
12. Научно-Технический Прогресс (НТП)
13. Рынок научно-технической продукции в России. Его современное состояние и тенденции развития
14. Научно-технический прогресс: суть и роль в экономике
15. Научно-технический прогресс
16. Научно-технический потенциал военной навигации, гидрографии и океанографии России
17. Профессиональная и научно-техническая информация
18. Развитие новых жанров искусства, как технической революции
19. Научно-техническая продукция
20. Научно-техническая программа КНР: взгляд в будущее
21. Инновационный аспект формирования научно-технической политики в современной России
25. Научно - технический прогресс и жизнедеятельность людей
26. НТР и ее социальные последствия
27. Принципы познания общественных явлений в истории социально-философской мысли
28. История и последствия сельхоз освоения России
29. Научно-технический прогресс. Методы его прогнозирования
30. Роль международной научно-технической кооперации в экономике регионов России
31. Научно-технический прогресс и безопасность труда
32. Перевод научно-технического текста
33. Политические партии и социальные группы накануне февральской революции
34. Научно-технические проблемы применения оптического излучения в сельскохозяйственном производстве
35. Научно-технический прогресс и безопасность труда
36. Редактирование научно-технических изданий
37. Этические и социальные последствия внедрения ИТ
41. Положение западноевропейских стран в эпоху нового этапа научно-технического развития
42. Международный научно-технический обмен как форма международных экономических отношений
44. Опыт молодёжного предпринимательства в научно-технической сфере
45. Научно-техническое творчество в системе технологической подготовки
46. История социальной психологии
48. История социальной работы в России
49. Научно-технический анализ методической литературы по технологии изготовления каминов
50. Научно-техническое прогнозирование
51. Анализ и оценка эффективности научно-технической деятельности предприятия
52. Задачи и основные направления прогнозирования научно-технического прогресса
57. Особенности рынка научно-технической продукции. Оценки интеллектуальной собственности
58. Экономическое обоснование эффективности внедрения научно-технических мероприятий
60. Социальные перспективы и последствия компьютерной революции
61. Научные революции: истоки и последствия
62. Крейсер I-го ранга Цусимской кампании "Дмитрий Донской". История и технические характеристики
64. Что говорят мифы и легенды об истории Олимпийских игр
65. Научные революции. Почему они происходят
66. История теорий социального неравенства
67. История развития социальной работы в России
68. Концепция научных революций Т.Куна
69. Что такое философия, ее предназначение, социальные функции и роль в жизни человека
73. Прогнозная оценка уровня безработицы и ее социально-экономических последствий
74. Что и как изучает история?
75. Научная революция XVII века
76. Социально-экономические предпосылки Английской буржуазной революции
77. Классическая социально-экономическая доктрина и реалии истории ислама
78. Научная периодизация всемирной истории
79. Российская революция 1917 года и ментальность больших социальных групп: проблемы изучения
80. История возникновения и развития парков. Парк как социально-культурный институт
81. Возможности системного анализа применительно к научному и техническому творчеству
83. Научная революция в физике начала ХХ века: возникновение релятивистской и квантовой физики
84. Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания
85. Что такое социальная реклама
89. Социально-экономические последствия монополизма
90. Инфляция: сущность, причины, социально-экономические последствия
91. Инфляция, социально-экономические последствия инфляции
92. Социально-экономические последствия инфляции
93. Научные открытия и технические изобретения в России XVIII в.
94. Медицинские последствия алкоголизма. Алкоголизм как фактор социального поражения
95. Понятие парадигмы и логика научных революций в концепции Т.Куна
96. Методы научного познания. Научные революции в естествознании
97. История и социально-политическое развитие Гаити
98. История развития права социального обеспечения в России
99. Разработка технического и программного обеспечения автоматизированной системы научных исследований
100. История древних греков: возникновение первых государств, религия, социальное разделение