|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Телесно-ориентированная терапия |
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Горшок торфяной для цветов. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". Московский Государственный Университет им. М. В. Ломоносова факультет психологии Отчет по итогам первого занятия заключительной части спецпрактикума по психосоматике "Телесноориентированная психотерапия" студентки 53 группы Журавлевой Натальи Москва 1998 г. Данный курс телесноориентированной психотерапии предназначен для работы с пациентами, обладающими нарушениями невротического круга с определенным психосоматическим радикалом. Это занятие содержало в себе начальный этап в работе всякой психотерапевтической группы - этап адаптации всех ее участников к группе как таковой и вообще к такой форме общения и взаимодействия. Придя на первое занятие в группе, любой человек (особенно невротик) обычно чувствует некоторую скованность, испытывает определенный страх перед общением с незнакомыми людьми. Для преодоления всех этих трудностей, для безболезненного установления эмоциональных контактов и сближения участников группы служит описываемый этап занятий. Первая стандартная процедура как в психотерапевтической, так и в любой тренинговой группе - процедура знакомства. В наших занятиях оно проводилось в следующей форме: предлагалось назвать свое имя в различных вариантах (как больше и меньше всего нравится, чтобы тебя называли), поделится своими ожиданиями и опасениями по поводу будущей работы в группе. На этой стадии еще чувствовалась значительная отчужденность и настороженность участников по отношению друг к другу. Затем блок собственно телесноориентированных упражнений и техник, предназначенных для уже указанной адаптации присутствующих на занятии, снятия эмоциональной напряженности и расслабления. Он включал в себя ходьбу в максимально замедленном темпе с постепенным подключением движений руками в такт ходьбе или просто произвольно. Далее - движения тела по собственному выбору; представить какое-либо животное и попытаться, почувствовав себя им, двигаться подобно избранному объекту. Следующее упражнение - встреча взглядом с каждым из участников. Затем предлагалось поздороваться друг с другом невербально, подвигаться по залу с закрытыми глазами, так же с закрытыми глазами встретиться руками с кем-либо и попытаться пообщаться "через руки". Надо отметить, что в результате описанных упражнений и последовавшего за ними обсуждения некоторые "зажимы", эмоциональная напряженность и скованность участников большей частью были сняты. Установилась определенная эмоциональная близость. Для меня ходьба в замедленном темпе оказалась очень сложным делом - сразу же ощущается необычность такого занятия. Ритм каждодневной жизни как раз обратный, что сначала очень мешало, не позволяя перейти на нужную скорость. В процессе медленной ходьбы значительно снижается устойчивость (возникают какие-то колебания из стороны в сторону, просто боишься упасть), но постепенно эта тяжесть и затрудненность движения снимались, появлялась легкость и состояние комфорта. Когда присоединились движения руками (а у меня с координацией движений всегда были проблемы), эта легкость вновь пропала. Если говорит об устойчивости в процессе замедленной ходьбы как показателе общей психологической устойчивости по отношению к различным внешним воздействиям, в том числе и стрессовым, то у меня эта устойчивость оказалась невысокой (о чем, впрочем, я и так знала).
В ответ на предложение представить любое животное я сразу вообразила кошку, но изобразить ее телодвижения, реализовать мои фантазии в такой форме, в какой они мне являлись, помешало стеснение, показалось неприличным выполнять эти движения, которые, возможно, не будут поняты должным образом одногруппниками. Следующее упражнение - встреча взглядом - меня совсем не удовлетворило. Для меня лично глазной контакт - первый и самый важный при встрече с человеком, особенно новым. Он может сказать за несколько секунд очень многое. В данной группе ситуация осложнялась тем, что для некоторых участников такой контакт является наиболее неприемлемой формой контакта, они чаще всего его избегают или допускают в минимальном объеме. Поэтому встреча взглядом осуществлялась большей частью формально, не достигая той глубины, которую подобный контакт дает в обычной жизни. Движение с закрытыми глазами для меня, как и некоторых других присутствующих, тоже оказалось несколько затруднено. Действительно, теряется ощущение безопасности, связанное с возможностью контролировать окружающую обстановку с помощью зрения. Но при контакте руками это обстоятельство, то есть закрытые глаза, напротив, давало новые возможности для общения и непосредственного эмоционального сближения. Начать хотя бы с того, что было просто приятно держать кого-либо за руку и то, что тебя держали за руку легко и нежно, рождало ощущение теплоты и внутреннего комфорта. Это ощущение, в свою очередь, хотелось передать партнеру, что, по- моему, получилось. 26 ноября 1998 года
Райх организовал семинар по обучению датских психоаналитиков. В журнале Коммунистической партии Дании он опубликовал статью о нудистском образовании, которая вызвала протест со стороны министра юстиции, обвинившего редактора журнала в пропаганде порнографии. В 1934 году В. Райх переехал в Норвегию, где организовал семинары по характероанализу и психоанализу. В Институте психологии в Осло он начал экспериментальную работу, связанную с физиологическими опытами. После исключения из Международной психоаналитической организации он стал разрабатывать новые биоэнергетические идеи и в 1936 году основал в Осло Институт сексуально-экономических и биологических исследований, где проводил эксперименты по изучению биофизической энергии. Работа в этом направлении способствовала становлению и развитию телесно-ориентированной терапии, а также того, что было им названо вегетотерапией. В 1937 году в норвежской прессе была организована кампания против В. Райха. У него возникли конфликты не только с теми, кто критически относился к его новым идеям, но и с его коллегами и учениками
1. Особенности телесно-ориентированной терапии
2. Основные концепции и направления телесно-ориентированной терапии
3. Влияния телесно-ориентированной терапии на психологическое здоровье человека
4. Общий обзор телесно-ориентированной психотерапии
5. Телесно-ориентированная психотерапия
9. Программирование ориентированное на объекты
13. Пневмонии. Антибактериальная терапия. Новые подходы к лечению
14. История болезни по терапии - пневмония
15. Терапия
Мультиплеер с проектором "Спокойной ночи, малыши!". 
