Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Глава 1. Анализ научно-педагогической литературы о роли влияния образа жизни на здоровье 1.1 Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление.5 1.2 Условия, необходимые для формирования здорового образа жизни у 1.3 Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни среди Глава 2. Направления деятельности социального педагога по формированию навыков здорового образа жизни у 2.1 Основные направления в деятельности социального педагога при работе с учащимися, склонными к употреблению спиртных напитков.16 2.2 Работа социального педагога, направленная на профилактику табакокурения и Список Введение Поскольку здоровье населения республики – высшая национальная ценность, то и возрождение наций должно начаться именно со здоровья, в первую очередь детей. Человек приходит в этот мир не только для своего комфортного существования и личного счастья. Его ум, умения, опыт, вся его жизнь необходимы его детям, обществу, будущим поколениям. Достойным существование человека на земле помогает сделать здоровье, духовное и физическое, которое является главным достоянием человека. И делом не только личным, но и общественным. Нельзя рассматривать здоровье как отсутствие физических дефектов у человека или болезней. Устав Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) трактует понятие «здоровье» как «состояние полного социального и духовного благополучия». Для ребенка быть здоровым значит развивать в гармонии свои физические и духовные силы, обладать выносливостью и уравновешенностью, уметь противостоять действию как неблагоприятных факторов внешней среды, так и своего внутреннего мира. Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом. Вот почему так необходима и образовательная и воспитательная деятельность школы в целом и социального педагога в частности по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Именно в связи с вышеизложенными фактами, тема, выбранная нами для рассмотрения в рамках данной курсовой работы представляется актуальной на сегодняшний день. Социальный педагог имеет право в пределах своей компетенции контролировать и оценивать ход и результаты проектов и программ социальной адаптации учащихся, нарушением техники безопасности, не предусматривают профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных реакций и последствий. В учреждении образования педагог социальный входит в состав специалистов СППС, выполняя, таким образом, в пределах своей компетенции функцию профилактики и пропаганды здорового образа жизни. А именно: осуществление профилактической работы по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, торговли людьми и насилия в отношении несовершеннолетних, вредных привычек, асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений и суицидов среди обучающихся, воспитанников, формирование навыков здорового образа жизни. Целью исследования является - выявить условия работы социального педагога по формированию здорового образа жизни среди учащихся. Объект исследования - процесс работы социального педагога с учащимися. Предмет исследования – работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей.

Нам предстоит решить следующие задачи исследования: 1. Изучить социально-педагогическую, философскую, психологическую литературу. 2. Рассмотреть основные методы и формы работы социального педагога по формированию основ здорового образа жизни школьников. 3. Выявить основные направления профилактической и медико-социальной помощи, осуществляемой социальным педагогом. Таким образом, социальный педагог в учреждении образования может оказывать наряду с другими такой вид помощи как медико-социальную, направленную на уход за больными детьми и профилактику их здоровья, профилактику алкоголизма, наркомании несовершеннолетних, медико-социальный патронаж детей из семей группы риска. Данная помощь может реализовываться в разных формах: заочных, очных, стационарных, комплексных. При этом помощь может оказываться опосредованно, непосредственно кратковременно, непосредственно продолжительно, непосредственно многопрофильно . Глава 1. Анализ научно – педагогической литературы о роли влияния образа жизни на здоровье детей 1.1 Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление Согласно заключению экспертов ВОЗ, если принять уровень здоровья за 100 %,то состояние здоровья лишь на 10 % зависит от деятельности системы здравоохранения, на 20 % - от наследственных факторов, на 20 % - от состояния окружающей среды. А остальные 50 % зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. Образ жизни – тип жизнедеятельности людей обусловленный особенностями общественно-экономической формации. Основными параметрами образа жизни являются труд (учеба для подрастающего поколения), быт, общественно-политическая и культурная деятельность людей, а также различные поведенческие привычки и проявления. Если их организация и содержание способствуют укреплению здоровья, то есть основание говорить о реализации здорового образа жизни, который можно рассматривать как сочетание видов деятельности, обеспечивающее оптимальное взаимодействие индивида с окружающей средой. Поведение человека направлено на удовлетворение потребностей. При более или менее одинаковом уровне потребностей, характерном для данного общества, каждая личность характеризуется своим, индивидуальным способом их удовлетворения, поэтому поведение людей разное и зависит в первую очередь от воспитания. Понятие здоровья отражает качество приспособления организма к условиям внешней среды и представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания; само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов. В настоящее время принято выделить несколько компонентов (видов) здоровья: 1. Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека, - основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития. Эти потребности, во-первых, являются пусковым механизмом развития человека, а во-вторых, обеспечивают индивидуализацию этого процесса. 2. Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма, - основу которого составляют морфофизиологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.

3. Психическое здоровье – состояние психической сферы, - основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Такое состояние обусловлено как биологическими, так и социальными потребностями, в также возможностями их удовлетворения. 4. Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, - основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты. Признаками здоровья являются: - специфическая (иммунная) и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов; - показатели роста и развития; - функциональное состояние и резервные возможности организма; - наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития; - уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок. Наиболее полно взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается в понятии здоровый образ жизни; это понятие положено в основу валеологии. Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и выражает ориентированность деятельности личности в направлении формирования, сохранения и укрепления как индивидуального, так и общественного здоровья. Б.Н.Чумаков охарактеризует здоровый образ жизни, как «активная деятельность людей, направленная, в первую очередь, на сохранение и улучшение здоровья. При этом должно учитываться то, что образ жизни человека и семьи не складывается сам по себе в зависимости от обстоятельств, а формируется в течение жизни целенаправленно и постоянно. Формирование здорового образа жизни является главным рычагом первичной профилактики в укреплении здоровья населения через изменения стиля и уклада жизни, его оздоровление с использованием гигиенических знаний в борьбе с вредными привычками, преодолением неблагоприятных сторон, связанных с жизненными ситуациями» . Таким образом, под здоровым образом жизни следует понимать типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, которые укрепляют и совершенствуют резервные возможности организма, обеспечивая тем самым успешное выполнение своих социальных и профессиональных функций независимо от политических, экономических и социально-психологических ситуаций. И выражает ориентированность деятельности личности в направлении формирования, сохранения и укрепления как и индивидуального, так и общественного здоровья. Отсюда понятно, насколько важно, начиная с самого раннего возраста, воспитывать у детей активное отношение к собственному здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой. 1.2 Условия, необходимые для формирования здорового образа жизни у детей Здоровый образ жизни формируется всеми сторонами и проявлениями общества, связан с личностно-мотивационным воплощением индивидом своих социальных, психологических и физиологических возможностей и способностей.

Так чего же мы ждем? Что удерживает нас от достижения цели? Подумайте, что в вашем понимании представляет собой абсолютное физическое благополучие. Закройте глаза и во всех подробностях визуализируйте свою мечту. Мы советуем вам посвящать работе над каждой составляющей здорового образа жизни не меньше месяца. Запишите стоящую перед вами задачу на листке бумаги и всегда носите его в кошельке. Внутренняя работа должна вестись ежедневно, а если это возможно, то постоянно помните о конечной цели, ради достижения которой вам приходится идти на те или иные жертвы. Спросите себя: "То, что я делаю сегодня, приближает меня к осуществлению моей мечты?" По словам одного психиатра, специалиста в области борьбы со стрессом, здоровый образ жизни требует от человека соблюдения всего двух простых правил: 1) никогда не класть сахар в маленькую чашку чая; 2) никогда не забывать о том, что больших чашек в этом мире не бывает. Дайте оценку своему здоровью Безусловно, у любого врача существует множество методов, с помощью которых он оценивает состояние здоровья пациента, однако мы предлагаем вашему вниманию пять способов, которые вы можете использовать самостоятельно

1. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста

2. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

3. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

4. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

5. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

6. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста
7. Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста
8. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

9. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

10. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

11. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

12. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

13. Развитие личности детей дошкольного возраста

14. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

15. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

16. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком.
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль" от компании 1 Toy обязательно порадует поклонников знаменитого одноименного
371 руб
Раздел: Щенячий патруль (Paw Patrol)
Универсальные сменные пакеты для дорожного горшка, 15 штук.
Отправляясь с ребенком в путешествие, важно позаботиться о том, чтобы под рукой всегда был горшок для малыша. С дорожными горшками
328 руб
Раздел: Прочие

17. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

18. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

19. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

20. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

21. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

22. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста
23. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста
24. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

25. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

26. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

27. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

28. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

29. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

30. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

31. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

32. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

Настольная игра "Остров обезьян".
В зависимости от количества участников выбирайте нужное число обезьянок для путешествия по лианам за фруктами. Их должно быть на одну
518 руб
Раздел: Игры с фигурками
Подушка-накладка на ремень безопасности.
Мягкая и удобная подушка для автомобиля Roxy-Kids позволит ребенку комфортно отдохнуть во время долгого автомобильного
313 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Бейдж с магнитом, 54x90 мм.
Просто крепится к любой одежде при помощи двойного магнита, не повреждая ткань. Сделан из плотного ПВХ со сменным вкладышем. Внимание!
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

34. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

35. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

36. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста

37. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

38. Развитие словаря детей дошкольного возраста
39. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста
40. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

41. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

42. Формирование пространственных представлений у детей в норме с общим недоразвитием речи

43. Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста

44. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

45. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

46. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

47. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения

48. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

Портфель "Attache", A4, серый.
Одно отделение.
375 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Пенал-книжка для начальной школы "Ever After High", 21x14 см.
Пенал-книжка для начальной школы. 1 отделение, держатели письменных принадлежностей. Застегивается на молнию. Размер: 21х14х3 см.
303 руб
Раздел: Без наполнения
Набор инструментов.
Помогаю папе - отличный игровой набор для юных мастеров. Научит начальным профессиональным навыкам. Поможет ребенку почувствовать себя
589 руб
Раздел: Инструменты и мастерские

49. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

50. Особенности общения в дошкольном возрасте: популярные и не популярные дети у сверстников

51. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

52. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

53. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

54. Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста
55. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе
56. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

57. Характеристика тревожности у детей дошкольного возраста и методы ее диагностики

58. Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста, пути коррекции

59. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

60. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

61. Физкультурно-спортивные сооружения для детей дошкольного возраста

62. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

63. Педагогика в начальных классах

64. Формирование временных представлений младших школьников

Магнит для досок Hebel Maul 6166099, сферический, 10 штук.
Магнит яркого цвета и обтекаемой формы не только надежно удержит листы бумаги на магнитно-маркерной поверхности, но и поможет расставить
500 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Набор из 2 мягких ракеток с мячом, арт. Т59921.
Набор для игр с мячом и круглыми, мягкими, ярко оформленными ракетками "батут" оценят, как взрослые, так и дети. Игра с такими
353 руб
Раздел: Ловушки мячей, кэтчбол, огоспорт
Бумага для струйных принтеров "Lomond", 220 г/м, 50 листов, матовая, двухсторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую глубину.
355 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

65. Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений

66. Педагогические условия развития детей раннего возраста

67. Формирование динамических представлений об изменениях в живой природе у старших дошкольников

68. Формирование экологических представлений у дошкольников

69. Иследование развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного взраста

70. Особенности познавательного развития детей раннего возраста
71. Предметные игры детей раннего возраста
72. Эмоциональное развитие детей раннего возраста

73. Проблемы религиозного освоения мира. Формирование религиозных представлений

74. Внутриведомственное и межведомственное взаимодействие по предупреждению безнадзорности детей

75. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

76. Как общаться с ребенком раннего возраста

77. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем возрасте

78. Непринятие в семье — проблема несчастливых детей

79. Тенденции развития представления рекламной информации санаторно-курортного комплекса черноморского побережья для иностранных туристов посредствам электронной рекламы

80. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей

Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Форма для выпечки разъемная "Appetite", 20х7 см.
Форма для выпечки с антипригарным покрытием, разъемная. Размер: 20х7 см.
371 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

81. Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

82. Изучение особенностей общения матери и ребенка с церебральным параличом раннего возраста

83. Социальная защита детей, подвергающихся насилию в семье

84. Особенности организации деятельности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях (на примере Центра социального обслуживания населения и Дома детского творчества)

85. Создание методико-психологического клуба "Школа приемных родителей" по подготовке семей к усыновлению детей сирот при доме ребенка №2 г. Хабаровска

86. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах
87. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста
88. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

89. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

90. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

91. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

92. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

93. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

94. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

95. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

96. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

Набор мебели игровой "Малыш-2".
Замечательный набор детской мебели "Малыш-2" отлично подойдет для деток от 2 до 6 лет. Набор включает в себя столик и стульчик.
2025 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Стиральный порошок "Умка", детский, 6 кг.
На основе натурального мыла. Порошок максимально безопасен для кожи и для ткани. Легко выполаскивается из белья. Низкие дозировки делают
690 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Настольная игра "Дети Каркассона" (новая версия).
14-го июля каждого года народ Франции отмечает национальный праздник. В Каркассоне в этот день ребетня из окрестных деревень с шумом и
1190 руб
Раздел: Классические игры

97. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

98. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

99. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

100. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.