Грамота "С гербом и флагом", вертикальная, 200 штук (количество томов: 200). 
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 5/XL (11-25 кг), 48 штук. 17. ДЭНС-ТЕРАПИЯ как новый и современный метод лечения в медицине
18. Концепции содержания и личностно ориентированное образование
19. Психоаналитическая терапия искусством
21. Структура управления организацией, ориентированная на решение стратегических проблем (Доклад)
25. Биоценоз–сберегающая терапия кишечных инфекций у детей
26. Терапия труднокурабельной эпилепсии
27. Антибактериальная терапия при острых инфекциях ЛОР-органов
29. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Антихеликобактерная терапия
30. Оценка стоимости и эффективности антибактериальной терапии
31. Комплексное лечение квантовой и электромагнитной терапией
32. Лучевая терапия рака предстательной железы
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки. 
Шторка антимоскитная, бежевая. 
Трос буксировочный "Stels", 10 тонн, 2 крюка (сумка на молнии). 33. Иммуностимулирующея терапия
34. Антибактериальная терапия хламидиозов
35. Интенсивная терапия тромбоэмболии легочной артерии
36. История болезни (терапия) язвенная болезнь
37. История болезни - терапия (ИБС)
41. История болезни - терапия (гипертоническая болезнь II степени)
42. История болезни - терапия (крупноузловой цирроз печени)
43. История болезни - терапия (неревматический миокардит)
44. История болезни - терапия (острая очаговая пневмония)
45. История болезни - терапия (правосторонняя нижнедолевая пневмония)
46. История болезни - терапия (хронический колит)
47. История болезни - терапия (хронический обструктивный бронхит)
48. История болезни по терапии
Глобус Луны диаметром 320 мм. 
Сиденье в ванну раздвижное (дерево). 
Контейнер для аптечки "Домашний доктор", 10 л. 49. Лекарственная терапия заболеваний пародонта
50. Литература - Терапия (Вопросы из экзаменационных билетов по внутренним
51. Литература - Терапия (ГЕМОРРАГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ)
52. Литература - Терапия (ДЕФОРМИРУЮЩИЕ АРТРОЗЫ, ПОДАГРА)
53. Литература - Терапия (Дифференциальная диагностика желтухи)
57. Литература - Терапия (Лечение в амбулаторно-поликлинических условиях больных с
58. Литература - Терапия (Методическое пособие по ЭКГ)
59. Литература - Терапия (Неспецифический язвенный колит, Болезнь Крона)
60. Литература - Терапия (ОСТРЫЕ ЛЕЙКОЗЫ)
61. Литература - Терапия (ПАРЦИАЛЬНАЯ АПЛАЗИЯ, МИЕЛОМНАЯ БОЛЕЗНЬ)
62. Литература - Терапия (ПЛЕВРИТЫ)
63. Литература - Терапия (ПРИОБРЕТЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА)
64. Литература - Терапия (Ревматоидный артрит)
Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый). 
Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей. 
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм. 65. Литература - Терапия (СИСТЕМНАЯ КРАСНАЯ ВОЛЧАНКА, УЗЕЛКОВЫЙ ПЕРИАРТЕРИИТ)
66. Литература - Терапия (ТАХИАРИТМИИ)
67. Литература - Терапия (ХРОНИЧЕСКИЙ ЭНТЕРИТ И КОЛИТ)
68. Литература - Терапия (ШОК)
69. Литература - Терапия (анемия)
73. Литература - Терапия (методичка по кардиографу)
74. Литература - Терапия (острые экзогенные отравления)
75. Литература - Терапия (симптоматические гипертензии)
76. Литература - терапия (В12 - ДЕФИЦИТНАЯ АНЕМИЯ)
77. Литература - терапия (ЛЕКЦИИ ПО КАРДИОЛОГИИ)
78. Особенности лекарственной терапии у детей
79. Терапия (КУПИРОВАНИЕ ПРИСТУПА БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ)
Набор мисок с крышками "Loraine", 6 предметов. 
Мягкий пол универсальный, желтый, 60x60 см (4 детали). 
Карандаши акварельные, с кисточкой, 24 цвета. 81. Терапия (СИМПТОМАТИЧЕСКИЕ ГИПЕРТОНИИ)
82. Терапия (анемии, тромбоцитопеническая пурпура, гемофилия)
83. Терапия (аспирин и аспириновая астма)
84. Терапия (выпотные перикардиты)
89. Терапия (хронический обструктивный бронхит)
90. Терапия (этиология, патогенез, патоморфология, ОРВИ)
91. Терапия депрессивных расстройств в общемедицинской практике
92. История болезни - терапия (ИБС)
93. Антибактериальная терапия хламидиозов
94. История болезни - терапия (хронический обструктивный бронхит)
95. История болезни по терапии
96. Лекции - Терапия (Гемобласты и лейкозы)
Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый). 
Рюкзачок "Олень". 
Шкатулка, 30x23.5x16 см (арт. 3668-RT-43). 97. Лекции - Терапия (Дифференциальный диагноз при шумах сердца)
98. Лекции - Терапия (острые лейкозы)
99. Лекции - Терапия (хронические неспецифические заболевания легких)
100. Лекции - Терапия (анемия)
